Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» Младше-средняя группа Планомерное обогащение опыта детей

Сюжетно-ролевая игра «Семья. Школа. Магазин»

Старшая группа
Планомерное обогащение опыта детей

1. 
   Развивать умения детей отражать отношения и взаимодействие взрослых друг с другом, опираясь на ранее полученные знания.
   
2. 
   Приучать детей к элементарному планированию игры и самостоятельному подбору основного игрового оборудования.
   
3. 
   Побуждать детей творчески воспроизвести в игре быт семьи и общественно-полезный труд взрослых в «магазине», «школе».
   
4. 
   Продолжать обучение умениям ролевого взаимодействия, в соответствии с нормами этикета (доброжелательный тон, сдержанность жестов, расположение партнёров друг к другу).
   
5. 
   Вызвать интерес к школе, желание учиться в школе.
   
6. 
   Воспитывать доброжелательное отношение к своим близким, окружающим людям и к друг другу.
   

Предварительная работа:

1. 
   Сюжетно-ролевая игра «Семья».
   
2. 
   Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
   
3. 
   Сюжетно-ролевая игра «Школа».
   
4. 
   За несколько дней до игры воспитатель организует сюжетно-ролевую игру «Поликлиника», где дети проходят медицинский осмотр. «Врачи» дают справку будущим школьникам о том, что они здоровы и могут посещать школу.
   
5. 
   Беседа о школьных принадлежностях.
   
6. 
   Беседа о том, какими качествами должен обладать учитель.
   
7. 
   Самостоятельная организация игровой обстановки в совместной деятельности с воспитателем.
   

Примерный сценарий игры

1. 
   Учитель и продавцы занимают свои места.
   
2. 
   Остальные дети делятся на подгруппы по 3-4 человека, договариваются, кто из них будет мама, папа, ученики 9возможно: бабушки и дедушки).
   
3. 
   Семья идет в магазин покупать школьные принадлежности.
   
4. 
   Родители покупают цветы для учителя.
   
5. 
   Родители провожают ученика в школу.
   
6. 
   В школе дарят цветы учительнице.
   
7. 
   Родители возвращаются домой и договариваются, кто из них идёт на работу, а кто остается дома ждать ученика со школы.
   
8. 
   Звенит звонок. Учитель знакомится с учениками и начинается 1 урок.
   
9. 
   Родители, которые остались дома, достают игрушечную посуду, затем идут в магазин «Продукты» и готовят обед, т.е. готовятся к встрече школьника.
   
10. 
    Звонок с урока. Перемена. Учитель предлагает детям поиграть, одни дети играют, другие отдыхают.
    
11. 
    Звенит звонок на второй урок. Учитель проводит урок рисования.
    
12. 
    Звонок с урока. Родители приходят в школу встречать учеников.
    
13. 
    Ученики прощаются с учителем, идут домой с родителями.
    
14. 
    Дома их ждёт «вкусный» обед.
    
15. 
    Затем вся семья собирается дома, взрослые и дети обсуждают события, которые произошли за день.
    

В ходе игры воспитатель, он же и «вахтёр» наблюдает за детьми, при необходимости вмешивается в игру или включается в игру. Те дети, которые были продавцами могут пойти в школу учиться, а учитель после уроков может прийти домой к ученикам.

Способы выхода из игры

«Сегодня на уроке мы узнали много интересного. Завтра мы продолжим знакомство с новым…»

«Как много вы узнали всего и много чему научились, с завтрашнего дня начинаются каникулы в школе, чтобы дети могли отдохнуть…»

Воспитатель приглашает детей к себе, спрашивает, понравилось ли им игра. Что понравилось больше всего? Хотят ли дети идти в школу? И что они могут сказать об учителе, какая она (он)? О чём рассказывал учитель на уроке?

Воспитатель благодарит детей за хорошую игру:

• 
  «учителя» за интересное проведение урока.
  
• 
  «учеников» за хорошую учебу.
  
• 
  «родителе» за заботу о своих «учениках».
  
• 
  «продавцов» за быстрое обслуживание и вежливое обращение с покупателями.
  

Игра получилась интересная, спасибо, дети, за игру!

