XIII. Социальная активность и социальное партнерство Школа развивается, совершенствуется и активно взаимодействует с окружающей средой, используя воспитательный потенциал этой среды и обогащая ее. Многосторонние связи малочисленной сельской школы с социумом, различными слоями населения, сельскими учреждениями способствуют совершенствованию учебно-воспитательного процесса в школе. Сельский клуб, сельская библиотека, также все образовательные и культурно-просветительские учреждения с. Як-Бодья, близость города , посещение его театров и музеев дают возможность в комплексе развиваться учащимся в социуме.
По мнению многих участников такой интеграции, работа, построенная таким образом, помогает в развитии учащихся и облегчает подготовку учащихся к взрослой жизни.
XIV. Конкурентные преимущества школы Анализ деятельности школы позволяет определить ее основные конкурентные преимущества. К их числу можно отнести:
хороший авторитет школы в социуме;
развитие и сохранение культуры удмуртского народа;
наличие творческих групп учителей, работающих в режиме ФГОС;
использование современных образовательных технологий;
система эффективной методической работы;
победы учащихся на районных олимпиадах по предметам;
победы в районных и республиканских творческих мероприятиях;
победы в районных научно-практических конференциях школьников по предметам;
победы в районных спортивных соревнованиях;
все обучающиеся охвачены организованным основным общим образованием, за
последние пять лет ни один обучающийся не выбыл из школы без уважительной
причины, все выпускники получили аттестаты;
через факультативные и индивидуальные занятия на хорошем уровне поставлена работа по подготовке выпускников к сдаче ЕГЭ;
выпускники 9 классов успешно сдают государственную (итоговую) аттестацию форме ЕГЭ и продолжают обучение в образовательных учреждениях Удмуртии;
успешно выполняются программы «Одаренные дети», «Кадры», «Я – гражданин России», «Разговор о правильном питании», по профилактике правонарушений «Я, ты – мы вместе»
XV. Основные сохраняющиеся проблемы школы Слабые стороны школы:
преобладание в коллективе традиционно устаревших подходов к образовательному процессу;
старение педагогического коллектива;
недостаток средств на оснащение учебных кабинетов, компьютеры версии 1997 г.;
недостаточная связь родителей учащихся 2-й ступени со школой;
требуется здание новой школы;
Все это приводит к следующим проблемам:
снижению интереса к учебе у учащихся средних и старших классов;
низкому качеству знаний учащихся второй ступени;
учащиеся второй ступени обучения не приучены к самостоятельному приобретению знаний.
Отсюда вытекают противоречия:
Противоречия существующей практики
| Требования нового состояния школы
(черты желаемого будущего)
| 1. Разрыв между повышением социальной и культурной роли школы и падением престижа учительского труда, отсутствием жилья, кадровой необеспеченностью, недостатком средств на учебно- методическое оснащение образовательного процесса, в том числе дополнительного образования.
| Создать в школе условия для привлечения молодых педагогов для преподавания предметов и для организации дополнительного образования по интересам учащихся.
Обновление компьютеров в компьютерном классе, приобретение ноутбуков, шкафов для хранения дидактических материалов в кабинеты, приобретение электронных учебников по предметам.
| 2. Разрыв между уровнем профессиональ-
ной подготовки педагогических кадров и требуемой профессиональной компетентностью педагогов в режиме информатизации.
| Совершенствование системы обучения педагогов в профессиональной подготовке по компьютерной грамотности на базе школы и в ИПКиПРО.
Стимулирование педагогов к самостоятельному овладению компьютерной грамотностью. Интенсификация навыков работы с современными источниками информации учителей и учащихся, привлечение ресурсов сети Интернет в урочной и проектной деятельности.
| 3. Разрыв между требуемой необходимостью выпускника к самостоятельной познавательной деятельности и с другой стороны, школа в настоящее время недостаточно обеспечивает подготовку выпускников с данными качествами, что не отвечает и потребностям общества. Равнодушие некоторых родителей к результатам учебы детей.
| 3. Вовлечение большего количества учащихся к самостоятельному приобретению знаний.
Создание условий для самостоятельного приобретения знаний учащимися, привлекая и родителей учащихся.
| 4. Разрыв между требуемой необходимостью сохранения здоровья учащихся и ростом пропусков уроков по болезням.
| Продолжение деятельности педагогического коллектива по реализации программы «Здоровье».
|
XVI. Основные направления развития общеобразовательного учреждения на 2011-2015 уч .г. №
| Направления
| Комплекс нововведений, необходимых для обновления школы
| 1
| Повышение уровня профессионального мастерства учителя и обновление содержания образования
| Интенсификация навыков работы с современными источниками информации учителей и учащихся, привлечение ресурсов сети Интернет в урочной и проектной деятельности, различных источников информации, использование на уроках ИКТ и ТРКМ.
Поэтапное введение стандартов второго поколения (ФГОС).
Реализация проекта «Кадры».
| 2
| Совершенствование условий сохранения здоровья учащихся
| Совершенствование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения. Реализация проекта «Здоровье».
| 3
| Совершенствование системы работы с одаренными детьми
| Реализация программы «Одаренные дети»
| 4
| Совершенствование гражданско-патриотического воспитания учащихся
| Реализация программы по духовно-нравственному воспитанию
| 5
| Укрепление материально-технической базы школы
| Строительство новой школы
| |