Методика создания обучающего программного комплекса по информатике «delphi учимся на примерах»

Методика создания обучающего программного комплекса по информатике «DELPHI 7. Учимся на примерах» Еремина И.И., М.А. Меркулова ГОУ ВПО «Елабужский государственный педагогический университет» г. Елабуга Возможности информационных и телекоммуникационных технологий резко возросли и расширились с появлением глобальной сети Интернет и ее проникновением во все сферы деятельности человека, к числу которых относится и сфера образования. Использование электронных средств обучения, относимых к ним электронных образовательных ресурсов (ЭОР) начинает заметно влиять на современное российское образование и культуру, создает условия для развития инновационных методов обучения. Быстрыми темпами происходит внедрение электронных средств в учебный процесс в общеобразовательной школе. В настоящее время невозможно назвать дисциплину, в обучении которой, так или иначе, не применялись бы электронные издания или ресурсы. В то же время внедрение информационных и телекоммуникационных технологий в обучение большинству дисциплин порождает комплекс проблем, связанных с разработкой соответствующего программного обеспечения и содержательного наполнения электронных ресурсов, используемых в сфере образования. Практика показывает, что современный учитель, активно используя информационные и телекоммуникационные технологии в своей профессиональной деятельности, как правило, не остается в стороне от разработки отдельных электронных средств обучения. В то же время анализ качества образовательных электронных ресурсов, созданных профессиональными коллективами и отдельными педагогами, показывает, что вопросы отбора и корректного представления в них содержательного материала остаются непроработанными. Требуют совершенствования подходы к разработке структуры, интерфейса и визуального представления электронных учебных материалов, поскольку соответствующие характеристики, составляя сущность информационной архитектуры средств обучения, играют важную роль в повышении эффективности подготовки школьников. К сожалению, информационная архитектура электронных средств обучения зачастую выстраивается хаотично, не подчиняясь четко разработанной системе, что приводит к "запутыванию" учащегося, выработке у него неадекватной логической структуры изучаемой предметной области. Поэтому большое значение имеют технологии создания тех средств информатизации, цель разработки и использования которых - непосредственное повышение эффективности учебного процесса. Основываясь на всем вышесказанном, нами был разработан ЭОР «Delphi 7. Учимся на примерах», который демонстрирует основные возможности системы Delphi как объектно-ориентированного языка программирования. Рисунок 1. Стартовое окно учебно-методического комплекса “Delphi 7. Учимся на примерах”. Одним из неоспоримых преимуществ данного учебно-методического комплекса является тот факт, что учащиеся могут не просто читать какую-либо главу, а наблюдать готовые видео сюжеты, наглядно демонстрирующие реализацию программ на Borland Delphi 7 со звуковым и текстовым сопровождением с помощью титров. В качестве помощника выступает анимированный персонаж, который реагирует на нажатие кнопок «Пуск», «Стоп» и «Пауза». Все это позволяет существенно повысить уровень наглядности учебного процесса, степень мыслительной активности учащихся и сам процесс обучения в целом, так как наши видео сюжеты не только дополняют словесную информацию, но и сами выступают носителями информации. Кроме того, экспериментально установлено, что при устном изложении материала обучаемый за минуту воспринимает и способен переработать до одной тысячи условных единиц информации, а при "подключении" органов зрения до 100 тысяч таких единиц. Рисунок 2. Пример мультимедийного урока. Благодаря применению мультимедиа в ЭОР за счет одновременного воздействия графической, звуковой и видео информации такие ресурсы обладают большим эмоциональным зарядом. Технологии создания электронных средств обучения включают в себя достаточно много различных этапов, в ходе реализации которых разрабатываются отдельные компоненты или подсистемы ЭОР. Универсальной технологии создания электронных средств обучения не существует. Каждый разработчик применяет собственную технологию. Ее разбиение на этапы может учитывать как компонентный состав ЭОР, так и общие подходы к проектированию и разработке. При создании нашего ЭОР были выделены два основных технологических этапа: предварительный этап этап непосредственной разработки ЭОР. В ходе предварительного этапа осуществлялась подготовка учебных и методических материалов, необходимых, для создания ЭОР. В рамках этапа непосредственной разработки ЭОР осуществлялось представление подготовленных учебных материалов в электронном виде. Оба этапа равноценны и взаимосвязаны. Вместе с тем первый этап подготовки содержательной части более трудоемок и менее поддается автоматизации. Содержательная часть электронных средств обучения разрабатывалась на основе требований Государственных образовательных стандартов Российской Федерации (ГОС) по соответствующим направлениям подготовки школьников. Разработанный нами видеокурс проектировался на базе html с применением Java Script и Flash-технологий. Каждый урок представляет собой линейную последовательность кадров, сопровождаемый текстовым и голосовым объяснением. При этом по желанию учащегося на экране отображается развернутый конспект. Для создания обучающего видео мы использовали программу TechSmith Camtasia Studio 5.0.2., которая состоит из аудиоредактора (Camtasia Audio Editor), программы для обработки видео (Camtasia Studio), утилиты для захвата экрана (Camtasia Recorder). Главным преимуществом видеоредактора Camtasia Studio перед другими программами для обработки видео мы считаем наличие тех инструментов, которые чаще всего нужны именно для создания обучающего видео. Например, в этой программе есть такие специфические средства, как выноски которые, как правило, отсутствуют в видеоредакторах общего назначения. Кроме того, в программе имеется несколько визуальных вспомогательных эффектов, которыми можно пользоваться при записи обучающего видео. Скажем, для того чтобы выделить на экране некую область или добавить блок-схему, можно использовать специальный маркер. Этим маркером можно писать на экране, так, как если бы вы рисовали фломастером на экране монитора. Включить маркер можно прямо во время записи, выполнив заданное сочетание клавиш. Другая интересная возможность Camtasia Studio – приближение области экрана, непосредственно в процессе записи видео можно увеличить изображение участка окна программы. Главное достоинство этих быстрых визуальных эффектов в том, что отпадает необходимость добавлять их на записанное видео позже, используя средства видеомонтажа. Видеоредактор Camtasia Studio достаточно функционален и дает возможность выполнить все основные операции с видеофайлами. Он позволяет записать видеоурок большой продолжительности. Апробация и контрольный эксперимент разработанного нами ЭОР «Delphi 7. Учимся на примерах» проводились на базе МОУ «Средняя (полная) общеобразовательная школа № 9 с углубленным изучением отдельных предметов» Елабужского муниципального района Республики Татарстан. Результаты проведенного эксперимента показали, что уровень знания синтаксиса языка Object Pascal повысился у 71% учащихся экспериментального класса, что является обязательным условием гранатного программирования. Уровень сформированности умения описать алгоритм создаваемой программы возрос на 57%. В связи с этим время затрачиваемое учащимися экспериментального класса на написание и отладку программ уменьшилось в 1,5-2 раза. Умение учащихся воспринимать содержащиеся в программах учебные элементы в целом и во взаимосвязи проявилось в повышении на 38% уровня сформированности навыков тестирования и отладки программы. Уровень знания принципов объектного программирования повысился у 78% учащихся, что позволяет сделать вывод о приобретении знаний по технологии проектирования и тенденциях современного программирования. Выбор перечня учебных уроков и их содержание оказались удачными. Уровень знания принципов разработки программ в среде Delphi увеличился на 73%, а ориентация на язык программирования Object Pascal в качестве основного языка программирования позволила учащимся освоить основные методы и приемы программирования в объектной среде. Помимо вопросов, оценивающих знания студентов, в тестах присутствовали вопросы, направленные на выявление интересов в области информатики. Данные вопросы также задавались до и после обучения. Результаты показали, что интересы студентов, изучавших данный спецкурс лежат, в области программирования, что облегчало задачу мотивации изучения объектного проектирования. В результате эксперимента было показано, что практическое изучение объектно-ориентированного проектирования студентами способствует повышению уровня их знаний в области разработки программного обеспечения и повышает интерес к изучению систем разработки. Подводя итог всему вышеизложенному можно сделать вывод, что мультимедиа является исключительно полезной и плодотворной образовательной технологией. Мультимедийные средства обучения, как новые информационные технологии, являются перспективным и высокоэффективным инструментарием, позволяющим предоставить преподавателю массивы информации в большем объеме, чем традиционные источники информации; наглядно в интегрированном виде включать не только текст, графики, схемы, но и звук, анимацию, видео и т.п.; отбирать виды информации и в той последовательности, которая соответствует логике познания и уровню восприятия конкретного контингента обучающихся. Таким образом, большую роль в совершенствовании естественнонаучного образования играет использование мультимедийных средств обучения.

