Основная образовательная программа высшего профессионального образования код и направление подготовки 050100. 62 Педагогическое образование Профиль «Информатика и Экономика»
Скачать 1.42 Mb.
|
Б3.В.ДВ. Дисциплины по выбору Адаптация выпускников на рынке труда Цель: формирование знаний, умений и личностной готовности выпускников к действиям, направленным на достижение успеха в планировании своей профессиональной карьеры и трудоустройстве. В результате освоения дисциплины: способность ориентироваться на рынке труда и занятости, имея представление о принципах планирования и развития карьеры; владение навыками составления резюме; владение навыками прохождения собеседования и ведения переговоров с потенциальным работодателем; В результате изучения дисциплины студент должен: 1) Иметь представление: о ситуации на современном рынке труда; о принципах планирования и развития карьеры; о правовых аспектах взаимоотношения с работодателем. 2) Знать: способы поиска работы; принципы составления резюме, заполнения анкет и прохождения тестирования; психологические аспекты собеседования с работодателем. 3) Уметь: использовать полученные теоретические знания при поиске работы; оценивать предложения о работе; составлять резюме. 4) Иметь опыт (владеть): планирования карьеры; прохождения собеседования; самопрезентации при трудоустройстве. Технология социально-педагогического сопровождения детей группы риска Цели курса: обеспечить усвоение студентами знаний технологий социально педагогического сопровождения детей группы риска; создать условия для успешного овладения студентами знаниями и умениями по оказанию социально-педагогической помощи и поддержки детей группы риска с применением технологий социально-педагогического сопровождения. Задачи: расширить представления студентов о социально-педагогической деятельности; сформировать представления и понятия о технологиях социально-педагогической помощи и поддержки; обеспечить овладение умениями осуществлять социально-педагогическое сопровождение детей группы риска. Адаптация студентов в условиях образовательной среды вуза Образовательная среда современного университета (Университетское образование: специфика, функции. Структура, традиции, возожности, предоставляемые студентам ОмГПУ, Тарского филиала). Формы организации учебной деятельности в ВУЗе Самостоятельная работа студентов как условие профессионального становления (Сущность самостоятельной работы в вузе, виды самостоятельной работы студента и формы ее организации, культура самостоятельной работы студента); Способы и формы оценки и контроля на основе перехода к системе зачетных единиц (Система зачетных единиц как инновационная форма организации учебного процесса, зачетные единицы в государственных образовательных стандартах нового поколения, балльно-рейтинговая система оценивания знаний и обеспечения качества учебного процесса Психология семьи и семейных отношений Определение семьи. Социально-психологическое содержание понятия «семья». Сущность брака и семьи. Функции семьи. Типологии семьи Особенности и проблемы современной семьи. Стадии жизненного цикла развития семьи: цели, задачи и состав семьи на каждом этапе Психология предбрачного периода. Мотивы заключения брака. «Гражданские» браки. Супружеские отношения. Психология влюблённости и любви. «Законы» супружеской гармонии. Культура отношений в семье. Психология интимных отношений Мужчина и женщина: различия и сходство Профилактика конфликтов в семье Дисгармоничные типы семей. Развод. Гармоничная, счастливая семья. Психология семейного воспитания. Семья как институт первичной социализации ребёнка. Понятия «социализация» и «воспитание» Готовность родителей к рождению и воспитанию ребёнка Родительские установки и стили воспитания. Гармоничное семейное воспитание Роль матери и отца в развитии ребёнка Воспитание детей в разных типах семей.Влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие детей. Сиблинговая позиция (порядок рождения ребёнка в семье) как фактор развития личности ребёнка Иностранный язык в профессиональном общении Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации. Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера. Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.). Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад). Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография. Технология разработки электронных образовательных ресурсов Определение понятий электронных образовательных изданий и ресурсов. Классификация электронных образовательных ресурсов. Методические принципы создания и применения образовательных изданий и ресурсов. Технология разработки и оценки электронных образовательных изданий и ресурсов. Телекоммуникационные средства для разработки электронных образовательных ресурсов. Электронные образовательные ресурсы для интерактивной доски. Разработка мультимедийных продуктов Понятие мультимедиа технологии. История становления и современное состояние мультимедиа технологии. Классификация и области применения мультимедиа приложений. Мультимедийные продукты учебного назначения. Аппаратные средства