2. Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (1 7ч)
Знакомство с материалами (бумага, картон, нитки, ткань) и их практическим применением в жизни. Основные свойства материалов: цвет, пластичность, мягкость, твёрдость, прочность, гладкость, шершавость, влагопроницаемость, коробление (для бумаги и картона). Сравнение материалов по их свойствам: декоративно-художественные и конструктивные. Виды бумаги (рисовальная, цветная тонкая, газетная и др.). Тонкий картон, пластичные материалы (глина, пластилин), природные материалы. Свойства этих материалов.
Подготовка материалов к работе. Сбор и сушка природного материала. Экономное расходование материалов.
Инструменты и приспособления для обработки доступных материалов: ножницы, игла, стека, шаблон, булавки (знание названий используемых инструментов). Выполнение приёмов рационального и безопасного пользования ими.
Знакомство с графическими изображениями: рисунок, схема (их узнавание). Обозначение линии сгиба на рисунках, схемах.
Общее понятие о технологии. Элементарное знакомство (понимание и называние) с технологическим процессом изготовления изделия из материалов: разметка деталей, их выделение, формообразование, сборка. Разметка деталей на глаз, по шаблону. Выделение деталей отрыванием, резанием ножницами. Формообразование деталей сгибанием, складыванием, вытягиванием. Клеевое соединение деталей изделия. Отделка деталей изделия рисованием, аппликацией, прямой строчкой. Сушка изделий под прессом.
Единообразие технологических операций (как последовательности выполнения изделия) при изготовлении изделий из разных материалов.
Связь и взаимообусловленность свойств используемых учащимися материалов и технологических приёмов их обработки.
Приёмы выполнения различных видов декоративно-художественных изделий (в технике аппликации, мозаики, лепки, оригами, бумажной пластики и пр.).
3. Конструирование и моделирование (1 0ч)
Элементарное понятие конструкции. Изделие, деталь изделия. Конструирование и моделирование изделий из природных материалов и бумаги складыванием, сгибанием, вытягиванием по образцу и рисунку. Неразборные (однодетальные) и разборные (многодетальные) конструкции (аппликации, изделия из текстиля, комбинированных материалов) , общее представление. Неподвижное соединение деталей.
4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)
Демонстрация учителем готовых материалов на цифровых носителях (CD) по изучаемым темам.
Результаты изучения технологии в 1 классе
Личностные результаты
Создание условий для формирования следующих умений:
положительно относиться к учению;
проявлять интерес к содержанию предмета технологии;
принимать помощь одноклассников, отзываться на помощь взрослых и детей;
чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;
самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного для родных, друзей, для себя;
бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;
осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;
с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;
под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
• С помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке;
учиться проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД
Наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;
сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);
с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;
ориентироваться в материале на страницах учебника;
находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
делать выводы о результате совместной работы всего класса;
преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.
Коммуникативные УУД
• Учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.
Предметные результаты (по разделам)
/. Общекулътурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Знать (на уровне представлений):
о роли и месте человека в окружающем мире; созидательной, творческой деятельности человека, о природе как источнике его вдохновения;
об отражении форм и образов природы в работах мастеров художников, о разнообразных предметах рукотворного мира;
о профессиях, знакомых детям.
Уметь:
обслуживать себя во время работы: поддерживать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их;
соблюдать правила гигиены труда.
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Знать:
общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и др.);
последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
способы разметки на глаз, по шаблону;
формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;
клеевой способ соединения;
способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;
названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.
Уметь:
различать материалы и инструменты по их назначению;
качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению не сложных изделий;
экономно размечать сгибанием, по шаблону;
точно резать ножницами;
эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, используя шаблон.
3. Конструирование и моделирование
Знать:
о детали как составной части изделия;
конструкциях — разборных и неразборных;
неподвижном клеевом соединении деталей.
Уметь:
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.
собирать изделия с помощью клея;
Календарно-тематическое планирование
№
|
Раздел
|
Тема
|
УУД
|
Понятия
|
Дата
|
план
|
факт
|
|
Общекулътурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (6ч.).
|
Предметы природные и рукотворные.
Урок-экскурсия.
|
Л: Эмоционально-ценностное отношение к добросовестному труду как одному из главных достоинств человека.
