Модуль
|
Основы светской этики
|
Урок № 9
|
Свобода и моральный выбор человека
|
Авторы
|
Акулова Татьяна Дмитриевна, учитель Чулпанской СОШ Кувандыкского района
Альмухаметова Зоя Маратовна, учитель Новопокровской СОШ Кувандыкского района
Панченко Ольга Владимировна, учитель Новосаринской СОШ Кувандыкского района
|
Руководитель
|
Железнова Лариса Борисовна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии ИПК и ППРО ОГПУ
|
Урок 9. Свобода и моральный выбор человека
Цель: создание условий для формирования у учеников представления о свободе как основе нравственного выбора человека; развитие нравственных ценностей учеников.
Задачи:
формирование осознания учениками связи свободы и нравственного выбора человека;
обучение навыкам смыслового чтения текста, выражению своего понимания прочитанного;
формирование понимания значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества.
воспитание уважения к людям, к окружающему миру, к самому себе.
Ожидаемый результат:
личностный: понимание значения нравственности, морально ответственного поведения человека; воспитание уважения к людям, к окружающему миру, к самому себе;
предметный: осознание обучающимися связи свободы и нравственного выбора человека;
метапредметный: навыки смыслового чтения текста, выражение своего понимания прочитанного.
Тип урока: комбинированный.
Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.
Основные термины и понятия: Свобода. Моральный выбор. Ситуация морального выбора. Моральный конфликт.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, мультимедийная установка.
Ход урока:
1. Организация деятельности учащихся. (Слайд №5)
2. Обсуждение результатов выполнения домашнего задания. Слайд №6
Кому ты рассказал о добродетели и пороке? Поняли ли тебя твои собеседники? Согласились ли с тобой?
3. Актуализация знаний по теме.
Каждый день человек совершает самые разные поступки, хорошие или плохие, приятные для окружающих или только для самого человека. За каждым поступком стоит выбор. Кто совершает этот выбор? Как понять хорошие поступки ты совершаешь или нет, приносят ли твои поступки радость и удовлетворение окружающим или нет?
Послушайте восточную притчу «Всё в твоих руках». (Слайд №7-8)
ВОСТОЧНАЯ ПРИТЧА
Давным-давно в старинном городе жил мастер, окружённый учениками. самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к мастеру и спросил:
– Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?
Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины…
(Слайд №9)
Какие 2 пути выбора стояли перед учеником? Оцените их.
Ученик сам решал судьбу бабочки? (Ответы уч-ся) Значит, ученик был свободен в своём поведении? А знаете ли вы, что такое свобода? (Ответы учащихся)
О чём мы будем говорить на уроке? (О свободе) (Слайд №10-11)
А что ответил мастер своему ученику? (Слайд №12)
НЕ ГЛЯДЯ НА РУКИ УЧЕНИКА, МАСТЕР ОТВЕТИЛ:
— ВСЁ В ТВОИХ РУКАХ.
Ребята, как вы поняли слова мастера? (Слайд №13)
Каждый человек постоянно стоит перед выбором. И этот выбор зависит от того, какое самосознание у человека, к чему он стремится.
(Слайд №13)
Человек всегда может сделать выбор.
Выбор, направленный во благо другому – это и есть «моральный выбор».
О чём ещё мы будем говорить сегодня на уроке?
(Мы будем говорить о свободе и моральном выборе).
4. Открытие нового знания.
Тема нашего сегодняшнего урока «Свобода и моральный выбор»
Вы уже высказали свои предположения о том, что означает слово «свобода». Давайте посмотрим, как это слово объясняется в нашем учебнике.
(Работа с учебником. Стр. 22) Записываем значение понятия в тетради.
Работа в группах:
Что значит быть свободным? (Слайд №14)
Всегда ли хорошо, когда у тебя есть свобода?
Физкультминутка (Слайд №15)
Наши ручки
Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.
Чтение статьи на странице 22-23
Найти ответы на вопросы.
Что такое моральный выбор? (Слайд №16)
(Записываем значение понятия в тетради)
– От чего зависит выбор между нравственным и безнравственным поведением?
– Как должен поступать добродетельный человек?
– Что такое моральный конфликт?
5.Первичное закрепление.
1)Ситуация «Твой выбор» (Слайд №17)
Ты нашёл на улице кошелёк с деньгами. Знаешь, чей он может быть. Как ты поступишь?
А) пойду в магазин, куплю компьютерную игру, о которой долго мечтал;
Б) куплю конфет, угощу товарищей;
В) поступлю по-другому. (Обсуждение ответов).
2) А теперь послушайте, как похожую ситуацию описывает поэт С.Михалков в стихотворении «Находка». (Слайд №18-19)
(Чтение учителем стихотворения С. Михалкова «Находка»)
Я выбежал на улицу,
По мостовой пошел,
Свернул налево за угол
И кошелек нашел.
Четыре отделения
В тяжелом кошельке.
И в каждом отделении
Пятак на пятаке.
И вдруг по той же улице,
По той же мостовой
Идет навстречу девочка
С поникшей головой
И грустно смотрит под ноги.
Как будто по пути
Ей нужно что-то важное
На улице найти. Не знает эта девочка,
Что у меня в руке
Ее богатство медное
В тяжелом кошельке.
Но тут беда случается,
И я стою дрожа:
Не нахожу в кармане я
Любимого ножа.
Четыре острых лезвия
Работы непростой,
Да маленькие ножницы,
Да штопор завитой.
И вдруг я вижу, девочка
Идет по мостовой,
Мой ножик держит девочка
И спрашивает: «Твой?»
Я нож беру уверенно,
Кладу в карман его.
Проходит мимо девочка,
Не знает ничего.
И грустно смотрит под ноги,
Как будто по пути
Ей нужно что-то важное
На улице найти.
Не знает эта девочка,
Что у меня в руке
Ее богатство медное
В тяжелом кошельке.
Как поступит мальчик? (Слайд №20)
Я бросился за девочкой,
И я догнал ее,
И я спросил у девочки:
Твое? Скажи, твое?
Мое, - сказала девочка, -
Я шла, разинув рот.
Отдай! Я так и думала,
Что кто-нибудь найдет.
6. Итоговая беседа. (Слайд №21)
-Что такое свобода?
-Как связана свобода с моральным выбором?
-Что влияет на выбор?
-Всегда ли у человека есть выбор?
-Какими качествами должен обладать человек, чтобы делать осознанный выбор?
7. Рефлексия. (Слайд №22)
1. Что вы узнали на сегодняшнем уроке?
2. В каких ситуациях вам могут пригодиться новые знания?
8. Домашнее задание. (Слайд №23)
1)Перечитайте « Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях». А. С. Пушкина.
В каких ситуациях морального выбора оказалась Чернавка?
Как она поступила?
2) Приходилось ли вам оказываться в ситуации морального выбора? |