мультимедиа технологии. Программные средства для создания и редактирования элементов мультимедиа. Инструментальные интегрированные программные среды разработчика мультимедиа продуктов. Этапы и технология создания мультимедиа продуктов. Перспективы развития и расширение областей применения мультимедиа технологии. Особенности применения технологии мультимедиа в образовании. Средства мультимедиа-технологии. Дидактические возможности образовательных мультимедиа-систем. Критерии выбора мультимедиа-продуктов для сферы образования. Информационные и коммуникационные технологии в предметной деятельности Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании. Информационные образовательные ресурсы учебного назначения: их классификация и дидактические функции. Проектирование, разработка и использование в школьном образовательном процессе информационных ресурсов учебного назначения. Образовательные информационные технологии и среда их реализации. Дистанционные технологии в образовании как средство расширения информационного образовательного пространства. Мировые информационные образовательные ресурсы. Информационные и коммуникационные технологии в области математики, в области экономики, в области физической культуры и спорта, в области развития детей дошкольного и младшего школьного возраста, в области лингвистики, в области дизайна. Программное обеспечение профессиональной деятельности Понятие информационных и коммуникационных технологий, их свойства. Информационные и коммуникационные технологии в образовании. Программное обеспечение для поддержки профессиональной деятельности в области в математики. Программное обеспечение для поддержки профессиональной деятельности в области экономики. Программное обеспечение для поддержки профессиональной деятельности в области физической культуры и спорта. Программное обеспечение для поддержки профессиональной деятельности в области развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. Программное обеспечение для поддержки профессиональной деятельности в области лингвистики. Программное обеспечение для поддержки профессиональной деятельности в области дизайна. Поддержка учебного взаимодействия средствами информационных технологий. Автоматизация информационно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса. Тайм-менеджмент Управление временем или тайм-менеджмент - это действие или процесс тренировки сознательного контроля над количеством времени, потраченного на конкретные виды деятельности, при котором специально увеличиваются эффективность и продуктивность. Управление временем может помочь рядом навыков, инструментов и методов, используемых при выполнении конкретных задач, проектов и целей. Этот набор включает в себя широкий спектр деятельности, а именно: планирование, распределение, постановку целей, делегирование, анализ временных затрат, мониторинг, организация, составление списков и расстановка приоритетов. Изначально управление приписывалось только бизнесу или трудовой деятельности, но со временем термин расширился, включив личную деятельность с таким же основанием. Система управления временем составляет сочетание процессов, инструментов, техник и методов. Обычно управление временем является необходимостью в развитии любого проекта, поскольку определяет время завершения проекта и масштаб. Курс «Тайм-менеджмента» включает в себя: Аудит личной и управленческой эффективности. Определение точки отсчета для создания собственного плана. Личная миссия как эмоционально мотивирующий фактор. Основы стратегического планирования. Основы тактического планирования (квартал – месяц – неделя – день). Искусство определять приоритеты. Анализ достигнутого. Методики совершенствования процесса достижения целей. Использование инструмента «MindMapping». Экономическая культура Актуальность данного курса обусловлена социальным заказом общества и государства в современных социокультурных условиях. Культура является атрибутом человека, она отражает его развитие в обществе. Этот процесс созидания человеком самого себя происходит в ходе непосредственной деятельности, через рост его материальной и духовной вооруженности. Именно от человека зависит, выберет ли он путь развития в соответствии с культурным эталоном своей эпохи или просто приспособится к жизненным обстоятельствам. Курс «Экономическая культура» поможет сделать выбор более осознанным в сфере экономической деятельности. Основные темы курса: Экономическая культура как составная часть общей культуры. Сущность экономической культуры и её роль в современном обществе. Функции экономической культуры. Экономическая культура личности. Экономические ценности. Экономическое мышление. Экономические навыки, умения, опыт. Экономические мотивы деятельности и экономическое поведение. Стратегии и содержание экономического воспитания. Технологии и методики создания основ экономической культуры. Банковское дело Данный курс предполагает теоретическое и практическое ознакомление студентов с основами банковского дела в Российской Федерации. Осваивая дисциплину, студенты знакомятся с функциями и задачами Центрального банка