Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы

Раздел 2. Характеристика условий осуществления образовательной программы 2.1. Кадровые условия СОСТОЯНИЕ РАБОТЫ С ПЕДКАДРАМИ И ЕЁ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ. АТТЕСТАЦИЯ И ЕЁ ИТОГИ. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010 - 2011 1. Количество педагогов 58 58 57 58 Из них: Молодые специалисты Пенсионеры - 12 - 14 1 15 1 11 Имеющих высшее образование средне – специалное незаконченное – высшее 46 9 3 45 11 2 48 7 2 45 11 2 Имеющих категорию Высшую 1-ую 2-ую без категории 6 47 5 0 17 39 2 0 17 37 1 2 17 38 0 3 Проходивших аттестацию высшую 1-ую 2-ую 5 1 4 12 17 0 0 6 0 7 15 2 Имеющих авторские программы 1 1 1 2 2. Вакансии 1 1 0 1 ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОСТАВА МБОУ СОШ № 50 В школе работают 58 педагогов (54 женщин, 4 мужчин) 2 педагога обучаются в аспирантуре Уральского государственного педагогического университета на кафедре методики и теории обучения и воспитания истории. 1 педагог имеет звание «Отличник просвещения» РФ 1 педагог награжден нагрудным знаком «Почетный работник общего образования» 6 педагогов «Ветераны труда» Одной из основных целей МБОУ СОШ № 50 является повышение квалификации преподавательского состава, для этого активно используются все возможные средства: курсы повышения квалификации, семинары и конференции, обмен опытом, участие в НПК. По стажу работы: Возраст: менее 2-х лет 4 человека до 35 лет 15 человек 2-5 лет 1 человек более 55 лет 11 человек 5-10 лет 7 человек 10-20 лет 21 человека свыше 20 лет 24 человека Средний возраст педагогов – 42 года Средняя нагрузка педагогов – 21 час Анализируя выше приведенные диаграммы можно сделать следующие выводы: практически нет текучести кадров (в течение пяти лет уволилось пять человека); в школе работают 5 выпускников школы; нет смены администрации на протяжении 12 лет; высокий процент квалификации педагогов; в среднем большой (около 20 лет) опыт работы педагогов. 2.2. Научно-методические условия Методическая работа в школе – составная часть единой системы непрерывного образования кадров, системы повышения их профессиональной квалификации. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. Поставленные перед коллективом задачи решаются через совершенствование методики проведения урока, освоение новых педагогических технологий, привлечение родительского социума и общественных организаций (Попечительский совет, национальные диаспоры, Совет ветеранов) к участию в развитии школы. Инновационные процессы в школе В содержании образования В образовательных технологиях В управлении 1. Надомное обучение – 3 человека 1. Видеоуроки, уроки с использованием ИКТ. 1. Использование компью-тера. Создание презентаций по различным направлениям образовательной деятельности. Создание пакета документов административной и диагно-стической деятельности замес-тителей директора в электронном виде 2.Апробирование новых курсов: «Духовная культура Урала и России» «Основы религиозных культур и светской этики» 2. Проведение нестан-дартных уроков: урок-диспут, ролевые игры, урок-экскурсия, бинарные уроки (биология-литература, география-история, музыка-литера-тура), урок-соревно-вание, урок-конкурс и др. 3. Дополнительное обу-чение русскому языку этноменьшинств 3.Уроки-зачеты (практи-чески по всем предметам в средней школе) 4. Тематическое планиро-вание часов школьного компонента и надомного обучения 4. Освоение проектной технологии. Школа является городским опорным пунктом «Школа как центр взаимодействия национальных культур», является инновационной академической площадкой УрОРАО по теме «Религиозная культура и светская этика в содержании образования» Опыт работы педагогов школы обобщён в методическом сборнике «Фестиваль национальных культур». Важным направлением методической работы администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации. В школе несколько лет работает научное общество учащихся (УНИО), которое является самостоятельным формированием, самодеятельной общественной организацией, которая объединяет учащихся школы, педагогов и родителей образовательного учреждения, способных к учебному и научному поиску, заинтересованных в повышении своего интеллектуального и культурного уровня, стремящихся к углублению знаний, как по отдельным предметам, так и в области современных научных знаний предметов художественно-эстетического цикла. Непосредственное руководство научным обществом учащихся осуществляет Мусихина