Рабочая программа учебного предмета «Информатика и икт»

Место учебного предмета в учебном плане

• 
  Основы логической и алгоритмической компетентности, в частности овладение основами логического и алгоритмического мышления, умением действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.
  
• 
  Основы информационной грамотности, в частности овладение способами и приемами поиска, получения, представления информации. В понятие информационной грамотности в частности входит умение работать с информацией, представленной в различных видах: текст, таблица, диаграмма, цепочка, совокупность и представлять информацию в различных видах.
  
• 
  Основы ИКТ-квалификации, в частности овладение основами применения компьютеров (и других средств ИКТ) для решения информационных задач.
  
• 
  Основы коммуникационной компетентности. В рамках данного учебного предмета наиболее активно формируются стороны коммуникационной компетентности, связанные с приемом и передачей информации. Сюда же относятся аспекты языковой компетентности, которые связаны с овладением системой информационных понятий, использованием языка для приема и передачи информации.
  

• 
  иметь представление о цепочке как о конечной последовательности элементов;
  
• 
  знать все понятия, относящиеся к общему и частичному порядку объектов в цепочке;
  
• 
  иметь представление о длине цепочки и о цепочке цепочек;
  
• 
  иметь представление об индуктивном построении цепочки;
  
• 
  иметь представление о процессе шифрования и дешифрования конечных цепочек небольшой длины (слов).
  

• 
  строить и достраивать цепочку по системе условий;
  
• 
  проверять перебором выполнение заданного единичного или двойного условия для совокупности цепочек (мощностью до 8 цепочек).
  
• 
  выделять одинаковые и разные цепочки из набора;
  
• 
  выполнять операцию склеивания цепочек, строить и достраивать склеиваемые цепочки по заданному результату склеивания;
  
• 
  оперировать порядковыми числительными, а также понятиями: последний, предпоследний, третий с конца и т. п., второй после, третий перед и т. п.
  
• 
  оперировать понятиями: следующий / предыдущий, идти раньше / идти позже;
  
• 
  оперировать понятиями: после каждой бусины, перед каждой бусиной;
  
• 
  строить цепочки по индуктивному описанию;
  
• 
  строить цепочку по мешку ее бусин и заданным свойствам;
  
• 
  шифровать и дешифровать слова с опорой на таблицу шифрования;
  
• 
  *в компьютерных задачах: решать задачи по построению цепочки при помощи инструментов «цепочка» и «лапка» и библиотеки бусин.
  

• 
  проверять перебором одновременное выполнение 3–4 заданных условий для совокупности цепочек (мощностью до 10 цепочек).
  

• 
  иметь представление о мешке как неупорядоченной совокупности элементов;
  
• 
  знать основные понятия, относящиеся к структуре мешка: есть в мешке, нет в мешке, есть три бусины, всего три бусины и пр.;
  
• 
  иметь представление о мешке бусин цепочки;
  
• 
  иметь представление о классификации объектов по 1–2 признакам.
  

• 
  организовывать полный перебор объектов (мешка);
  
• 
  оперировать понятиями все / каждый, есть / нет / всего в мешке;
  
• 
  строить и достраивать мешок по системе условий;
  
• 
  проверять перебором выполнение заданного единичного или двойного условия для совокупности мешков (мощностью до 8 мешков).
  
• 
  выделять из набора одинаковые и разные мешки;
  
• 
  использовать и строить одномерные и двумерные таблицы для мешка;
  
• 
  выполнять операцию склеивания двух мешков цепочек, строить и достраивать склеиваемые мешки цепочек по заданному результату склеивания;
  
• 
  сортировать объекты по одному и двум признакам;
  
• 
  строить мешок бусин цепочки;
  
• 
  *в компьютерных задачах: решать задачи на построение мешка при помощи инструмента «лапка» и библиотеки бусин.
  

• 
  проверять перебором одновременное выполнение 3–4 заданных условий для совокупности мешков (мощностью до 10 мешков);
  
• 
  выполнять операцию склеивания трёх и более мешков цепочек с помощью построения дерева.
  

• 
  понимать различия логических значений утверждений: истинно, ложно, неизвестно.
  

• 
  определять значения истинности утверждений для данного объекта;
  
• 
  выделять объект, соответствующий данным значениям истинности нескольких утверждений;
  
• 
  строить объект, соответствующий данным значениям истинности нескольких утверждений;
  
• 
  анализировать текст математического содержания (в том числе, использующий конструкции «каждый / все», «есть / нет / есть всего», «не»);
  
• 
  анализировать с логической точки зрения учебные и иные тексты.
  

• 
  получить представление о ситуациях, когда утверждение не имеет смысла для данного объекта.
  

• 
  знать русские и латинские буквы и их русские названия;
  
• 
  уверенно ориентироваться в русской алфавитной цепочке;
  
• 
  иметь представление о слове как о цепочке букв;
  
• 
  иметь представление об имени как о цепочке букв и цифр;
  
• 
  иметь представление о знаках, используемых в русских текстах (знаки препинания и внутрисловные знаки);
  
• 
  понимать правила лексикографического (словарного) порядка;
  
• 
  иметь представление о толковании слова;
  
• 
  иметь представление о лингвистических задачах.
  
• 
  *иметь представление о расположении буквенных, цифровых клавиш и клавиш со знаками препинания на клавиатуре компьютера (в русской раскладке).
  

• 
  правильно называть русские и латинские буквы в именах объектов;
  
• 
  использовать имена для различных объектов;
  
• 
  сортировать слова в словарном порядке;
  
• 
  сопоставлять толкование слова со словарным, определять его истинность.
  
• 
  *вводить текст небольшого объёма с клавиатуры компьютера.
  

• 
  решать простые лингвистические задачи.
  

• 
  иметь представление о сборе данных (о погоде), о различных способах представления информации о погоде (таблица, круговая и столбцовая диаграмма);
  
• 
  иметь представление об алгоритме сортировки слиянием;
  
• 
  иметь представление о разбиении задачи на подзадачи и возможности ее коллективного решения;
  
• 
  иметь представление об использовании сводной таблицы для мешков для поиска двух одинаковых мешков;
  
• 
  иметь представление об алгоритме сортировки слиянием;
  
• 
  иметь представление о правилах поиска слова в словаре любого объема;
  

• 
  подсчитывать буквы и знаки в русском тексте с использованием таблицы;
  
• 
  искать слово в словаре любого объема;
  
• 
  оформлять информацию о погоде в виде сводной таблицы;
  
• 
  упорядочивать массив методом сортировки слиянием;
  
• 
  использовать метод разбиения задачи на подзадачи в задаче на поиск одинаковых фигурок;
  
• 
  использовать таблицу для мешка для поиска двух одинаковых мешков;
  

• 
  строить столбцовые диаграммы для температуры и круговые диаграммы для облачности и осадков;
  
• 
  планировать и проводить сбор данных,
  
• 
  строить дерево кубкового турнира для любого числа участников
  
• 
  строить выигрышную стратегию, используя дерево игры.
  

• 
  создавать сообщения в виде иллюстраций, видео-изображения, звука, текста;
  
• 
  готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;
  
• 
  создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора;
  
• 
  заполнять учебные базы данных;
  
• 
  создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация).