Рабочая программа по английскому языку год составления 2013-2014 учебный год
Скачать 5.09 Mb.
|
11 Why Do We Use Computers for Communication? Компьютер в нашей жизни | 1.Формирование языковой компетенции – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими (расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики) в соответствии с темой, сферой и ситуациями общения. 2. Развитие речевых умений: чтение, аудирование с полным пониманием содержания информации, говорение: монологическая речь – овладение умением кратко и аргументированно высказываться о фактах в связи с прочитанным / прослушанным текстом); диалогическая речь - овладение умением вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями. | с.26-27. упр. 82,83, 84,85, 86,87 | | Computer, keyboard, mouse, monitor, diskette, screen, a mouse pad, disk, CD-ROM, fax, fax massage, e-mail (mail), telegram, to print, the Internet, to chat, a computer programmer | | с.32.упр.45 (выписать интернациональные слова) (и/или) 46 (написать о преимуществах и недостатках использования компьютера) | с.27.упр.85 (ответить на вопрос, аргументируя свой выбор фактами из текста) | с.24. упр.1 | ||||||||||||||||||
| | | 24 | Самое важное средство связи | 1.Формирование речевых умений в устной речи, чтении и письме через овладение говорением с опорой на образец, по аналогии, развитие механизмов комбинирования, варьирования, трансформации, совершенствование орфографических навыков и развитие умений связной письменной речи. | с.26-27. упр. 82,83, 88,89 | с.24. упр.3 | | с.32.упр.47 (и/или) 48 (написать о преимуществах и недостатках компьютера) | с. 32. Key Vocabulary (выучить) | | ||||||||||||||||
| | | 25 | Обобщающий урок | 1. Развитие коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме в новых ситуациях общения. 2. Совершенствование произносительных навыков: правильность интонационного оформления речи, выразительность речи и повышение темпа высказывания. | с.86-97. (Е.В.Дзюина «Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З.Биболетовой и др. «Enjoy English» 7 класс (Обнинск: Титул)». Москва, ВАКО, 2012). | | с.7-27. Повторить тему «Международное соревнование подростков» | с.5. упр.5. с.6. упр.2,3. | ||||||||||||||||||
| | | 26 | Обобщающий урок | 1. Обобщение и систематизация изученных языковых знаний и навыков. 2. Развитие коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме в новых ситуациях общения. 3. . Совершенствование произносительных навыков: правильность интонационного оформления речи, выразительность речи и повышение темпа высказывания. | | с.17. упр.4. с. 18-19. упр.2,3. | | | | | с.22-23. упр.1,4,5. с.24.упр.2. | |||||||||||||||
| | | 27 | Progress Check | Контроль сформированности продуктивных умений в говорении, грамматических навыков и лексической стороны речи (Progress Check). | с.33. упр.1-5 | | | | | с.7-32. Прочитать текст выразительно (на выбор) | | |||||||||||||||
| Unit 2. Meet the Winners of the International Teenager’s Competition Коммуникативные и учебные задачи: - вести диалог «Знакомство» (представиться, расспросить партнёра); - целенаправленно расспрашивать партнёра в соответствии с ролевой игрой; - называть континенты, страны и города, языки, на которых говорят на нашей планете; - на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать своё понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, назвать родину участников конференции); - рассказывать, чес знаменита наша страна; - рассказывать о разных странах с опорой на образец; - отвечать на вопросы по карте; - соотносить вопросы и ответы; - выразить свою точку зрения о том, каким должен быть международный язык; - соотносить графический образ слов со звуковым; - читать и понимать тексты, содержащие некоторые незнакомые элементы (интернациональные слова, знакомый корень слова в сочетании с незнакомым суффиксом и т.п.); - рассказывать об англоговорящих странах с опорой на текст и краткий план; - высказать и обосновать своё пожелание о посещении одной из англоговорящих стран; - рассказать о России по аналогии с прочитанным об англоговорящих странах; - соотносить текст с соответствующей фотографией; - выражать своё мнение по поводу необходимости изучать английский язык; - рассказать о человеке, который знает несколько иностранных языков; - расспросить одноклассников об их отношении к различным иностранным языкам; - выразить и обосновать своё мнение о путях изучения иностранных языков; - декламировать стихи; - описать времена года, используя слова и словосочетания из стихотворения; - составлять связное высказывание с опорой на план и карту; - читать текст с целью извлечения информации; - называть важнейшие проблемы XIX века; - сравнить виды транспорта по их характеристикам; - составлять диалог в соответствии с заданной ситуацией; - рассказать о лучшем с вашей точки зрения, виде транспорта; - обсудить с партнёрами виды транспорта, перечислив их достоинства и недостатки. | ||||||||||||||||||||||||||