Евгения Ивановна – учитель истории, аспирант кафедры методики и теории обучения и воспитания истории УрГПУ. Основным видом деятельности НОУ является, творческая учебно-исследовательская и опытническая работа, проводимая во внеурочное время. В деятельности школьного научного общества используются как коллективные, так и индивидуальные формы работы. Учащиеся школы успешно выступают в районных и городских турах защиты исследовательских проектов, ежегодно принимают участие в альтернативных конкурсах: «Зажги свою звезду», «Мои первые открытия», «Семья – прошлое, настоящее, будущее», городском фестивале рефератов школьников по математике Главной целью учебного исследования в современной школе является приобретение учащимися функционального навыка исследования как универсального способа усвоения действительности, развитие способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе. Учебно-исследовательская деятельность в современной школе должна приобретать систематический, целенаправленный характер. А это, возможно, организовывать, по-нашему мнению, через школьное научное общество. Научное общество учащихся школы № 50 представлено следующей структурой и секциями: Общее собрание УНИО (высший орган УНИО) Руководитель УНИО Совет УНИО (5-10 – учителя, руководящие секциями) Руководитель УНИО (ученик 9, 10, 11 класса) Секции: Информационно-математическая - руководитель Михайлова Т.С., Чулкова М.В. Естественно-научная – руководитель Некрасова Т.Н. Гуманитарная – руководитель Дорофеева Ю.И. Филологическая - руководитель Цыбенко О.А. Художественно-эстетическая – руководитель Контеева Е.А. Начальная школа – Сухина Е.Ю. На общем собрании определяется состав каждой секции, утверждается название школьного УНИО, план его работы на год, принимаются эмблема и девиз, каждая научная секция готовит свою презентацию, во время презентации ребята рассказывают, чем они собираются заниматься в секции, прогнозируют результаты работы секции и своей собственной деятельности. Этот праздник называется «Парад служения науке». Общее собрание УНИО, проходит два раза в год. Заседание совета – 1 раз в месяц. Научно-методической работой ШНО руководит совет кураторов (руководителей первичных объединений, секций, кружков). Занятия в секциях проходят один раз в две недели. Научно-исследовательская конференция школы проходит 1 раз в год в феврале. Цели и задачи научного общества учащихся: Цель: - формирование навыков и умений исследовательской деятельности, учащихся в старших классах через череду правильно и последовательно спланированных практических заданий с использованием дополнительной литературы, документов и учебника в урочное и внеурочное время; формирование у учащихся трудовых и исследовательских навыков, умения самостоятельно и творчески использовать знания на практике; целенаправленно развивать исследовательские умения учащихся, которые помогут перейти на следующую ступень образования и, что в свою очередь поможет реализовать основу непрерывного образования. Задачи: 1.Расширение кругозора учащихся в области достижений отечественной и зарубежной науки и воспитание гордости за российскую науку, творческой активности, бережного отношения к природе; 2.Выявление наиболее одарённых учащихся в разных областях науки и развитие их творческих способностей; 3.Активное включение учащихся школы в процесс самообразования и саморазвития; 4.Совершенствование умений и навыков самостоятельной работы учащихся, повышения уровня знаний и эрудиции в интересующих областях науки; 5.Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся для усовершенствования процесса обучения и профориентации. Основные направления работы УНИО Включение в учебно-исследовательскую деятельность способных учащихся в соответствии с их учебными и научными интересами; Обучение учащихся работе с научной литературой, формирование культуры научного исследования; Организация исследовательской деятельности в урочное и внеурочное время; Оказание практической помощи учащимся в проведении экспериментальной и исследовательской работы; Привлечение научных сил к руководству учебно-исследовательскими работами учащихся (знакомство и сотрудничество с представителями науки в интересующей области знаний); Организация индивидуальных консультаций промежуточного и итогового контроля в ходе учебных исследований учащихся; Рецензирование работ учащихся при подготовке их к участию в конкурсах и конференциях государственного и общественного уровня; Подготовка, организация и проведение школьных научно-практических конференций, турниров и олимпиад; Редактирование и издание ученических научных газет и сборников. 