Из таблицы видно, что большинство учащихся имеют заболевания внутренних органов. Это связано с нарушениями режима питания, курением. Но данные заболевания не относятся к профессиональным. Велика доля учащихся с заболеваниями зрения и опорно-двигательной системы – эти заболевания могут стать причинами ограничения по профессиональной деятельности. За такими детьми необходимо вести наблюдение. В учебном процессе следует применять здоровьесберегающие технологии. Тревожит факт увеличения количества часто болеющих учащихся. Поэтому с целью здоровьесбережения и оздоровления в училище ведется целенаправленная работа, включающая множество различных мероприятий, от диагностики при поступлении до профилактических мероприятий.
2.12 Управление качеством образования.
Современное профессиональное образование претерпевает значительные изменения не только с точки зрения модернизации содержания, но и процесса обучения. Процесс обучения строится на принципах личностно-ориентированного обучения и компетентностного подходов. В 2007 – 2008 учебном году педагогический коллектив учебного заведения начал работу над единой методической темой: «Профессиональное училище № 8- центр профессионального становления и социальной адаптации будущих рабочих строительной отрасли». Организует работу методическая служба, в которую входят заместители директора училища, председатели методических комиссий естественно-математического, гуманитарного и профессионального циклов, которые ведут системную работу, согласно утвержденному единому плану методической работы на год. Основными формами и методами организации методической работы в училище являются: тематические, методические и педагогические советы; инструктивно-методические совещания; тематические заседания методических комиссий; открытые уроки и мероприятия; взаимопосещение уроков; групповые и индивидуальные консультации; предметные недели и декады; распространение передового педагогического опыта через «Школу педагогического мастерства»;
Качество образовательной деятельности зависит от уровня профессиональной подготовки и педагогического мастерства членов педагогического коллектива, в связи с этим в училище осуществляется: курсовая подготовка на базе ВИРО; стажировки на базовых строительных предприятиях; повышение квалификации внутри учебного заведения (через самообразование, участие в педагогических декадах, инструктивно-методических совещаний, взаимопосещения открытых уроков и внеклассных мероприятий). Основное внимание при выборе форм и методов работы уделяется актуальным проблемам повышения качества профессионального образования в условиях модернизации, совершенствованию профессионального мастерства педагогических работников на основании интеграции учебно-воспитательного процесса, направленного на подготовку компетентного специалиста, формирование творчески развитой социально-ориентированной личности обучающего, способной к самоопределению и самореализации. (см. Приложение № ___ «Структура управления образовательным учреждением»).
3. Проблемно-ориентированный анализ состояния учебно-воспитательного процесса
Направления образовательной деятельности
|
Достижения образовательной деятельности
|
Проблемы
|
Пути решения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Управление образовательным процессом
|
- Создана система управления училищем.
- Имеется нормативно-правовая документация (Устав, локальные акты, должностные инструкции)
- Учебное заведение лицензировано в 2010 году. Аккредитовано по всем профессиям в 2007 году.
- Разработана образовательная программа училища.
- Ежегодно составляются планы:
учебно-воспитательной деятельности;
учебные планы по каждой профессии;
планы научно-методической работы;
план контроля.
- Разработано положение об оплате и стимулировании работников и учащихся.
|
Недофинансирование не обеспечивает:
-повышения качества организации учебного процесса
- стимулирование инженерно-педагогических работников.
- создание системы общественно-государственного управления;
-создания системы маркетинговой и методической службы
|
- Реорганизация профессионального училища в статус техникума;
- Разработка новой образовательной модели на основе многоуровневой профессиональной подготовки.
- Разработка современного научно-методического обеспечения образовательного процесса.
- Выработка механизма взаимодействия с рынком труда , а так же с другими социальными институтами и предприятиями
- Модернизация системы управления на принципах открытости, привлечения общественных организаций
- Создание системы стимулирования инновационной деятельности педагогов
- Разработка механизмов многоканального финансирования с привлечением социальных партнеров
|
Материально-технические ресурсы и оснащение учебного процесса
|
Создан комплекс для реализации услуг образовательной деятельности. Созданы условия для подготовки рабочих строительной отрасли с установленной квалификацией
Обеспечены условия для занятости обучающихся в кружках и секциях.
- Обеспечены условия для здоровьесбережения обучающихся и педагогических работников, функционирует физкультурно-оздоровительный комплекс с бассейном, три спортивных зала и тренажерных.
- Материально-техническое и информационно-методическое обеспечение имеется по всем профессиям: мастерские имеют материалы, наглядные пособия, приспособления, инструменты для обучения; учебные кабинеты оснащены учебной литературой, плакатами и другими пособиями.
|
Материальный и физический износ оборудования в мастерских училища составляет около 70%.
Финансирование образовательного учреждения составляет 56% от потребности
- Отсутствуют электронные и цифровые информационные средства обучения.