| | | 28 | 1 Say “Hello!” to the Winners of the International Competition Знакомство | 1. Формирование навыков распознавания и употребления в речи определённого артикля «the» c названиями стран. 2. Развитие речевых умений: аудирование, говорение - диалогическая речь: овладение умением вести диалог этикетного характера «Знакомство», диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями. 3. Формирование и дальнейшее совершенствование слухопроизносительных навыков применительно к новому языковому материалу. 4. Формирование социокультурной компетенции через углубление лингвострановедческих знаний (страны мира, их столицы, флаги). | с.34-35. упр.1,2, 3,4,5,6 | с.25-26. упр.1,4 | Africa, Asia, Europe, North America, South America, nationality, language, finalists, federation, republic, kingdom, states | «The» with the names of places (continents, cities, countries) | с.56. упр. 1 (составить вопросы и ответы) (и/или) 2 (отнести страны к соответствующим группам), (и/или) 3(заполнить пропуски вставив артикль «the», если необходимо), (и/или) 4(составить опросник по образцу) | с.34-35 . упр. 1 (выразительно читать), 4(выучить названия стран), упр. 5 (выучить правило) | | |||||||||||||||
| | | 29 | 2 Talking about Countries and Nationalities Страны и континенты | 1. Формирование аудитивных умений и навыков (развитие умений выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку, контекст) и речевой компетенции (развитие коммуникативных умений в говорении: диалогическая речь - овладение речевыми функциями через репродукцию образцовых диалогов; монологическая речь - развитие умения кратко высказываться с опорой на ключевые слова). 2. Формирование и дальнейшее совершенствование слухопроизносительных навыков применительно к новому языковому материалу. 3. Формирование социокультурной компетенции через углубление лингвострановедческих знаний (страны и континенты). | с.36-37. упр.7,8, 9,10,11, 12 | с.26-27. упр.1(а) | | | с.56. упр. 5 (заполнить таблицу) (и/или) 6 (написать письмо зарубежному другу, чем знаменита наша страна) | с.36 . упр. 8 (выразительно читать) | | |||||||||||||||
| | | 30 | Языки и национальности | 1. Формирование речевых умений (аудирование: развитие умений выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку, контекст) и речевой компетенции (развитие коммуникативных умений в говорении: диалогическая речь - овладение речевыми функциями через репродукцию образцовых диалогов; монологическая речь - развитие умения кратко высказываться с опорой на ключевые слова; письменной речи: совершенствование орфографических навыков и развитие умений связной письменной речи). 2.Формирование социокультурной компетенции через углубление лингвострановедческих знаний (национальности, языки, на которых они говорят, названия рек, океанов, морей, озёр). | с.37. упр. 12, 13,14, 15,16, 17 | с.27. упр.3 | | «The» with nationality. Adjectives referring to languages | с.56. упр. 7 (сочинить юмористическую историю о национальных особенностях русского народа) | с.37. упр. 12, 15 (выучить слова) | с.28. упр.4,5 | |||||||||||||||
| | | 1 31 | 13 People Speak English All Over the World Роль английского языка в современном мире | 1. Формирование знаний признаков и навыков распознавания и употребления в речи сложноподчинённых предложений с союзными словами which, that, who. 2. Совершенствование речевых умений: чтение и аудирование с полным пониманием содержания и с выборочным извлечением информации; говорение (монологическая речь) - развитие умения кратко высказываться с опорой на данные вопросы. | с.38-39. упр. 18,19, 20,23, 24 | | Mother tongue, first / second language, native, official; to have a success, to be successful | Clauses with that / who / which | с.56-57. упр. 8 (заполнить пропуски) (и/или) 9 (вставить слова who или which) | с.39. 23 (выучить правило) | с.29-30. упр.2,4 | |||||||||||||||