10. Организовывать летние полевые экспедиции и наблюдения учащихся. Таким образом, исследовательская деятельность школьников по-прежнему является одной из важных форм творческого самовыражения и интерес к данной форме сохраняется и продолжает развиваться. Это доказывают положительные сдвиги в организации и содержании конференций учащихся в последние годы. Исследовательская деятельность школьников на уроке Применение исследовательского метода обучения (самостоятельное, без пошагового руководства учителя решение учащимися новой для них проблемы с применением таких элементов научного исследования, как наблюдение и самостоятельный анализ фактов, выдвижение гипотезы и ее проверка, формулирование выводов, закона или закономерности). Некоторые нетрадиционные уроки (урок – исследование, лабораторно – практическое занятие, урок изобретательства, урок фантастического проекта, урок – защита учебного проекта, урок – экспертиза, урок «патент на открытие» и т.п.). Проведение учебного эксперимента, осуществляется на базе школы на школьном оборудовании и может включать в себя все или несколько элементов настоящего научного исследования (наблюдение и изучение фактов и явлений, выявление проблемы, постановка исследовательской задачи, определение цели и гипотезы эксперимента и т.д.). Домашнее задание исследовательского характера (может сочетать в себе пункты 1),2), и 3) позволяет провести учебное исследование протяженное во времени). 2.3. Материально-технические условия № п/п На­ли­чие со­ци­аль­но-бы­то­вых ус­ло­вий, пунк­тов 1 Медицинское обслуживание, лечебно-оздоровительная работа: - процедурный кабинет– 1 - медицинский кабинет - 1 2 Общественное питание: - столовая на 140 мест - 1 - буфет – бар - 1 -холодильная камера – 1 -парокомвектомат - 1 3 Объекты физической культуры и спорта: - спортивный зал – 2 - спортивная площадка - 1 4 Хозяйственно-бытовое и санитарно-гигиеническое обслуживание: - душевые - 4 (для мальчиков – 2, для девочек – 2) - туалеты – 12 (для мальчиков - 5, для девочек – 5, для персонала – 2) - раздевалки - 4 - склад – 1 - гардероб - 2 5 Трудовое воспитание: - комбинированные мастерские – 2 - кабинет обслуживающего труда – 1 6 Досуг, быт и отдых: - актовый зал – 1 - конференц-зал – 1 - библиотека – 1 - танцевальный зал – 2 - музей – 1 - кабинет художественно-прикладного творчества – 1 - кабинет декоративно-прикладного творчества и дизайна - 1 Перечень компьютеров, имеющихся в учреждении Тип техники Спецификация Дополнительные характеристики Количество РС Компьютер (р/м библиотекаря) 2 Компьютер (р/м ученика) 3 Acer 1 CorelDuo 3 LG 1 R-Style Proksima 1 Samsung 2 Системный блок Celeron 1.7 1 Системный блок Duron 1.2 1 Системный блок 6 Компьютерные классы и комплексы Описание компьютерного класса или комплекса Где установлен Кем используется Год установки Celeron 2.26 GHz (6) установлен в кабинете информатики информатика, для допо-лнительной подготовки 2004 Компьютерный класс 1(11) установлен в кабинете информатики информатика, для допо-лнительной подготовки 2008 Мобильный компьютерный класс Установлен в читальном зале библиотеки Начальной школой 2011 Дополнительное оборудование № п/п Наименование Характеристики Кол-во Где установлен 1. Планшетное лазерное многофункциональное устройство «Аficio FX 16» Компьютер 1 1 Кабинет директора Компьютер Копировальный аппарат «СOPYCENTPE C 118» Принтер «Xerox» Факс «Panasonic» 1 1 1 1 Секретарь 2. Ноутбук Проектор Компьютер Принтер «Pahsser» Сканер цветной 1 1 1 1 1 Кабинет Зам.директора по УВР 3. Компьютер Принтер-ксерокс «HP LaserJet 1020» 1 1 Кабинет Зам.директора по УВР 4. Компьютер Принтер «Xerox» Сканер «Scanfet» 1 1 1 Библиотека 5. Музыкальный центр Телевизор «Sapn LC-20» Компьютер 1 1 1 Кабинет 201 6. Компьютер «Samsung 793» 1 Кабинет 205 7. Интерактивная доска на подставке «SMARTBoard» Ноутбук «Acer» Проектор Принтер «Xerox» Тележка – хранилище Компьютерный класс (Ноутбуки) 1 2 1 1 1 11 Кабинет 206 8. DVD – плеер «Pioner DV – 400» Телевизор «Samsung» Компьютер 1 1 1 Кабинет 207 9. Компьютер Celeron Принтер «Samsung» 1 1 Кабинет 209 10. Телевизор «Рубин» Компьютер «Celeron» Видеоплеер «Deo» 1 1 1 Кабинет 215 11. Музыкальный центр Samsung» Телевизор «Samsung» Компьютер «Celeron - 1800» Принтер 1 1 1 1 Кабинет 219 12. Доска интерактивная «Hitachi» Компьютерный класс Компьютер Ноутбук «Samsung» Принтер «Xerox Phaser» Проектор «Necvt 57» Сканер 1 11 1 1 1 1 1 Кабинет 301 13. Сиди МП3 Микрофон Акустическая система Музыкальный центр Ямаха Радиомикрофоны Миктерский пульт Фотоаппарат Кампьютер Стойка для колонок цифровой 1 3 2 1 1 2 1 1 1 2 Кабинет 303 14. Компьютер Принтер 1 1 Кабинет 304 15. Проектор «BENQ» Компьютер Доска интерактивная «Hitachi» 1 1 1 Кабинет 305 16. Компьютер 1 Кабинет 306 17. Компьютер «Celeron» 1 Кабинет 308 18. Компьютер 1 Кабинет 309 19. Компьютер 1 Кабинет 313 № п/п Наименование Характеристики Кол-во Где установлен 1. Доска интерактивная HITACHI 1 Кабинет информатики 2. Доска интерактивная SMARTBoard 1 Видеозал 3. Интерактивный аппа-ратно-программный комплекс 1 Кабинет информатики 4. Монитор 6 Учебные кабинеты 5. Монитор Samsung 1 Учебные кабинеты 6. Монитор Acer 2 Учебные кабинеты 7. Монитор LG Flatron 1 Учебные кабинеты 8. Монитор Samtron 1 Учебные кабинеты 9. Ноутбук 2 Учебные кабинеты 10. Ноутбук Acer 2 Учебные кабинеты 11. Принтер Canon MB 216 1 Кабинет информатики Canon MB 216 1 Кабинет зам.директора по УВР HP LaserJet 1020 1 Кабинет зам.директора по УВР 12. Принтер XEROX 4 13. Принтер цветной ла-зерный Phaser 1 14. Проектор BENO 2 15. Проектор м/м NEC 1 16. Проектор Acer 2 17. Принтер Samsung 1 18. Процессор Celeron 6 19. Пульт микшерный 1 20. Сканер Мистек 1 21. Сканер XEROX 1 22. Сканер HP ScanJet 1 23. Факс Panasonic 1 24. Планшетное лазерное многофункциональное устройство Аficio FX 16 1 Кабинет директора Другие средства ТСО № п/п Вид ТСО Спецификация Кол-во Где установлен Кем, как используется 1. Плеер DVD 8 Учебные кабинеты Для проведения уроков 2. Аудиомагнитола Samsung RCD - МЗОВ Кабинет хореогра-фии Для проведения уроков 3. Видеокамера Samsung 1 Кабинет зам.дире-ктора по УВР Для проведения вне-классных мероприятий 4. Киноустановка 2 5. Магнитофон Fillips Fillips 1 Кабинет МХК Для проведения уроков 6. Магнитофон Sharp 1 Кабинет иностранного языка Для проведения уроков 7. Музыкальный центр Samsung 4 Кабинетs музыки, хореографии Для проведения уроков 8. Музыкальный центр 3 Учебные кабинеты Для проведения вне-классных мероприятий 9. Пианино Рифей 4 Кабинеты музыки, хореографии Для проведения уроков 10. Пианино Этюд 1 Видеозал № 1 Для проведения уроков, внеклассных мероприятий 11. DVD 6 Head Hi-Fi stereo 1 Видеозал № 1 Для проведения уроков 12. Рояль Эстония 1 Кабинет музыки Для проведения уроков 13. Радиомикрофон 8 Актовый зал Для проведения вне-классных мероприятий 14. Система акустическая 2 Актовый зал Для проведения вне-классных мероприятий 15. Синтезатор Jamaha 1 Кабинет музыки Для проведения уроков, внеклассных мероприятий 16. Телевизор Philips 1 Видеозал № 1 Для проведения уроков 17. Телевизор Samsung 7 Учебные кабинеты Для проведения уроков 18. Телевизор Рубин 1 Для проведения уроков 19. Телевизор Sharp 5 Учебные кабинеты Для проведения уроков 20. Фотоаппарат цифровой 1 21. Рояль Эстония 1 Актовый зал Для проведения уроков, внеклассных мероприятий 22. Дерявянные (ударные, шумовые) музыкальные инструменты 1 ком. Кабинет фольклора Для проведения уроков 23. Баян 1 Кабинет фолькло-ра Для проведения уроков 24. Электропечь для занятий художественно-прикладным творчеством 1 Кабинет художес-твенно-прикладного творчества Для кружковой работы Педагогические технологии в МОУ СОШ № 50 Технология – наука о применении методик, наука о действии. В школе реализуются следующие педтехнологии: Развивающее обучение. Элементы развивающего обучения наиболее успешно реализуются на занятиях по физической культуре, уроках математики в начальной школе и в процессе изучения курса «Речь и культура общения». Педагоги от диагностики ученика переходят к диагностике его развития; идет опора на опыт ребенка, превращение его в субъект познания; формируются механизмы мышления; осуществляется переход обучения в систему познавательных циклов. Педагоги используют различные приемы, формирующие интеллектуальную, познавательную деятельность (анализ, синтез, обобщения, классификация, аналогия, систематизация, моделирование, прогнозирование, абстрагирование, интеграция и др.). Сама учебная деятельность направлена на самопознание, самореализацию, самоанализ. Проблемное обучение используется многими педагогами, но наиболее удачно данная технология реализуется на предметах естественно-научного цикла. При проблемном обучении учащиеся поставлены в новые условия решения, и располагают старыми знаниями; используется противоречие между теоретическими знаниями и