России, с вопросами организации коммерческого банка, его функциями, структурой управления, активными и пассивными операциями, комплексом услуг, предоставляемых банками; изучают риски и ликвидность баланса коммерческого банка, его анализ, доходность операций, механизм распределения прибыли. Законодательные и нормативные документы, регулирующие деятельность кредитных организаций в Российской Федерации. Современная банковская система России. Банковские операции: депозитные операции, кредитование рыночного хозяйства, организация безналичных расчетов, кассовые и валютные операции, операции с ценными бумагами. Организация работы Банка России в сфере надзора, регулирования и контроля деятельности коммерческих банков. Банковский менеджмент Целью курса «Банковский менеджмент» является изложение основных теоретических вопросов, терминов, понятий, принципов и методов управления операциями кредитных организаций (КО), методов финансового анализа и проведения финансово-экономических расчетов как базы для дальнейшего углубленного их теоретического изучения и практической деятельности в КО. Общая характеристика системы банковского менеджмента. Организационные структуры банка. Стратегическое и текущее планирование деятельности банка. Банковский маркетинг в системе управления банковской деятельностью. Оценка деятельности коммерческого банка. Управление ресурсами банка. Состав привлеченных ресурсов коммерческих банков. Управление активами и пассивами. Управление ликвидностью коммерческого банка. Управление прибыльностью банка. Основные виды рисков в банковской деятельности. Управление кредитом и кредитным риском Управление процентным риском. Управление валютным риском. Рыночные риски. Методика маркетинговых исследований Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с научными основами маркетинговых исследований рынка и рыночных процессов. Основные темы курса: Методические основы маркетинговых исследований. Специфика российских условий проведения маркетинговых исследований. Информационное обеспечение в маркетинге. Разработка плана маркетингового исследования. Процесс выборки. Методы анализа данных. Обработка и анализ маркетинговой информации. Прикладные маркетинговые исследования. Отчет о маркетинговых исследованиях. Методика проведения опросов В рамках курса студенты теоретически (аудиторно) и на практике (в процессе полевого исследования, выполняемого под руководством преподавателя) осваивают методы качественного исследования (глубинное интервью, фокус-группы, биографический метод, устная история, включенное, участвующее и прямое наблюдение и др.), знакомятся со спецификой их применения. Дается общее понятие о методах сбора материала, применяемых при проведении количественных социологических исследований. Студентам предоставляется возможность пройти полный цикл составления проекта, подготовки, проведения полевого исследования и первичного анализа его результатов. Руководитель во время занятий знакомит студентов с особенностями применения основных методов сбора данных в социологии, характерными трудностями, возникающими проблемами и способами их решения. Основное внимание уделяется отработке в поле методик опроса. В рамках курса студенты могут не только освоить теоретико-методологические основы и практические приемы социологического исследования, но и применить их для проведения самостоятельных полевых исследований, в том числе как базы для курсовых или дипломных работ. Организация воспитательной работы в детском оздоровительном лагере Цель дисциплины - формирование у студентов целостного представления об организации и содержания профессиональной педагогической деятельности в Детском оздоровительном лагере. В результате освоения дисциплины студент должен овладеть знаниями: охрана жизни и здоровья детей; нормативно–правовые основы работы вожатого, воспитателя; методика организации тематических дней, мероприятий, дел в отряде и лагере; методика коллективно–творческой деятельности (КТД); педагогические возможности игры; основы планирования воспитательной работы в лагере и в отряде; театральная педагогика и режиссура массовых воспитательных мероприятий. Умения и навыки, которыми должен овладеть студент: конструктивные (разработка творческих дел, игр, мероприятий, носящих воспитательный характер); организаторские (организация жизнедеятельности детской группы, самоорганизация воспитателя); коммуникативные (умение обмениваться информацией, формировать позитивные межличностные отношения). Воспитание в современной России Основная цель дисциплины - сохранение и развитие социально-исторической преемственности и национальной культуры народов России, формирование духовно-нравственных качеств социально активной личности; воспитание граждан России патриотами, гражданами правового демократического государства, уважающими права и свободы личности, проявляющими национальную и конфессиональную терпимость, содействующими развитию культуры межнациональных отношений; формирование у студенческой молодежи современного научного мировоззрения и принципов миропонимания; развитие культуры физического воспитания и здоровья