Осознание гармоничной связи мира вещей с миром природы и ответственности человека за поддержание этой гармонии;
П: Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
|
Природа, творчество.
|
|
|
|
О взаимоотношении окружающего мира и человека. Целевая прогулка. Как засушить листья.
|
К: умение формулировать собственное мнение.
Л: Осознание гармоничной связи мира вещей с миром природы и ответственности человека за поддержание этой гармонии.
Р: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
|
|
|
|
|
Любимое занятие, работа.
РК №1.Предприятия г. Череповца. Заочная экскурсия: «Где и кем работают родители?»
|
Л: Эмоционально-ценностное отношение к добросовестному труду как одному из главных достоинств человека.
К: умение формулировать собственное мнение.
П: Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
|
|
|
|
|
Окружающий мир и человек. Отношение к природе. Фантазии из листьев и цветов.
|
Л: осознание гармоничной связи мира вещей с миром природы и ответственности человека за поддержание этой гармонии.
П: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
К: умение формулировать собственное мнение.
|
|
|
|
|
Жилище человека и животных.
РК №2. Экскурсия в
краеведческий музей.
|
Л: осознание гармоничной связи мира вещей с миром природы и ответственности человека за поддержание этой гармонии.
П: выполнение заданий творческого характера.
К: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы
|
|
|
|
|
Мир человеческих отношений. Готовим праздник.
Проектная деятельность
|
Л: проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей. Понимание ценности культурных традиций.
К: сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации коллективного дела.
Р: планирование предстоящей практической работы, соотнесение своих действий с поставленной целью.
|
|
|
|
|
1 Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (1 7ч)
|
Подари сказку «Колобок». Урок-театр. Пластилин-волшебник
|
Р: организовывать свое рабочее место под руководством учителя, планирование предстоящей практической работы, соотнесение своих действий с поставленной целью.
К: организация совместной работы в паре или группе: распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь под руководством учителя.
|
материал
|
|
|
|
2Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (1 7ч) 1.1.Общее представление о материалах (2ч).
|
Общее представление о материалах. Урок-викторина: «Что из чего состоит?» Из чего сделан рукотворный мир?
|
Л: эмоционально-ценностное отношение к добросовестному труду как одному из главных достоинств человека.
Осознание гармоничной связи мира вещей с миром природы и ответственности человека за поддержание этой гармонии.
К: Умение формулировать собственное мнение.
|
|
|
|
|
3Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (1 7ч)
|
Урок-игра «Какой предмет лишний?»Подсказывает природа. Классификация по материалам.
|
П: Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков.
К: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Р:Самоанализ выполняемых практических действий.
|
Природные материалы, свойства материалов
|
|
|
|
Конструирование и моделирование (10ч)
1.2. Общее представление о конструкции изделий (3ч.).
|
Конструкция изделия. Определение целого по его части. Творческая работа: изобрази свой предмет-загадку (пластилин).
|
П: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
Анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение.
Р:Самоанализ выполняемых практических действий.
|
|
|
|
|
Конструирование и моделирование
|
Изделие и его детали. Урок-исследование. Соединение деталей. Создание однодетальной и многодетальной конструкции из пластилина.
|
П: Умение находить необходимую для работы информацию в материалах учебника. анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия.
К: Умение формулировать собственное мнение и варианты решения, аргументировано их излагать, выслушивать мнения и идеи товарищей.
|
Деталь, конструк-ция.
|
|
|
|
Конструирование и моделирование
|
Порядок изготовления изделия. Планирование работы. Пластический способ лепки из пластилина «Ёжики».
|
Р: Планирование предстоящей практической ра - боты,
П:Анализировать предлагаемую информацию(рисунки).
К: Умение формулировать собственное мнение.
|
Изделия неразбор-ные и разборные
|
|
|
|
4Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (1 7ч) 1.3. Технология обработки бумаги (6ч.) Свойства бумаги (2ч).
|
Классификация материалов по видам. Изделия из бумаги. Виды бумаги. Сбор и оформление коллекции образцов бумаги.
|
П: Анализировать предлагаемую информацию(рисунки).
К: Умение формулировать собственное мнение.
|
|
|
|
|
5Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (1 7ч) 1.3. Свойства бумаги
|
Свойства бумаги. Складывание.