| | | 32 | Язык эсперанто | 1. Формирование грамматических навыков чтения (овладение умением распознавать грамматические явления: сложноподчинённые предложения с союзными словами which, that, who.). 2. Формирование речевой компетенции через развитие механизмов диалогического общения (диалог-обмен мнениями) и дальнейшее совершенствование слухопроизносительных навыков применительно к новому языковому материалу. 3. Формирование социокультурной компетенции через углубление лингвострановедческих знаний (язык эсперанто). | с.38-39. упр.20, 21,22,23, 24 | с.30. упр.5 | Слова-омофоны | с.57. упр.10 (и/или) 11 (выполнить задание по образцу) | с.39. упр. 21 (пересказать текст) | с.29. упр.1 | ||||||||||||||||
| | | 33 | 4 What Do English-speaking People think about Their Countries? Англоговорящие страны | 1. Формирование лексических навыков чтения (расширение рецептивного словаря в соответствии с темой, сферой и ситуациями общения). 2. Формирование речевой компетенции - развитие коммуникативных умений в аудировании, чтении с выборочным извлечением информации, говорении через развитие навыков распознавания и употребления в диалогической речи (диалог-обмен мнениями) новых лексических единиц) и письме: овладение знаниями написания новых слов. 3. Формирование социокультурной компетенции через углубление лингвострановедческих знаний (Различия в английском языке в разных странах: British English, American English, Kiwi English, Maori). | с.40-42. упр. 29,30,31,32,34,35 | | Nationality, population, center, emblem, maple, difference; financial, cultural, powerful, advanced, nearly, in the west, in the north, in the east, in the south; to consist of, to be situated | | с.57. упр.12 (выписать из текста интернациональные слова) (и/или) 13 (заполнить пропуски) | с.40-41. упр. 31 (выразительно читать текст (на выбор) | с.31. упр.1 | |||||||||||||||
| | | 34 | Родная страна | 1.Формирование речевой компетенции - развитие коммуникативных умений в аудировании, чтении с выборочным извлечением информации, говорении через развитие навыков распознавания и употребления в монологической речи новых лексических единиц. 2. Формирование языковой компетенции – освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке. 3. Совершенствование орфографических навыков и развитие умений связной письменной речи. | с.40-42. упр. 30,32,33,36,37 | с.31-32. упр.2 | | с.57. упр.14 (перевести с русского языка на английский язык) (и/или) 15 (написать эссе о месте своего проживания) | с.40-41. упр. 31 (пересказать текст (на выбор) | с.33. упр.4 | ||||||||||||||||
| | 35 | |||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «Английский язык» Класс 11 «А» на 2012 2013 учебный год Рабочая программа по английскому языку в 11 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего... |  | Рабочая программа по английскому языку для 10 класса (углублённый... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по... |
| Рабочая программа по английскому языку для учащихся 3 класса на 2013 2014 учебный год Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Бобровская средняя общеобразовательная школа №1 | | Рабочая программа по английскому языку для учащихся 2класса на 2013 2014 учебный год Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Бобровская средняя общеобразовательная школа №1 |
| Рабочая программа По химии Год составления: 2013 – 2014 учебный год Класс 10 11 Составитель: Чурикова Н. А. – учитель биологии и химии I квалификационная категория | | Рабочая программа по английскому языку на 2013-2014 учебный год Учреждение Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №424 |
| Рабочая программа по английскому языку для 5-11 классов для общеобразовательных... Учебного плана гбоу сош №381 Кировского района Санкт-Петербурга на 2013-2014 учебный год | | Рабочая программа по английскому языку в 8-м классе составлена на... Минобрнауки рф, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013/2014... |
| Рабочая программа по английскому языку для 8 класса на 2013-2014 учебный год Настоящая рабочая программа для 8 класса разработана на основе учебного курса под ред. Афанасьевой «Новый курс английского языка... | | Рабочая программа По русскому языку 6 класс 2 ступень, базовый уровень... |
| Рабочая программа по английскому языку, 6 класс ... | | Рабочая программа по английскому языку, 7 класс ... |
| Рабочая программа по физике 10 класса учитель Садыкова С. Д год составления... Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03.... | | Рабочая программа по русскому языку для 2 класса Учебный год: 2013-2014 Т. Г. Рамзаевой, издательство «Дрофа, 2012 год, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации; учебно-методический... |
| Рабочая программа по русскому языку на 2013 2014 учебный год 7 «А»... ... | | «29» августа 2013 г. Принято на заседании мо председатель мо Рабочая программа по французскому языку(второй) 6 -й класс на 2013 -2014 учебный год |