личности, сознательного отношения к семье, её традициям и принципам; - формирование современной мотивации к труду, профессиональной карьере и навыков правильного поведения в условиях внутрипрофессиональной и межпрофессиональной конкуренции на рынке труда. Разработка эффективных мер, технологий и механизмов воспитательной политики в области высшего образования, формирования у студентов научного мировоззрения, отражающего гуманистические принципы, систему фундаментальных общечеловеческих и национальных ценностей, культуру межнационального общения; разработка и реализация системы мероприятий и механизмов, содействующих развитию социализации личности, её роли в социальной практике и профессиональной деятельности; разработка и реализация эффективных социокультурных технологий, повышающих значение развития личности в социальной практике, норм толерантного сознания и поведения; разработка эффективных условий для реализации возрастающих требований к общей образованности и воспитанности личности. Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся Актуальные научные проблемы в системе педагогического образования. Научное исследование. Теоретические и эмпирические методы исследования элементов системы образования. Этапы проведения экспериментальной работы. Методы сбора экспериментальных данных. Основы разработки экспериментальных материалов. Приемы интерпретации результатов исследований. Исследовательская работа школьников. Выбор объекта, предмета, проблемы и цели исследования в. Постановка задач и формулирование гипотезы исследования. Выбор методов педагогического исследования. Организация внеучебной деятельности школьников Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Формы внеучебной деятельности школьников: факультативы, кружки, проектная деятельность и т.д. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Цель, задачи, ценностные установки, направления, ценностные основы, содержание и планируемые результаты воспитания и социализации учащихся. Внеурочная деятельность школьников: рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся (виды, формы, и уровни результатов деятельности учащихся). Интерактивные технологии в обучении информатике Основные сведения о целях и направлениях внедрения средств интерактивных технологий в образование в образование, педагогико-эргономических требованиях к созданию и использованию электронных средств образовательного назначения, в том числе программных средств учебного назначения, оценке качества программных средств учебного назначения. Современные элементыи интерактивных технологий, способы применения современных компьютерных средств обучения в учебном процессе. Мультимедиа-технологии в образовании Понятие мультимедиа технологии; средства мультимедиа технологии; этапы и технология создания продуктов мультимедиа технологии; конструирование программных средств мультимедиа технологии; конфигурация технических средств мультимедиа технологии; примеры реализация статических и динамических процессов на мультимедиа средствах. Теория использования мультимедиа технологий в образовании. Разработка образовательных мультимедиа презентаций и мультимедиа систем. Разработка интерактивного мультимедиа с использованием языка Action script в программе Flash. Игровые технологии в обучении экономике Данный курс призван расширить игротехническую компетентность студентов и показать многообразие возможностей перспективы внедрения в систему образования и обучения экономике интерактивных технологий. Содержание курса включает темы: характеристика и эффективность игровых технологий в обучении экономике; виды игровых интерактивных технологий; ролевые и имитационные игры в обучении экономике; технология обратной связи на игровых занятиях. Инновационные методы в обучении экономике Инновационные образовательные технологии преподавания экономических дисциплин; способы и методы разработки учебной документации и методических материалов экономических дисциплин, содержание и практика реализации инновационных образовательных технологий: «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (РКМЧП), «Дебаты», «Кейс-стади»; «Портфолио» и «Метод проектов»; материалов международных исследований качества образования PISA и TIMSS; способов и видов организации самостоятельной работы студентов; последовательности приемов при разработке учебных планов, программ и соответствующего методического обеспечения для преподавания экономических дисциплин в учебных заведениях. Основы потребительских знаний Данная дисциплина направлена на формирование у студентов комплексного представления о месте человека как потребителя в экономической и социальной системе общества. Содержание дисциплины составляют: основные закономерности экономической жизни общества; место и роль потребителей в рыночной экономике; природа и сущность потребностей человека, пути их удовлетворения и формы разумного потребления; специфика взаимоотношений производителей и потребителей, продавцов и покупателей; основы теории потребительского поведения; нормативные документы о защите прав потребителей в РФ, права и обязанности