Роли, которые могут исполнять дети

Учитель, вахтер, ученики, мамы, папы учеников, 2 продавца в магазин «Школьник», продавец в магазин «Продукты», продавец цветов.
Игры-спутники, введение новых временных ролей

«Шофер», Поликлиника», Кинотеатр», «Зоопарк»
Развивающая предметно-игровая среда

Игрушечная посуда, школьные принадлежности, журнал для учителя, звонок, цветы. Портфель. Парта-стол. Наглядные пособия.

Мини парта-стол. Самодельные письменные принадлежности.

Кассовый аппарат. Белые халаты.

Передники. Набор муляжей овощей и фруктов.

Муляжи хлебобулочных изделий.

Набор цветных коробок. Муляжи кондитерских изделий.

Лотки для продуктов. Одежда для кукол.

Электроприборы. Калькулятор. Счеты.

Литературно-информационная поддержка игры

Загадки

Кто учит детвору читать, писать,

Задачи сложные решать?

Поможет, кто и объяснит,

Утешит, кто и рассмешит? (Учитель)

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга)

Есть домик тесный у меня.

В нем живут мои друзья:

Стерка, ручка, карандаш.

Что я домиком назвал?

Ну, конечно же … (Пенал)

То я в клетку, то в линейку,

Написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать…

Что такое я?..(Тетрадь)

Во дворе огромный дом,

Будто улей, игры днем.

Шум тот вечером смолкает,

Рано утром оживает.

Кто приходит в этот дом,

Получает знанья он. (Школа)

Черный Ивашка,

Деревянная рубашка,

Где пройдется,

Там след остается. (Карандаш)

Что за добрые друзья

Живут в доме у меня?

Они стоят в шкафу, на полках

В переплетах толстых, тонких.

Друзья рассказывают мне,

Что происходит на Земле,

Есть ли инопланетяне,

Что творится в океане,

Что случилось в Антарктиде –

Обо всем расскажут… (Книги)
Стихотворения.
«Почемучка»

Не сидится мне в квартире, У меня вопросов куча,

Не сидится мне в саду. Кто на них ответит мне?

Все хочу узнать о мире, И сказал мне дядя Петя:

Но ответов не найду. «Вот немножко подрастешь,

Сколько весят крокодилы? И узнаешь все на свете,

Почему идет снежок? Когда в первый класс пойдешь.

Почему звонит будильник? И на все свои вопросы

Как змея живет без ног? В школе ты найдешь ответ».

Ежик почему колючий? Я хочу скорей стать взрослым,

Что мы делаем во сне? Чтобы было мне шесть лет!
(Н.Шопик.)

«Танин ранец»

Вот историю послушай Линза, камень и прищепка.

Про веселую Танюшу. И от старой лыжи щепка,

Как-то раз пришла домой Два шнурка, коробка, кружка,

И открыла ранец свой. Мишки плюшевого ушко,

Только что-то не в порядке: Много пуговиц, пакетов

Где же книжки и тетрадки? И еще других предметов.

Где пенал, альбом и стерка? А портфель какой-то грязный

Где дневник с большой восьмеркой? И немножко безобразный.

Ручка где? И карандаш? Вдруг звонок раздался в дверь –

Циркуль, кисточка, гуашь? На пороге, верь не верь,

Где точилка и блокнот, Одноклассник школьный Гришка.

Черновик, тетрадь для нот? С ранцем Таниным под мышкой.

Вместо этого в портфеле Тут Танюша поняла,

Много всякой дребедени: Что не свой портфель взяла.

Ржавый болтик и жевачка, Оба желтые они,

Молоток, печенья пачка, Только разные внутри.
(Н.Шопик.)


«В магазине держись рядом с мамой, а то потеряешься»

Вова стал уже большой,

Вове скоро восемь,

Он покупки хорошо

Вместе с мамой носит.

С мамой часто в магазин

Новый продуктовый

Ходит, как примерный сын,

Славный мальчик Вова.

Мама просит: - Помоги

И кати тележку,

Не толкайся, не беги,

Не зевай, не мешкай.

-Не болтайся тут и там!

В зале не теряйся!

Мы пришли в универсам,

Мне помочь старайся!

Мальчик мамочке помог:

Сделал всё как надо.

От неё услышать смог

Наконец в награду:

-Очень я тебя хвалю,

Ты помог мне детка.

Для тебя теперь куплю

Фруктов и конфетку!

Дома, в кухне, за столом,

И в универсаме

Вы всегда, везде, во всём

Помогайте маме.