Методика и технология ведения дистанционного урока
Просмотр и обсуждение фрагментов дистанционных уроков. Практическая работа с программами Skype и TeamViewer Особенности работы учителя с ресурсами и элементами учебного курса
Проверка заданий, использование встроенных шкал оценок. Правила проверки заданий; рецензирование ученических работ и требования к нему. Изучение рекомендательных документов о требованиях к выполнению рецензирования работ ученика.
Практическая работа. Проверка заданий в качестве учителя, рецензирование работ ученика с учетом рекомендаций. Анализ и обсуждение рецензий других преподавателей.
Просмотр результатов выполнения тестов и лекций.
Практическая работа. Просмотр результатов выполнения теста учениками курса.
Изучение видов отчетов о деятельности ученика, группы учеников. Портфолио ученика. Оценки. Формирование отчетов о деятельности ученика, группы учеников.
Практическая работа. Создание документов отчетности учителя – перенесение в текстовый документ подробного отчета о деятельности ученика в курсе и сохранение ведомости оценок ученика или группы учеников в формате электронных таблиц. Тематическое планирование
№ п/п
|
Название темы
| Количество часов
| Теория
| Практ занятия
| Зачет
| 1
| Введение
| 2
|
|
| 2
| Использование средств информационно-коммуникационных технологий для дистанционного образования детей-инвалидов
| 1
| 1
|
| 3
| Система дистанционного обучения. Знакомство со структурой информационной образовательной среды
| 1
| 1
|
| 4
| Использование ресурсов и элементов курса в работе ученика. Изучение материалов выбранного учебного курса: ресурсов, тестов, заданий
| 2
| 3
|
| 5
| Практика работы учителя в информационной среде. Изучение материалов выбранного учебного курса: программы и тематического планирования.
| 1
| 2
|
| 6
| Роль учителя и тьютора в учебно-воспитательном процессе с использованием дистанционных технологий
| 2
|
|
| 7
| Практика работы учителя в информационной среде. Составление индивидуального учебно-тематического планирования
|
| 2
|
| 8
| Особенности работы учителя с ресурсами и элементами учебного курса
| 3
| 4
|
| 9
| Методика и технология ведения дистанционного урока
| 2
| 2
|
| 10
| Особенности работы учителя с ресурсами и элементами учебного курса
|
| 2
|
| 11
| Зачет
|
|
| 2
| Итого
| 15
| 17
| 2
| Всего часов
| 36
|
Дистанционный режим
Модуль 2. Сетевое взаимодействие. Основы работы Модуль 3. Информационные инструменты Тематическое планирование
№ п/п
| Название темы
| Количество часов
| Консультации преподавателей
| Самостоятельная работа слушателей
| Контроль
| 1
| Сетевое взаимодействие.
Знакомство с основными возможностями осуществления сетевых коммуникаций.
| 1
| 1
|
| 2
| Сетевое взаимодействие.
Возможности общения на сайте. Форумы. Внутренняя переписка.
|
| 3
|
| 3
| Сетевое взаимодействие.
Возможности общения с помощью электронной почты.
|
| 3,5
| 0,5
| 4
| Сетевое взаимодействие.
Возможности общения с помощью телекоммуникационных программ.
| 1
| 3,5
|
| 5
| Сетевое взаимодействие.
Методика и технология ведения дистанционного урока
|
| 4
| 0,5
| 6
| Подведение итогов, обобщение полученных представлений о возможностях осуществления сетевых коммуникаций.
|
| 1
| 1
| 7
| Информационные компьютерные инструменты
Офисные программы
| 0,5
| 3
| 0,5
|
| Информационные компьютерные инструменты
Работа с цифровыми изображениями
| 0,5
| 3
| 0,5
| 8
| Информационные компьютерные инструменты.
Работа со звуковыми редакторами
| 0,5
| 3
| 0,5
| 9
| Информационные компьютерные инструменты.
Цифровое видео
| 0,5
| 3
| 0,5
|
| Итого
| 4
| 28
| 4
|
| Всего часов
| 36
|
Содержание модуля Сетевое взаимодействие. Возможности сетевых коммуникаций.
Основные понятия и условия осуществления сетевых коммуникаций. Сетевое взаимодействие. Возможности общения на сайте.
Внутренняя переписка. Поиск контактов на школьном сайте. Наполнение контактного списка. Чтение полученных сообщений. Создание сообщений для off-line собеседника и on-line собеседника. Получение сообщений в режиме реального и отсроченного времени.
Форум, типы и назначение форумов. Рассылка из форумов. Подписка на форумы. Учительский, новостной форум. Коммуникативная роль форумов. Стратегии взаимодействия в форуме.
Практическая работа в форуме. Сетевое взаимодействие. Возможности общения с помощью электронной почты.
Почтовый сервер. Локальные программы для чтения почты. Получение почты. Сортировка полученной почты. Наполнение адресной книги. Создание и отправка писем. Письма-дубли с сайта школы. Спам.
