№ недели
|
№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Практика
|
Код элемента
|
Содержание элемента
|
Требования к умениям
|
Введение (1 час)
|
|
|
|
1
|
1
|
|
Техника безопасности в компьютерном классе.
|
Программа Word, клавиатурный тренажер
|
2.6
|
пользоваться персональным компьютером и его
периферийным оборудованием; следовать требованиям
техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами
информационных и коммуникационных технологий
|
Знать правила техники безопасности работы за компьютером, клавиши переключения языковой раскладки
Уметь соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ; записывать текст, меняя раскладку RU/EN, шрифт, цвет текста
|
Конструирование из мозаики (4 часа).
|
|
|
|
2
|
2
|
|
Понятие типового элемента мозаики.
|
Программа Excel
|
2.1
3.2
|
выполнять базовые операции над объектами: цепочками
символов, числами, списками, деревьями; проверять
свойства этих объектов; выполнять и строить простые
алгоритмы;
проводить компьютерные эксперименты с использованием
готовых моделей объектов и процессов;
|
Знать понятие типового элемента, правила создания мозаики из прямоугольных элементов(ячеек)
Уметь создавать рисунок из отдельных элементов
|
3
|
3
|
|
Понятие конструирования.
|
Программа Word
|
2.1
3.2
|
выполнять базовые операции над объектами: цепочками
символов, числами, списками, деревьями; проверять
свойства этих объектов; выполнять и строить простые
алгоритмы;
проводить компьютерные эксперименты с использованием
готовых моделей объектов и процессов
|
Знать технологию конструирования из готовых форм, понятие констр-ания
Уметь разрабатывать алгоритм констр-ния из меню готовых форм; создавать конструкции из объемных элементов(башня, арка их «кубиков»)
|
4
|
4
|
|
Меню готовых форм - плоских и объемных.
|
Программа Word
|
2.1
3.2
|
выполнять базовые операции над объектами: цепочками
символов, числами, списками, деревьями; проверять
свойства этих объектов; выполнять и строить простые
алгоритмы;
проводить компьютерные эксперименты с использованием
готовых моделей объектов и процессов
|
Знать назначение меню готовых форм
Уметь создавать конструкции из разных элементов (буквы RU/EN)
|
5
|
5
|
|
Конструирование с помощью меню готовых форм.
|
Программа Word
|
2.1
3.2
|
выполнять базовые операции над объектами: цепочками
символов, числами, списками, деревьями; проверять
свойства этих объектов; выполнять и строить простые
алгоритмы;
проводить компьютерные эксперименты с использованием
готовых моделей объектов и процессов
|
Знать правила конструирования с помощью меню готовых форм
Уметь создавать конструкции из разных элементов (план местности, дома)
|
Моделирование в среде графического редактора
(4 часа).
|
|
|
|
6
|
6
|
|
Представление о моделях окружающего мира
|
Программа Power Point Paint.Net
|
1.1
|
виды информационных процессов, примеры источников и
приемников информации;
|
Знать что такое модель
Уметь приводить примеры моделей из окружающей среды; изображение схематичного объекта, подпись его элементов
|
7
|
7
|
|
Понятие моделирования
|
Программа Power Point Paint.Net
|
2.2
|
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты,
пользоваться меню и окнами, справочной системой
|
Знать в чем заключается суть моделирования
Уметь строить модели в графическом редакторе
Пример практического задания: Изображение схематичного объекта (дерево, яблоко, цветок)
|
8
|
8
|
|
Примеры построения моделей в графическом редакторе.
|
Программа Power Point Paint.Net
|
2.2
3.2
|
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты,
пользоваться меню и окнами, проводить компьютерные эксперименты с использованием
готовых моделей объектов и процессов
|
Знать в чем заключается суть графической модели
Уметь строить модели в графическом редакторе
Пример практического задания: Изображение схематичного объекта (машина, танк, план дачи)
|
9
|
9
|
|
Проверочная работа №1
|
|
|
|
|
Знакомство со средой ЛогоМиры и технология работы в ней (3 часа)
|
|
|
|
10
|
10
|
|
Интерфейс программы ЛогоМиры. основные объекты
|
«Логомиры»
|
2.2
|
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты,
пользоваться меню и окнами, справочной системой
|
Знать назначение среды Логомиры; понятия команды
Уметь создавать рисунок из фона, элементов, использовать штамп «Схема Солнечной системы»
|
11
|
11
|
|
Понятие команды в ЛогоМирах. Команды управления движением Черепашки.
|
«Логомиры»
|
2.1
|
выполнять базовые операции над объектами: цепочками
символов, числами, списками, деревьями; проверять
свойства этих объектов; выполнять и строить простые
алгоритмы;
|
Знать основные элементы графического интерфейса среды Логомиры; расположение рюкзака Черепашки; основные команды движения исполнителя
Уметь давать команды в Рюкзаке Черепашки (вп, пр, нд, лв, жди)
|
12
|
12
|
|
Входные параметры команды.
|
«Логомиры»
|
2.1
|
выполнять базовые операции над объектами: цепочками
символов, числами, списками, деревьями; проверять
свойства этих объектов; выполнять и строить простые
алгоритмы
|
Знать основные графические команды исполнителя
Уметь оставлять /не оставлять след Черепашкой (по, пп)
|
Создание микромира и его обитателей (2 часа).