Н-р: подставка для кисточки
или Новогодняя мастерская
|
Р: Планирование предстоящей практической работы.
Соотнесение своих действий с поставленной целью.
Самостоятельная организация рабочего места, поддержание порядка на рабочем месте.
П:Анализировать устройство изделия.
|
|
|
|
|
6Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (1 7ч)
1.3. Клеевое соединение деталей (2ч.)
|
Клеевое соединение бумажных деталей. Сборка изделия. Аппликация из готовых форм. Н-р: мозаика «Бабочка».
|
П:Анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей.
Р: Планирование предстоящей практической работы.
Соотнесение своих действий с поставленной целью.
|
Апплика-ция
|
|
|
|
7Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (1 7ч) 1.3. Инструменты и приспособления (2ч.).
|
Общее представление об инструментах и машинах помощниках. (ножницы, шаблон, кисточка, салфетка). Фантазии из бумаги. Аппликация из рваных или резаных кусочков.
|
П: Анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;
Умение находить необходимую для работы информацию в материалах учебника
Р: Планирование предстоящей практической работы.
Соотнесение своих действий с поставленной целью.
|
|
|
|
|
8Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (1 7ч)
|
Приемы работы ножницами
(удержание, хранение, передача). Резаные аппликации.
|
Р:Корректировка хода практической работы,
Самостоятельная организация рабочего места, поддержание.
Планирование предстоящей практической работы.
П:Умение находить необходимую для работы информацию в материалах учебника.
|
|
|
|
|
9Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (1 7ч) 1.3. Основы графических умений, разметка деталей (сгибанием, по шаблону) (9ч.).
|
Основы графических умений, разметка деталей сгибанием. Оригами.
|
П: Умение находить необходимую для работы информацию в материалах учебника.
Выполнять учебно- познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму.
К: Умение формулировать собственное мнение и варианты решения.
|
|
|
|
|
10Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (1 7ч)
|
Разновидности линий. Разметка. Узоры из ниточек и верёвочек.
|
П: анализировать предлагаемую информацию (рисунки).
Р: Соотнесение своих действий с поставленной целью.
|
|
|
|
|
Конструирование и моделирование
|
Преобразования заготовок правильной геометрической формы. Точечное соединение деталей. Урок-практикум. Н-р: выпуклая аппликация «Цветы».
|
П: Умение находить необходимую для работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради.
Р: Соотнесение своих действий с поставленной целью.
Самоконтроль выполняемых практических действий.
|
|
|
|
|
Конструирование и моделирование
|
Разметка прямоугольников с помощью шаблона и угольника.
Н-р: групповая работа: «Домино».
|
П: Анализировать предлагаемую информацию.
Анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей.
Р: Соотнесение своих действий с поставленной целью.
Самоконтроль выполняемых практических действий.
|
шаблон
|
|
|
|
Конструирование и моделирование
|
Разметка треугольников по шаблону. Мозаика «Цирк».
|
П:Анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей.
Р:Корректировка хода практической работы.
|
|
|
|
|
Конструирование и моделирование
|
Разметка сгибанием. Приём резания ножницами стопки бумаги. Аппликация: панно.
|
П: Умение находить необходимую для работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради.
Р: Соотнесение своих действий с поставленной целью.
|
|
|
|
|
Конструирование и моделирование
|
Несложные приёмы сгибания бумаги. Оригами. Творческие работы по замыслу и собственному плану.
|
П: Умение находить необходимую для работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради.
Р: Соотнесение своих действий с поставленной целью.
Самоконтроль выполняемых практических действий.
|
оригами
|
|
|
|
Конструирование и моделирование
|
Линии чертежа и их назначение. Выполнение разметки деталей с опорой на чертёж. Оригами (лягушка, котёнок, щенок).
|
П: Анализировать предлагаемую информацию (простейшие чертежи).
Р: Установление причинно – следственных связей между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозирование действий, необходимых для получения планируемых результатов.
|
чертёж
|
|
|
|
11 Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (1 7ч)
|
Развёртка. Построение развёртки. Технологическая операция «Сборка изделия». Н-р: упаковка для подарка.
|
П: Анализировать предлагаемую информацию (простейшие чертежи).