Практическая работа: отправка преподавателю письма с вложением файла. Сетевое взаимодействие. Возможности общения с помощью телекоммуникационных программ.
Основные характеристики и возможности программ. Типы учётных записей, регистрация учётной записи выбранного типа. Наполнение контактного листа. Особенности работы конференций: инициирование аудио и видео конференций. Участие в аудио и видео конференциях в качестве приглашенного. Обмен текстовыми сообщениями, передача файлов.
Практическая работа в одной из программ. Сетевое взаимодействие. Методика и технология ведения дистанционного урока
Возможность общения на дистанции с помощью встроенных возможностей информационной среды. Обзор программ для осуществления сетевого взаимодействия, виртуальная белая доска.
Использование форумов и онлайн-конференций для организации дистанционного учебного взаимодействия между учащимися и учителем. Просмотр и обсуждение фрагментов дистанционных уроков. Подведение итогов, обобщение полученных представлений о возможностях осуществления сетевых коммуникаций.
Практическая работа в форуме. Информационные компьютерные инструменты. Офисные приложения Основы работы с текстовой информацией. Практическая работа по созданию, редактированию и форматированию простых текстовых документов.
Основы работы с числовой информацией. Практическая работа по созданию, редактированию таблицы, выполнению простых расчетов.
Создание презентаций. Практическая работа: разработка презентации «Объяснение нового материала». Информационные компьютерные инструменты. Работа с цифровыми изображениями
Фото и видеосъемка с помощью веб-камеры. Обработка изображений. Работа с коллекцией изображений.
Практическая работа: создание слайд-шоу из коллекции фотографий по теме урока. Информационные компьютерные инструменты. Работа с цифровым звуком
Работа с аудиофайлами в медиа-броузере.
Обзор возможностей звукового редактора. Знакомство с интерфейсом. Изучение возможностей звукозаписи в звуковом редакторе. Создание иллюстрированного подкаста: импорт, воспроизведение, нарезка, растягивание, интервал, иллюстрирование. Добавление, изменение аудио, заголовки, титры, сохранение подкаста, размещение и экспорт в интернет.
Практическая работа по созданию подкаста с визуальной частью по теме урока. Информационные компьютерные инструменты. Цифровое видео
Обзор возможностей видео редактора. Запись видеоматериала непосредственно на компьютер. Импортирование видеоматериала из цифровой видеокамеры и создание учебного видеоролика. Оформление и запись готового видеоролика для интернета.
Практическая работа: создание учебного видеоролика Модуль 4. Организация проектной деятельности с учащимися с ограниченными возможностями здоровья
Проектная работа (зачетная работа всего курса повышеня квалификации), 6 часов Модуль 5. Сетевое взаимодействие. Методика организации дистанционной педагогической практики Организации проектной деятельности с учащимися
Цель обучения
- обучить педагогов методике использования метода проектов при организации обучения с помощью дистанционных технологий. Задачи
- дать знания о современных педагогических технологиях с использованием развивающего, проблемного обучения;
- познакомить с методикой использования проектного метода обучения;
- сформировать необходимые навыки и умения по составлению плана проведения и реализации учебного проекта;
- способствовать стимулированию педагогов к созданию на занятиях условий, способствующих раскрытию творческого потенциала учеников посредством проектной деятельности. Учебно-тематическое планирование
№ темы
| Название темы
| Количество часов
| Консультации преподавателя
| Самостоятельная работа слушателей
| Контроль
| 1
| Роль и место проектного метода обучения в образовательном процессе
| 1
| 2
|
| 2
| Организация проектной деятельности
| 1
| 2
|
| 3
| Обзор современных компьютерных программ и сред
|
| 1
|
| 4
| Проектная деятельность с использование интегрированной творческой развивающей среды ЛОГО
| 1
| 3
|
| 5
| Мультимедиа-проекты с использованием видеотехнологий
| 1
| 2
|
| 6
| Мультимедийные проекты в PowerPoint
Организация гипермедиа-выступлений
| 1
| 2
|
| 7
| Сетевое взаимодействие участников учебной проектной деятельности.
| 1
| 3
|
|
| Зачет
|
|
| 1
|
| Итого часов
| 22
|
Содержание модуля Роль и место проектного метода обучения в образовательном процессе
Знакомство с основными подходами к понятию проектного метода. Виды проектов. Знакомство с опытом проведения проектной деятельности в начальной школе
Особенности индивидуальных проектов, коллективных проектов, общешкольных проектов и региональных проектов.
Организация проектной деятельности.
Знакомство с основным содержанием «Положения о школьной проектной деятельности» и направлениями практической работы по реализации данного Положения.
Понятие «мультимедийного проекта». Основные требования к мультимедийным проектам. Создание плана проектной деятельности, его реализация. Критерии и система оценивания учебного проекта. Обзор современных компьютерных программ и сред.
