1. Сетевое обучение на базе дистанционных курсов

• 
  теоретические материалы с наглядными мультимедийными объектами (аудио и видеофрагментами, интерактивными картами и таблицами, 3D-моделями);
  
• 
  многочисленные рубрики с дополнительной информацией (справочной, энциклопедической, для углубленного изучения и т.д.);
  
• 
  тестовые задания «Проверь себя», «Готовимся к ЕГЭ», тренажеры разного типа и уровня сложности;
  
• 
  домашние, творческие задания и тематические контрольные работы.
  

• 
  урок - изучение нового материала;
  
• 
  урок - закрепление материала;
  
• 
  урок – отработка изученного материала;
  
• 
  урок – проверка сформированных навыков
  
• 
  фрагмент урока online тестирование
  

• 
  дополнительный учебный теоретический материал;
  
• 
  базу тестовых заданий;
  
• 
  упражнения тренажер.
  
• 
  подготовка учащихся к промежуточной и итоговой аттестации, в том числе к сдаче ЕГЭ (в каждом интернете-уроке существует рубрика «Готовимся к ЕГЭ»);
  
• 
  организация дополнительных занятий с неуспевающими;
  
• 
  организация проектной деятельности учащихся.
  

Этап урок, время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Психологический настрой учащихся на урок (10-00 - 10-03)	- Приветствие учащихся учителем: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведем с вами необычный урок – видео урок с участием учащихся 10 класса, школы № 1, п.Степное, Советского района. Все вы имеете уже достижения в Интернет-конференциях, в проектной деятельности. - Знакомство учащихся с темой урока: «Редактирование изображений в растровом редакторе»  - Обозначение проблемы по данной теме: Многие десятилетия мы отправляли письма, фотографии, необходимые документы заказным письмом по почте. Тратилось большое количество времени. Как можно ускорить этот процесс?	Учащиеся знакомятся с темой урока, внимательно прослушивают проблему, формулируют цель урока: использование Интернет-ресурсов для расширения границ общения
2. Инструктаж учащихся 10-03 – 10-18	Учитель предлагает учащимся ознакомиться с алгоритмом выполнения заданий (приложение1), которые будут отправлены по электронным адресам учащихся (отправка и получение фотографий по Скайпу; работа с фотографиями в графическом редакторе; размещение продукта деятельности на странице СарВики)	Учащиеся знакомятся с алгоритмом выполнения заданий и уточняют информацию
3. Практическая деятельность 10-18 – 11-10	Учитель координирует деятельность учащихся, оказывает необходимую поддержку, используя программу Скайп	1 этап. Учащиеся отправляют 2 фотографии ( фотографию школы и собственную фотографию) своему ровеснику из другой школы, другого района при помощи программы Скайп. Каждый учащийся имеет свой порядковый номер. 2 этап. Учащиеся получают присланные фотографии школы и ровесников Советского района. 3 этап. Учащиеся загружают фотографии в графический пакет Adobe Photoshop и оформляют их, используя технологии данного редактора. 4 этап. Учащиеся отправляют оформленные фотографии своим ровесникам. 5 заключительный этап практической деятельности. Учащиеся размещают готовый продукт и комментарий к нему на странице СарВики.
4. Рефлексия деятельности учащихся 11-10 – 11-30	Учитель предлагает учащимся проанализировать свой продукт и оценить деятельность других участников	1. Анализ собственного продукта труда: - оценка оформления фотографии (творчество, дизайн); - оценка содержания комментария к фотографии (стиль изложения, остроумие, фантазия) 2. Знакомство с готовыми продуктами. 3.Высказывания участников урока (определение рейтинга готовых продуктов)
5. Подведение итогов 11-30 – 11-40	Учитель дает характеристику деятельности учащихся (поощряет всех участников видео урока, благодарит их, отмечает самые оригинальные работы)	Учащиеся сопоставляют самооценку с оценкой своего продукта своими ровесниками и учителем
6. Домашнее задание 11-40 – 11-45	Учитель предлагает учащимся подготовить вопросы друг другу на свободную тему и переслать, используя программу Скайп	Учащиеся записывают задание

3. Проектная деятельность в школьной среде