Похожие:

	Компоненты Delphi Обзор палитры компонентов Delphi Компоненты Delphi охватывают практически все аспекты применения современных информационных технологий. Конечно, для работы в Delphi...		Целевая платформа Реализация среды разработки проектом Lazarus (Free Pascal, компиляция в режиме совместимости с Delphi) позволяет использовать его...
	Дипломная работа посвящена программной реализации и экспериментальному... Дипломный проект посвящен разработке программного комплекса для оптимизации размещения устройств регулирования напряжения в электроэнергетике...		Методические рекомендации Уроки физики в школе с использованием малогабаритного... Целью данной разработки является внедрение малогабаритного аппаратно-программного комплекса приема спутниковых изображений Земли...
	Создание видеоуроков для обучающего процесса Аннотация. В работе освящен процесс создания видеоуроков для учебного процесса. Видеоуроки будут использованы в электронной библиотеке....		Методика создания тос как юридического лица. Неотъемлемые аспект создания тос работа с молодежью ...
	Реферат по информатике и икт по теме: «Алгоритмы» Я выбрал тему учебно-методического комплекса «Алгоритмы», так как она является одной из главной тем в информатике		Инструкция по обработке археологических данных в программном комплексе Credo Инструкция предназначена для того, чтобы оптимизировать работу пользователей программного комплекса Credo по камеральной обработке...
	Учебник по C++ для начинающих программистов Уроки для изучения ассемблера Они хорошо подходят для лабораторных работ по Delphi программированию, также на основе этих исходников возможно написание своих собственных...		Учебно-методический комплекс учебной дисциплины теория и методика... Программа предназначена дать теоретическую и практическую подготовки учителей в области методики обучения информатике
	Задачи: На конкретных примерах познакомить учащихся с важнейшими... ...		Методические рекомендации по установке и использованию стандартного... Успешное внедрение и эффективное использование сбппо в образовательной деятельности общеобразовательного учреждения зависит от создания...
	Этот курс посвящен среде разработки Delphi фирмы Borland (известной... Концепция Delphi1 была реализована в конце 1994 года, когда вышла первая версия среды разработки. В основу этого программного продукта...		Реферат по информатике на тему История и тенденции развития искусственного интеллекта На сегодняшний день проблема исследования ai занимает актуальное место в системе информационных наук. В своем реферате я попытаюсь...
	Теоретические аспекты создания комплекса маркетинга организации,...		Формирование гражданской позиции лицеистов на примерах истории прошлого... Целостное описание библиотечного опыта инновационной деятельности для внесения в краевую базу данных