КМО предметов и профессий не соответствуют
требованиям технико-технологического развития отрасли
- 50% учебно-справочной литературы по профессии не отвечает современным требованиям.
|
-Модернизация и обновление материально-технической базы
-Для перехода училища в новый статус необходимо решение следующих проблем:
- Определение приоритетов реконструкции материально-технической базы с целью эффективного распределения бюджетных средств;
- Обновление оборудования и станочного парка учебных мастерских училища;
- Создание недостающих кабинетов и лабораторий для специальностей среднего профессионального образования;
-Создание информационно-методического комплекса: модернизация учебных кабинетов и лаборантских, оснащение их мультимедийными проекторами, интерактивными досками, обновление компьютерных классов; пополнение библиотечного фонда современной учебной и методической литературой, электронными учебными программами по общеобразовательным и специальным дисциплинам.
|
Интеллектуальный потенциал училища
|
-Стабильный состав инженерно-педагогических работников (82%), которые работают более 10 лет, способных работать в инновационном режиме.
-Средний возраст педагогов позволяет наращивать интеллектуальный потенциал.
-Команда руководителей училища работает стабильно и добиваются поставленных целей.
-Создана система подготовки к аттестации и повышения квалификации педагогов.
|
-Недостаточная укомплектованность квалифицированными инженерно-педагогическими работниками.
- отсутствует социальная защита работников: отсутствуют субсидии на жилье, низкая заработная плата и т.п., что способствует текучести кадров.
- Подбор квалифицированных кадров мастеров производственного обучения и преподавателей затруднен низкой заработной платой.
-Отсутствие постоянного научного руководства.
|
-Повышение культуры педагогического труда.
- Создание эффективной системы повышения квалификации и аттестации в соответствии с новой системой.
-Подготовка педагогов к работе в учреждении нового многоуровнего типа;
-Для укомплектования педагогическими кадрами:
Направлять выпускников училища на обучение в ВУЗы.
Осуществлять связь с Череповецким государственным университетом для пополнения кадров.
Постоянно сотрудничать с центрами занятости.
Создание программы « Педагог».
|
Организация учебно-воспитательного процесса
|
- Созданы педагогические условия для освоения знаний, умений и навыков обучающимися, оснащены учебные мастерские и кабинеты по всем профессиям;
- В столярном цехе обучение работе на деревообрабатывающих станках ведется на выпуске сложной продукции
- Уроки в учебных мастерских ведут опытные квалифицированные мастера производственного обучения
- Все учащиеся в полном объеме осваивают программу производственного обучения. В том числе около 40% выпускников получают разряды выше установленного
- 100% выпускников получают по 2 смежных профессии
- Трудоустройство составляет 78%
- Ежегодно проводятся конкурсы профессионального мастерства среди обучающихся по всем профессиям
- Все учащиеся обеспечены местами на производственной практике в строительных предприятиях города
- Созданы условия для реализации образовательных стандартов по общеобразовательным дисциплинам
- Существует система организации образовательной деятельности на основе традиционных технологий с элементами личностно ориентированного обучения
- Имеется в наличии комплексно-методическое обеспечение каждого предмета
-Преподавателями общеобразовательных дисциплин разработано методическое обеспечение профилирования предметов естественнонаучного цикла
|
- Отсутствие системы мониторинга педагогического процесса и качества производственного обучения мастерами производственного обучения по каждому обучающемуся в группе
- Сложность осуществления контроля производственной практики на предприятиях в связи с большим количеством организаций и объектов, где проходят практику обучающиеся
- Содержание профессиональной подготовки не обеспечивает требования современного развивающегося производства
-Выпускники училище испытывают затруднения в закреплении и адаптации в строительных организациях из-за отсутствия социального пакета, низкой заработной платы молодых рабочих, невнимательного отношения к молодым кадрам на предприятиях
-Не созданы условия внедрения информационно-коммуникационных технологий
-Недостаточно высокая успеваемость по общеобразовательным дисциплинам
-Недостаточная мотивация учащихся к обучению
-Социально-педагогическая запущенность поступающих, низкий уровень их общеучебных умений и навыков по результатам входного контроля
- Отсутствие психолого-педагогического сопровождения педагогического процесса и специалистов, владеющих методиками работы с проблемными детьми
|
- Разработка и внедрение различных форм и методов мониторинга комплексно-методической диагностики учебно-воспитательного процесса
- Использование инновационных современных технологий обучения и воспитания, форм, методов и приемов (развивающих, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих)
- Изучение и применение новых строительных материалов и современных строительных технологий с привлечением квалифицированных специалистов с производства.
- Развитие социального партнерства в вопросах адаптации и закреплении выпускников и практикантов на предприятии.
- Привлечение предприятий к стимулированию наставников
- Активное использование инновационных технологий обучения, средств, методов и приемов (развивающего, личностно-ориентированного обучения, информационно-коммуникационных технологий)
- Диагностика мотивации учащихся и на ее основе совершенствование преподавания общеобразовательных дисциплин
- Совершенствование научно-методического обеспечения теоретического и профессионального обучения
- Модернизация содержания образовательного процесса в соответствии с ФГОС.