|
|
|
|
13
|
13
|
|
Освоение технологии работы с Полем форм
|
«Логомиры»
|
2.2
|
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты,
пользоваться меню и окнами, справочной системой
|
Знать назначение и возможности Поля форм
Уметь менять формы на Черепашке (рисунок «Улица»)
|
14
|
14
|
|
Заполнение Рабочего поля оттисками форм
|
«Логомиры»
|
2.1
|
выполнять базовые операции над объектами: цепочками
символов, числами, списками, деревьями; проверять
свойства этих объектов; выполнять и строить простые
алгоритмы;
|
Знать назначения и правила пользования Штампом
Уметь штамповать фрагменты и готовую Черепашку («Парад», «Лес»)
|
Организация движения Черепашки (6 часов).
|
|
|
|
15
|
15
|
|
Личная карточка Черепашки. Как задавать движение Черепашки
|
Программа «Логомиры»
|
1.3
2.1
|
выполнять базовые операции над объектами: цепочками
символов, числами, списками, деревьями; проверять
свойства этих объектов; выполнять и строить простые
алгоритмы;
|
Знать технологию создания микромира
Уметь создавать и редактировать микромир и его обитателей
Рисунок «пунктир», «прямая»
|
16
|
16
|
|
Моделирование движения по сложной траектории.
|
«Логомиры»
|
1.3
2.1
|
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы
|
Знать технологию организации движения; команды движения, с использованием поворота
Уметь пользоваться Рюкзаком исполнителя черепашки для задания движения со сложной траекторией
Рисунок «круг», «полукруг»
|
17
|
17
|
|
Суть анимации.
|
«Логомиры»
|
1.3
3.2
|
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; проводить компьютерные эксперименты с использованием
готовых моделей объектов и процессов
|
Знать понятие анимации, возможности анимации в Логомирах
Уметь пользоваться командами для создания анимированной формы
Рисунок «волна», «орнамент»
|
18
|
18
|
|
Команда смены форм.
|
«Логомиры»
|
1.3
|
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма
|
Знать команды смены форм
Уметь создавать программы с использованием команд смены форм Рисунок «ломаная», «многоугольник»
|
19
|
19
|
|
Моделирование движения с повторяющимися фрагментами.
|
«Логомиры»
|
1.3
|
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма
|
Знать назначение Личной карточки Черепашки
Уметь создавать анимацию (движение с повторяющимися фрагментами) «треугольник», «квадрат», «шестиугольник»
|
20
|
20
|
|
Контрольная работа №1
|
|
|
|
|
Составление программ (8 часов)
|
|
|
|
21
|
21
|
|
Понятие программы. Назначение Листа программ.
|
«Логомиры»
|
1.3 1.4
|
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; программный принцип работы компьютера
|
Знать что такое программа, назначение Листа программ
Уметь разрабатывать программы
Анимация в работе «Парк» поворот и смена формы при реакции на некот. цвет фона
|
22
|
22
|
|
Примеры работы с Листом программ
|
«Логомиры»
|
1.3
3.2
|
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций; проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов
|
Знать правила создания программы
Уметь работать с Листом программ
Анимация в «Аквариуме» смена форм при встрече с объектом
|
23
|
23
|
|
Назначение основных частей программы.
|
«Логомиры»
|
1.3
3.2
|
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; проводить компьютерные эксперименты с использованием
готовых моделей объектов и процессов
|
Знать назначение основных частей программ (начало, конец)
Уметь различать части программы
Анимация в работе «Море» циклическое движение
|
24
|
24
|
|
Правила оформления программ
|
«Логомиры»
|
1.3
|
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
|
Знать правила оформления программ
Уметь использовать правила оформления программ на практике Анимация в работе «Динозавры»
|
25
|
25
|
|
Команда организации конечного цикла.
|
«Логомиры»
|
1.3
|
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма
|
Знать технологию создания конечного цикла в программе
Уметь составлять программы с циклом
Анимация в работе «Орнамент их полукругов», циклические кнопки
|
26
|
26
|
|
Тело цикла в программе.
|
«Логомиры»
|
1.3
|
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма
|
Знать понятие тело цикла
Уметь составлять программы с циклом для рисования графических объектов
Анимация в работе «Космос» кнопки и бегунки
|
27
|
27
|
|
Этапы создания анимационного сюжета.
|
«Логомиры»
|
1.3
3.1
|
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма
|
Знать этапы создания анимационного сюжета; добавление текста на лист.
Уметь составлять программы для анимационного сюжета; создавать сюжет на нескольких листах «Правила дорожного движения»,
|
28
|
28
|
|
Проверочная работа №2
|
|
|
|
|
Роль датчиков в ЛогоМирах (4 часа)
|
|
|
|
29
|
29
|
|
Датчики, определяющие состояние Черепашки
|
«Логомиры»
|
1.3 2.1
|
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять
свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы
|
Знать назначение и виды датчиков
Уметь использовать датчики в среде Логомиры, добавлять кнопки с программой для Черепашек
|
30
|
30
|
|
Инструмент управления состоянием Черепашки- бегунок.
|
«Логомиры»
|
1.3 2.1
|
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы
|
Знать, когда использовать Бегунок
Уметь добавлять Бегунок и использовать его ( Пример: скорость в проекте «Гонки»)
|
31
|
31
|
|
Использование в программе датчика случайных чисел.
|
«Логомиры»
|
1.3 2.1
|
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций; выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы
|
Знать что такое датчик случайных чисел
Уметь использовать датчик случайных чисел
|
32
|
32
|
|
Контрольная работа №2
|
|
|
|
|