необходимостью практического способа, как пользоваться этими знаниями и др. Личностно-ориентированное обучение реализуется через предметы общественно-научного цикла: курсы «Обществознание» (9 – 11-е кл.) и «Граждановедение» (7 – 8-е кл.), учебный предмет «Ознакомление с окружающим миром» (1- 4 –е кл.). Данная педтехнология способствует целостному развитию личности. Личность в процессе обучения, опираясь на знания, предложенные педагогом, формирует свою картину мира, свои мировоззренческие позиции. Собственно- личностный процесс состоит не в усвоении знаний, а в извлечении знаний из собственного опыта, собственных знаний. Обучение рассматривается как накопление жизненного опыта. Идет формирование целей не через предмет, а через личностные ценности. Создаются ситуации личностных смыслов. Адаптивное обучение способствует созданию условий для самореализации личности, свободы для проявления личностного потенциала. Идет ассоциирование ребенка со средой (школа – к ребенку, учитель – к детям, человек – к среде, среда – к ребенку). Создание условий ребенку самому участвовать в приспособлении к среде. Адаптивное обучение широко применяется при работе со слабоуспевающими учениками и с учениками из семей переселенцев из ближнего зарубежья. Организация разнообразной внеклассной работы, занятия по программе «Граждановедение» направлены на создание ситуации успеха. Интеграция с природой осуществляется через краеведческую работу, практические занятия по биологии, курсу «Ознакомление с окружающим миром». Источниковое обучение наиболее успешно используется при подготовке научно-практических работ по биологии, литературе, географии, истории. После обработки различных источников информации ученики представляют свое видение какой-либо проблемы. Вещественные источники познания используются при экскурсиях в природную среду, практических опытах по биологии, химии, физике. Технология полного усвоения основана на таксономии цели. Идет разделение цели на подцели до тех пор, пока они не превратятся в действия. Алгоритмы изучения материала применяются в теоретической и практической части по математике, химии, физике, истории, географии, биологии. Технология диалога культур позволяет обучать умению понимать различные культуры, воспитывать в человеке носителя и созидателя своей культуры, способствовать взаимодействию различных культур. Элементы культурологи представлены в обществознании, истории, литературе, музыке, РиКО, этнокультурологии, фольклоре, художественно-прикладном творчестве, мировой художественной культуре.

Похожие:

	Образовательная программа муниципального общеобразовательного бюджетного... Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива муниципального образовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной...		Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25
	Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25		Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Настоящий Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №12 адресован...
	«О состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного... Учредителем муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №5 является отдел образования...		Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №7
	Основная образовательная программа начального общего, основного общего... Муниципального Бюджетного Общеобразовательного Учреждения Средней Общеобразовательной		Образовательная программа общеобразовательного учреждения Шадкинской... Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Шадкинской средней общеобразовательной школы...
	Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №75/42		Публичный отчет Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №30
	Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №58 городского округа Самара		Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Субботинской
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального...		Образовательная программа муниципального казённого общеобразовательного... Паспорт Образовательной программы муниципального казённого общеобразовательного учреждения Круглоподполенской средней общеобразовательной...
	Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Наро-Фоминской средней общеобразовательной школы №5 с углубленным изучением отдельных предметов		Приказ №283 от 25. 05. 2013 г. Положение о школьной форме и внешнем... Протокол №7), родительского и ученического советов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...