потребителей и продавцов. Математика в экономике Роль математики в экономических исследованиях. Понятие математической модели. Типы моделей. Особенности экономико-математического моделирования. Понятие функции. Функции одной и многих переменных. Элементарные функции. Графики функций. Свойства функций (монотонность, ограниченность, асимптоты, периодичность, четность/нечетность). Непрерывность функции. Выпуклость функции. Основы дифференциального исчисления. Определение производной, ее геометрический смысл. Правила дифференцирования. Применение производных для исследования графиков функций (возрастание, выпуклость, экстремум). Темпы роста и темпы прироста экономических показателей и их связь с производной. Частные производные функции многих переменных, градиент. Первообразная и неопределенный интеграл. Определенный интеграл. Предельная производительность ресурсов. Предельная полезность. Понятие эластичности и ее применение в экономическом анализе. Экстремальные задачи и методы их решения. Постановка оптимизационной задачи с ограничениями типа равенств и неравенств. Правило множителей Лагранжа. Теорема Куна-Таккера. Задача потребителя и ее решение. Задача линейного программирования. Основные теоремы двойственности. Графоаналитический метод решения задач линейного программирования. Решение задач оптимизации с использование пакет MS Excel. Основы теории вероятностей. Понятие случайной величины. Функция распределения случайной величины. Плотность распределения. Математическое ожидание и дисперсия случайной величины. Корреляция. Виды функций распределения. . Основы математической статистики. Понятия генеральной совокупности и выборки. Статистические характеристики. Понятие несмещенности, эффективности и состоятельности оценки. Проверка гипотез. Методика организации внеклассной работы с применением компьютерных технологий Современные педагогические технологии организации познавательной деятельности учащихся с применением ИКТ, их функции, методические особенности применения и систему средств обучения в школе; роль внеклассной и внеурочной работы в реализации современных целей общего образования; основные направления внеклассной работы и связь ее с учебным процессом по предмету; роль социально значимой направленности внеклассной работы. Виды дидактических игр: деловые, интеллектуальные, предметные, ролевые, психологические, имитационные. Проведение дидактических игр в младшем, среднем, старшем звене. Использование игровых технологий во внеклассной работе. Информационные и коммуникационные технологии в дополнительном образовании Цели и содержание внеклассной работы. Организационные формы внеклассной работы с применением ИКТ. Социально значимая направленность внеклассной работы. Цель, приоритетные идеи и разнообразие программ дополнительного образования детей в условиях использования информационных и коммуникационных технологий.. Основы рекламного дела Целью изучения дисциплины является получение студентами знаний об основных информационных технологиях в рекламе. Задачами дисциплины являются: изучение основных аспектов современной рекламной деятельности; овладение основами разработки и реализации рекламных кампаний. Оценки эффективности рекламной деятельности; изучение основных направлений развития сферы информационного обеспечения рекламной деятельности; изучение теоретических основ и практики рекламной -работы в глобальной сети Интернет; изучение прикладных вопросов компьютерных и сетевых технологий, возможностей их использования в рекламной деятельности. Реклама как частный случай коммуникационного процесса и как сферы предпринимательской деятельности; организация рекламной деятельности; маркетинговые исследования в рекламе; выделение целевой аудитории и методы воздействия на неё; психологические факторы в рекламе; правовые основы рекламной деятельности. Рекламный менеджмент Целью изучения дисциплины является изучение комплексного подхода к разработке рекламных компаний, получение студентом представления о стратегии и тактике подачи рекламных сообщений История возникновения и развития рекламы, социально-психологические основы рекламы, правовое регулирование рекламной деятельности, виды рекламы, классификацию рекламных средств, организацию public relation. Сравнительный анализ развития рекламы на Западе и в России, виды рекламы, разработка стратегии и тактики рекламных и PR-кампаний. Реклама в бизнесе. Классификация рекламы. Средства распространения рекламы. Управление рекламой. Структура взаимоотношений рекламодателя – рекламного агента. Цели, задачи, функции рекламной деятельности. Стратегии рекламного менеджмента. Организация рекламного процесса. Регулирование рекламной деятельности. Информационные технологии в исследовательской деятельности Основные программно-технические средства ИКТ; основные направления развития компьютерных и телекоммуникационных технологий; принципы использования современных информационных технологий в исследовательской деятельности; современные методы компьютерной обработки результатов научного исследования в предметной сфере; навыки разработки и подготовки