Р: . Самостоятельная организация рабочего места, поддержание порядка на рабочем месте.
Планирование предстоящей практической работы.
|
развёртка
|
|
|
|
12Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (1 7ч)1.4. Технология обработки ткани (6ч.).Свойства ткани (1ч.).
|
Технология обработки ткани. Свойства ткани. Урок-исследование. Н-р: коллаж из разных видов тканей.
|
П: Анализировать предлагаемую информацию
(рисунки), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использовать в собственной деятельности.
Р: Соотнесение своих действий с поставленной целью.
|
|
|
|
|
13Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (1 7ч)1.4. Швейные инструменты и приспособления (1ч.).
|
Швейные инструменты и приспособления. Н-р: игольница – папочка.
|
П: Умение находить необходимую для работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради.
К: Умение формулировать собственное мнение и варианты решения, аргументировано их излагать
|
Игла, булавка
|
|
|
|
14Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (1 7ч)1.4. Отделка изделия прямой строчкой (4ч).
|
Отделка изделия прямой строчкой. Вышивка прямой строчкой. Закладка.
|
П: Анализировать предлагаемую информацию (рисунки,), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использовать в собственной деятельности;
Р: Планирование предстоящей практической работы.
Самостоятельная организация рабочего места, поддержание порядка на рабочем месте.
|
|
|
|
|
15Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (1 7ч)
|
Осыпание края. Перевив строчки. Салфетка.
|
Р:Планирование предстоящей практической работы.
Самоконтроль выполняемых практических действий.
Л: Эмоционально-ценностное отношение к добросовестному труду как одному из главных достоинств человека.
|
|
|
|
|
16Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты (1 7ч)
|
Способ крепления тканевых деталей. Бант-заколка.
|
П: Анализировать предлагаемую информацию (рисунки), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использовать в собственной деятельности;
Р: Планирование предстоящей практической работы.
Самостоятельная организация рабочего места, поддержание порядка на рабочем месте.
|
|
|
|
|
17Технология ручной обработ-ки материалов. Элементы графической грамоты (1 7ч)
|
Вышивка прямыми строчками нитками разных цветов.
|
Р:Планирование предстоящей практической работы.
Самоконтроль выполняемых практических действий.
П: Анализировать предлагаемую информацию(эскиз)
|
|
|
|
|
Конструирование и моделирование
1.3. Клеевое соединение деталей
|
Общее представление о конструкции книги. Реставрация поврежденных книжных переплетов.
РК №3. Экскурсия в типографию.
|
П: Анализировать предлагаемую информацию
(образцы изделий, эскизы, рисунки), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использовать в собственной деятельности;
Р: Самостоятельная организация рабочего места, поддержание порядка на рабочем месте.
|
|
|
|
Перечень учебно-методического обеспечения.
1.Лутцева. Технология: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е издание. Дополненное – М: Вентана – Граф 2010.
2.Лутцева. Технология: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е издание. Дополненное – М: Вентана – Граф 2010.
3.Лутцева. Технология: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е издание. Дополненное – М: Вентана – Граф 2010.
4.Лутцева. Технология: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е издание. Дополненное – М: Вентана – Граф 2010.
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли : пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская и др. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2010.
Планируемые результаты начального общего образования / [Л.Л. Алексеева, СВ. Анашенкова и др]; под ред. ЕС. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. — М.: Просвещение, 2009.
Примерные программы начального общего образования : в 2 ч. Ч. 1. - М. : Просвещение, 2009.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (2009 г.).
Боровков Ю.А., Легорнев С.Ф., Черепашенец Б.А. Технический справочник учителя труда. — М. : Просвещение, 1980.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат. — М.: Академия, 2001.
Политехнический словарь. — 2-е изд. / под ред. А.Ю. Ишлинского. — М.: Просвещение, 1999.
Энциклопедия для детей : физика. — М.: Аванта, 2000. Т. 16.
Энциклопедия для детей : химия. — М. : Аванта, 2000. Т. 17.
Энциклопедия для детей : техника. — М.: Аванта, 1999. Т. 14.
Энциклопедический словарь юного техника — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Педагогика, 1987.
Энциклопедия юного учёного : техника. — М.: Росмен, 2001.
Книги по рукоделию, по работе с разными материалами, доступными для младших школьников. |