- Корректировка форм и методов мониторинга (комплексно-методическая диагностика обучающихся)
- Рациональная организация учебного времени, использование здоровьесберегающих технологий
|
|
Система воспитания в структуре образовательного процесса
|
- Разработана концепция воспи-тательной работы профессионального училища-центра социальной адаптации профессионального становления выпускника с 6 целевыми программами.
- Разработана модель выпускника – молодого рабочего строителя.
- Ежегодно проводится социологические исследования и составление социального портрета обучающихся
- Организована работа кружков художественной самодеятельности народных ремесел, спортивных секций.
|
- Низкая мотивация к обучению поступающих в училище.
- Отсутствие заинтересованности родителей в учебно-воспитательном процессе.
- Негативное влияние средств массовой информации.
- Недостаточное финансирование на приобретение аппаратуры, костюмов для организации досуговой деятельности.
- Недостаточное социально-психологическое сопровождение.
|
- Корректировка воспитательной системы в связи с переходом образовательного учреждения в новый статус
- Разработка критериальной базы оценки эффективности целевых программ.
- создание системы самоуправления и соуправления в коллективе обучающихся
- Привлечение учащихся к общественной жизни училища
- Проведение родительских консилиумов с привлечением специалистов: врачей, психологов, социальных служб.
- Сотрудничество с общественными формированиями города.
- Проведение коллективных творческих дел в учебных группах с привлечением родителей.
- Привлечение социальных партнеров и использование внебюджетных средств для приобретения аппаратуры, инвентаря и пошива костюмов.
- Сотрудничество с работниками проекта «Дорога к дому», общественной организацией «Красный крест», центром социальной помощи семье и детям.
|
Организация научно-методической работы
|
- С 2006 года училищу присвоен статус базовой площадки Департамента образования
- Методическая работа ведется в системе: работает Педагогический совет, семинары для педагогов, методические комиссии ( естественно-математического, гуманитарного и профцикла)
- Ежегодно проводятся научно-методические декады, недели педагогического мастерства
- Ведется работа по обобщению опыта педагогов
- Училище является ежегодным участником областных предметных олимпиад и конкурсов лучших педагогов области, где ежегодно выходили победителями
- На базе училища проводятся областные семинары и конкурсы профессионального мастерства.
|
- Недостаточная обеспеченность методическими разработками на уровне современных технологий
- научно-методический уровень сопровождения образовательного процесса не соответствует современным методическим концепциям по ряду объективных и субъективных причин.
|
- Совершенствование научно-методического обеспечения
- Организация новой более эффективной компетентностной модели методической службы в ОУ
- Реализация ФГОС, разработки содержания и процесса обучения на основе блочно-модульного, практико-ориентированного подхода.
- создание условий для инновационной деятельности педагогических работников
- Формирование методических комиссий по принципу реализации инновационных программ
- Внедрение компетентностного подхода в процессе обучения и воспитания
- Информатизация учебно-воспитательного процесса
|
Взаимодействие с социальными партнерами
|
- Сложились партнерские отношения со строительными организациями - на уровне долгосрочных договоров
ООО «Горстройзаказчик»
ООО «Стройметиз»
ОАО «Череповецпромстрой»
и другие
Разработана программа развития социального партнерства.
Создан и успешно функционирует попечительский совет с 2004 года
|
- Отсутствует нормативно-правовое обеспечение сотрудничества предприятий с образовательными учреждениями
- Строительные организации разрознены, а с ассоциацией строителей механизм взаимоотношений пока не выработан.
|
- Выработка инициатив на региональном уровне по взаимодействию с предприятиями заказчиками.
- Вовлечение социальных партнеров в профориентационную работу и рекламу училища
- Привлечение работодателей к комплектованию училища учащимися: направление школьников на обучение в училище от предприятия; создание строительных династий.
- Создание целевой программы
«Наставник»
- Привлечение работодателей в процесс управления через их вовлечение в общественный совет.
|
Организация дополнитель-ного профессиона-льного образования
|
- училище имеет лицензию и аккредитацию по профессиям дополнительного профессионального образования:
-Секретарь-машинистка
-Каменщик, бетонщик
-Столяр строительный, плотник
-Маляр строительный, штукатур
По данным профессиям проходит обучение, стажировка и повышение квалификации рабочих кадров по заказу работодателей
|
- Вместе с тем работа по данному направлению не осуществляется в полном объеме, не используются все возможные временные ресурсы.
|
- Выработка механизмов взаимодействия с рынком труда, организация круглогодично дополнительного профессионального образования с привлечением социальных партнеров
- Увеличение доходной статьи, связанной с организацией и осуществлением дополнительных профессиональных услуг
| |