программно-педагогических средств; способы пополнения профессиональных знаний на основе использования современных информационных и коммуникационных технологий. Информатизация управления образовательными системами Структура системы управления региональной сферой образования. Модели хранилищ документальных ресурсов разных уровней управления образованием. Телекоммуникационная инфраструктура региональной корпоративной сети общеобразовательных учреждений. Корпоративные сервисы в региональной сети образовательных учреждений. Общая характеристика открытых информационно-образовательных сред. Профиль стандартов и спецификаций информационно-образовательных сред для сферы образования России. Метаданные для информационных ресурсов сферы образования. Дистрибутивные пакеты электронных информационных ресурсов. Пакеты автоматизации школьного образовательного процесса. Профессиональная этика Цель изучения дисциплины – формирование элементов общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций у студентов, направленных на овладение в процессе обучения в вузе нравственной культуры, знаний, навыков и умений, необходимых для организации учебно-воспитательной работы Задачи изучения дисциплины: ознакомить студентов с понятиями: мораль и нравственность, этика, добро и зло, справедливость, долг, достоинство и честь и др.; сформулировать научное определение понятия «профессиональная этика» как отрасли этической теории и своеобразного нравственного кодекса людей определенной профессии; проанализировать особенности профессии педагога и их нравственное значение; обосновать нравственные требования к педагогической деятельности. Основные положения педагогической морали и такта; способы этической защиты; технологии педагогического общения; основные методы изучения подросткового и юношеского возраста; психотехнические тренинги, тесты, упражнения; педагогические задачи и ситуации с элементами игры; культура педагогического общения; приемы и способы саморегуляции; методики педагогического общения в системе «педагог- учащиеся», «педагог – педагогический коллектив», «педагог – родители», «педагог – администрация». Этика и эстетика Понятия «этика и эстетика». Этические нормы в учениях учителей человечества: Конфуция, Будды, Моисея, Иисуса Христа, Мухаммада. Общие моральные принципы (идеал, добро и зло, долг и совесть, счастье, добродетель и порок и другие. Проблемы прикладной этики. Этапы развития западноевропейской эстетической мысли. Исторический путь русской эстетики Эстетические и художественные идеалы. Социальная информатика Предмет и задачи социальной информатики. Научно-методологические проблемы развития социальной информатики. Роль информации в развитии общества. Информатизация общества и проблемы образования. Информационные ресурсы общества. Информационные продукты и услуги. Информационный рынок. Правовое регулирование в области информационных ресурсов. Информационный потенциал общества. Информационная культура общества. Информационное общество. Технологии информационного общества. Сетевая культура. Информационная безопасность. Информационный образ жизни. Информационная свобода. Информационная цивилизация. Виртуализация общества. Информационная среда процесса обучения. Функции информационных сред. Классификация обучающих сред. Конструирование информационных сред. Педагогико-эргономическая оценка компьютерных информационно-образовательных сред. Педагогическая валеология Теоретические и методологические основы педагогической валеологии. Философия здоровья человека и валеологический статус образовательных систем. Цели, задачи и функциональные компоненты валеологически оптимальной социально-педагогической деятельности. Культура здоровья. Организация здоровьесберегающей среды в приюте, детском доме, общеобразовательной школе. Санитарно-педагогические требования к образовательным учреждениям. Физическая культура Физическая культура как средство физического и духовного развития и становления профессиональной компетентности. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Ее социально – биологические основы. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности. Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или система физических упражнений. Профессионально–прикладная физическая подготовка студентов. Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Требования к результатам освоения основных образовательных программ (компетентностная модель выпускника) | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ребята! Сегодня на уроке мы продолжим постигать тайны главного чуда света – человека | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100.... |  | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» | | Рабочая программа Учебной дисциплины ботаническое ресурсоведение... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... |
| Рабочая программа Учебной дисциплины зоология позвоночных направление... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... | | Рабочая программа Учебной дисциплины ботаника (анатомия и морфология... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» |
