Основная образовательная программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №1»

5. Предполагаемый результат. усвоение ребёнком добродетели, направленность и открытость его к добру; формирование позитивного отношения к окружающему миру, к другим людям; потребность его к сопереживанию; воспитание чувства патриотизма, потребности в самоотверженном служении на благо Отечества, формировании истинных ценностей: любовь, долг, честь, Родина, вера; ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; приобщение к опыту православной культуры; деятельное отношение к труду; ответственность за свои дела, поступки. 2.4. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Пояснительная записка. В настоящее время в нормативных документах Министерства образования  и науки и Министерства здравоохранения и социального развития России активно используется понятие «культура здоровья» как целевая установка в образовательных и оздоровительных программах для школьников. Это объясняется тем, что проблема сохранения здоровья школьников при высоком качестве образования является одной из наиболее актуальных проблем современного образования. Тенденции в ухудшении здоровья школьников приняли устойчивый характер, по данным Министерства образования только 10% выпускников могут считаться здоровыми. В нашей школе в течение последних трех лет учащиеся с I группой здоровья составляют всего лишь 14% (Таблица 1). Наибольшую озабоченность вызывает состояние зрения, 44% учащихся имеют недостатки зрительного аппарата. 31% учащихся имеют те или иные функциональные расстройства. Также распространены нервно-психические заболевания, они наблюдаются у 16% учащихся. Учитывая, что у больных и неграмотных в вопросах здоровья родителей не может быть здоровых детей, сохранение здоровья  и формирование культуры здорового и безопасного образа жизни школьников – это и закладка фундамента благополучия следующих поколений. Таблица 1. По данным медосмотров I группа II группа III группа IV группа 2008 16% 40% 37% 7% 2009 12% 31% 53% 4% 2010 10,3% 26,4% 59,3% 4% Фундамент здоровья человека закладывается в детском возрасте и, следовательно, ценностное отношение к здоровью, потребность в ведении здорового образа жизни (ЗОЖ) целесообразно развивать в этот период. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Она подразумевает, что для целостной и целенаправленной системы формирования культуры здоровья и здорового образа жизни школьников необходима согласованная работа медиков, психологов, педагогов. Программа разработана с учетом данных Института возрастной физиология о том, что причинами ухудшения здоровья школьников являются (по мере их значимости): Стрессовая педагогическая тактика. Интенсификация учебного процесса. Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников. Несоблюдение физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса. Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья. Массовая безграмотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей. Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни (в том числе профилактики вредных привычек, полового воспитания и недостаточное или неправильное использование средств физического воспитания и спорта и.т. п.) Цель программы: создание для учащихся начальной ступени образования безопасной образовательной среды, формирующей представления об основах экологической культуры, здоровом и безопасном образе жизни. Задачи программы: 1) пробудить в детях желания заботиться о своем здоровье путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения 2) сформировать представление об основах экологической культуры и позитивных факторах, влияющих на здоровье: о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности; о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх; об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; об экологически сообразном поведении в быту и в природе, безопасном для человека и окружающей среды; 3) научить обучающихся: делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье; выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе ее использования самостоятельно поддерживать свое здоровье; составлять, анализировать и контролировать свой режим дня, организовывать успешную учебную работу; использовать элементарные навыки эмоциональной разгрузки (релаксации); комплексам упражнений, разработанных с учетом их особенностей развития; приемам безопасного поведения в окружающей среде и простейшим умениям поведения в экстремальных ситуациях; 4) с учетом принципа информационной безопасности дать представление о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании причин возникновения зависимости от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; 5) сформировать потребность ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития. Реализация программы позволит стабилизировать, а возможно и улучшить показатели здоровья учащихся Направления реализации программы 1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения. В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся. В школе работает столовая, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды в урочное время. Бесплатные завтраки получают все учащиеся, бесплатными обедами обеспечиваются учащиеся из многодетных и малообеспеченных семей. Школьный буфет обогащает рацион соками и витаминизированными салатами. В школе работают оснащенный спортивный зал, зал физической разгрузки, имеется спортивная площадка, оборудованные необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём. В школе работает медицинский кабинет (режим работы: с 8-30 до 15-00). По вторникам в школе работает врач-педиатр. Организована работа кабинета здоровья, в классах СКК IV вида проводятся поддерживающие занятия на офтальмологических тренажерах с медсестрой ортоптисткой, массаж воротниковой зоны и ежемесячные осмотры врачем-офтальмологом. Для обеспечения диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в школе функционирует психолого-медико- педагогический консилиум (ПМПк). Служба психолого-медико-педагогического сопровождения  проводит диагностику, коррекционную, профилактическую работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья обучающихся. В основе сопровождения лежит единство четырех функций:         диагностики сущности возникшей проблемы;         информации о сути проблемы и путях ее решения;         консультации на этапе принятия решения и разработка плана решения проблемы;         помощи на этапе реализации плана решения. Основными принципами сопровождения ребенка в образовательном учреждении являются следующие:         рекомендательный характер советов сопровождающего;         приоритет интересов сопровождаемого («на стороне ребенка»);         непрерывность сопровождения;         комплексный характер. Основная цель сопровождения – оказание помощи в решении проблем. Задачи сопровождения:       правильный выбор образовательного маршрута;       преодоление затруднений в учебе;       решение личностных проблем развития ребенка;       формирование здорового образа жизни. Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов: учителя физической культуры высшей и первой квалификационной категории, логопеды высшей и первой квалификационной категории, психолог первой квалификационной категории. Для успешной реализации программы налажено взаимодействие с Департаментом образования администрации города Сарова, организациями дополнительного образования, медицинскими работниками. Схема взаимодействия с внешкольными организациями 2. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся. Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работы педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к орга­низации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях). В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Используемый в школе учебно-методический комплекс «Школа России» содержит материал для регулярного проведения учеником самооценки результатов собственных достижений на разных этапах обучения: в результате работы на конкретном уроке, в результате изучения темы или раздела, в результате обучения в том или ином классе начальной школы. Система заданий направленных на самооценку результатов собственных достижений, их сравнение с предыдущими результатами, на осознание происходящих приращений знаний, способствует формированию рефлексивной самооценки, личностной заинтересованности в приобретении, расширении знаний и способов действий. Содержание учебников имеет культурологический, этический и личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания школьниками основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных норм. Достижению указанных личностных результатов способствует тесная связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка, с реальными проблемами окружающего мира, материал о правах ребенка, о государственных и семейных праздниках и знаменательных датах. Особую актуальность имеет учебный материал, связанный с проблемой безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении. В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров, интерактивных досок и других аудиовизуальных средств. Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные осо­бенности развития учащихся: темпа развития и темп деятельности. Личностно-ориентированный подход реализуется путем использования разнообразных упражнений, задач и заданий, обучающие игр, ребусов, загадок, которые сопровождаются красочными иллюстрациями, способствующими повышению мотивации обучающихся, учитывающими переход детей младшего школьного возраста от игровой деятельности (ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте) к учебной. В ходе уроков педагоги используют такие здоровьесберегающие методики д.м.н. В.Ф.Базарного, как метод моторно-раскрепощённых динамических поз, метод передачи информации в режиме зрительных горизонтов. Для снятия напряжения проводится гимнастика при помощи зрительных траекторий и зрительно-вестибулярного тренажера «Зевс». Вышеописанная работа ведется под научным руководством д.б.н. профессора кафедры здоровьеобеспечения в образовании НИРО О.С.Гладышевой, т.к. школа является экспериментальной площадкой НИРО по теме «Реализация системной модели школы здоровьеобеспечения». 3. Организация физкультурно-оздоровительной работы. Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает: полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.); рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования; организацию занятий по лечебной физкультуре; организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности; регулярное проведение зрительной гимнастики У.Бейтса, М.Э.Аветисова, В.Ф.Базарного; организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования; проведение школьных и участие в городских спортивно-оздоровительных мероприятиях: День здоровья «Играй… и выигрывай здоровье…» День Здоровья «Весёлые старты» День здоровья «Зимние забавы» Детское многоборье «Лыжня России» Веселые старты 1-4 классы Соревнования по троеборью 3 – 7 классы Президентские состязания 1 – 11 классы «Муравейник» 1 – 2 классы Походы выходного дня (согласно плану воспитательной работы класса) Дни семьи спортивной направленности. 4. Реализация дополнительных образовательных программ В школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, обучение приемам безопасного поведения в быту и в природе. Такими программами являются интегрированные курсы по культуре здоровья: «Уроки здоровья» (авторская программа д.б.н. О.С.Гладышевой, к.п.н. Е.В. Алексеевой) и «Разговор о правильном питании» (федеральная программа под ред. акад.М.М. Безруких). Организована работа кружков и секций физкультурно-спортивной и социально-педагогической направленности: работа кружка «Час здоровья» организована для занятий физическими упражнениями на открытом воздухе, проводится в режиме работы группы продленного дня по модифицированной программе, в основе которой лежит комплексная программа физического воспитания В.И.Ляха кружок оздоровительной дыхательной гимнастики «Здоровое дыхание» формирует навыки правильного дыхания с использованием метода биологической обратной связи по авторской программе к.б.н. А.А.Сметанкина; танцевальная студия «Браво» способствует снятию эмоционального напряжения, эстетическому развитию воспитанников, формированию правильной осанки; баскетбольная секция работает по модифицированной программе, в основе которой лежит комплексная программа физического воспитания В.И.Ляха и программа спортивной подготовки для детско-юношеской спортивной школы; кружок арт-терапии «Гармония» работает по авторской программе О.А.Лаптевой и направлен на гармонизацию личности посредством искусства; кружок «Азбука дорожной безопасности» учит основам безопасного поведения в городской среде, знакомит с правилами дорожного движения; кружок экологической направленности «Живая планета» . 5. Просветительская работа с родителями (законными представителями). Сложившаяся система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает: проведение соответствующих лекций, семинаров, радиопередач; привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий, спортивных соревнований и походов выходного дня; выпуск информационных бюллетеней, памяток для родителей, организация выставок литературы по вопросам здоровьесбережения; анкетирование родителей (законных представителей), сбор информации о формах организации здоровьесберегающего семейного досуга; участие родителей в ежегодной родительской конференции «Растим здорового ребенка».

Похожие:

	Образовательная программа муниципального общеобразовательного бюджетного... Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива муниципального образовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной...		Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Субботинской
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального...		Основная образовательная программа начального общего, основного общего... Муниципального Бюджетного Общеобразовательного Учреждения Средней Общеобразовательной
	Основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего... Федеральный компонент государственного стандарта по предметам учебного плана в средней школе		Основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего... Федеральный компонент государственного стандарта по предметам учебного плана в средней школе
	Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25		Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Особенности организации образовательного процесса и применяемые в нем технологии. 227		Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Особенности организации образовательного процесса и применяемые в нем технологии. 227
	Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Настоящий Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №12 адресован...		Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №7
	Решение Педагогического совета муниципального образовательного учреждения... Годовой календарный учебный график муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы№69		«О состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного... Учредителем муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №5 является отдел образования...
	Образовательная программа общеобразовательного учреждения Шадкинской... Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Шадкинской средней общеобразовательной школы...		Образовательная программа государственного бюджетного образовательного... Образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения города москвы средней общеобразовательной школы...