Знакомство с возможностями современных компьютерных программ и сред. Особенности реализации проектной деятельности в условиях организации работы на компьютерном оборудовании. Обсуждение возможностей применения компьютерных технологий в практической деятельности учителей-предметников. Проектная деятельность с использование интегрированной творческой развивающей среды ЛОГО (или аналогичной).
Знакомство с программой ЛОГО, с основными возможностями использования программы. Изучение инструкций по работе в программе и необходимых методических материалов. Основное содержание работы с ЛОГО (на примерах ученических работ).
Практическая работа: Создание проекта в программе ЛОГО. Мультимедиа-проекты с использованием видеотехнологий.
Цели и задачи работы над проектами с использованием видеотехнологий. Основные этапы работы. Изучение инструкций и методических рекомендаций по работе в видеоредаткоре. Практическая работа: Создание учебного видеопроекта. Мультимедийные проекты в редакторе презентаций. Организация гипермедиа-выступлений
Знакомство с основами работы редактора презентация. Примеры проектных работ, выполненных в программе. Создание презентации. Обзор ресурсов вида «презентация», существующих в свободном и ограниченном доступе в сети Интернет. Практическая работа: Создание учебного проекта с оформлением презентации. Сетевое взаимодействие участников учебной проектной деятельности. Основы и значение сетевого взаимодействия участников проектной деятельности.
Модели сетевого взаимодействия участников проектной деятельности. Основные направления опытно-экспериментальной деятельности в реализации сетевого взаимодействия участников проектной деятельности. Способы разрешения основных противоречий и проблем, возникающих при сетевом взаимодействии участников проектной деятельности. Зачетная проектная работа Защита проектной работы является условием получения зачета. Защита может проходить как в аудиторном, так и в дистанционном режимах.
Сетевое взаимодействие. Методика организации дистанционной педагогической практики
Цель обучения: знакомство с методикой и формами проведения уроков в информационной среде. Задачи
Освоение способов он-лайн взаимодействия с помощью телекоммуникационных программ, осуществление принципа наглядности на он-лайн уроке, расположение пользовательских окон на экране компьютера во время он-лайн урока, , знакомство с особенностями восприятия учителя учеником во время он-лайн занятий, со способами организации действий с предметами окружающей действительности во время он-лайн занятия. Учебно-тематическое планирование
№ темы
| Название темы
| Количество часов
| Консульт преп
| Самост работа слуш
| Контроль
| 1
| Методы и приёмы обучения с использованием дистанционных технологий
| 1
| 2
|
| 2
| Принцип наглядности на онлайн-занятиях
| 1
| 3
|
| 3
| Организация и подготовка онлайн-занятий. Общие рекомендации
| 1
| 3
|
| 4
| Удаленный доступ и управление компьютером собеседника
| 1
| 4
|
| 5
| Совместное создание документов разных типов на онлайн занятии
| 1
| 3
|
| 6
| Программы, позволяющие организовать групповые онлайн-занятия
| 1
| 2
|
| 7
| Зачет
|
|
| 1
|
| Итого часов
| 24
|
Содержание модуля Методы и приёмы обучения с использованием дистанционных технологий
Использование камер/камеры в онлайн-занятиях. Расположение окон на экране компьютера во время онлайн-занятий. Как самому увидеть то, что видит ваш партёр по онлайн-взаимодействию. Практическая работа. Принцип наглядности на онлайн-занятиях
Пересылка файла в текстовом окне, варианты для разных программ. Пересылка ученику перед занятием файлов, сгруппированных в папке согласно очередности показа. Обмен опытом. Практическая работа. Организация и подготовка онлайн-занятий. Общие рекомендации
Организация рабочего места педагога и ученика. Предварительная подготовка к on-line занятию: особенности простраивания сценария он-лайн занятия, возможная структура занятия. Практическая работа. Удаленный доступ и управление компьютером собеседника
Удалённый доступ и управление рабочим столом вашего собеседника. Знакомство с программами для удаленного доступа к компьютеру. Практическая работа. Совместное создание документов разных типов на онлайн занятии
Виртуальная доска для коллективного создания текстового документа на онлайн занятии. Совместное планирование дел; календарь. Возможности использования Google Apps. Практическая работа. Программы, позволяющие организовать групповые онлайн-занятия
Знакомство с программой. Практическая работа. Зачетная работа
Практическое использование программ для осуществления сетевой коммуникации в режиме он-лайн: подготовка и самостоятельное проведение дистанционного урока с опорой на электронные ресурсы.
Модуль 6. Методика преподавания отдельных предметов с использованием дистанционных образовательных технологий Содержание Модуля 6 определяется отдельно для каждого учебного предмета, исходя из:
учебных программ и комплектов учебников (учебно-методических комплектов),
наличия цифровых образовательных инструментов: виртуальных конструкторов, геоинформационных систем, лент времени, творческих сред и т.п.
дополнительного периферийного оборудования: компьютерных датчиков и микроскопа для естественно-научных дисциплин, музыкальной клавиатуры и графического планшета для музыки и изобразительного искусства соответственно, комлектов роботехники — для изучения информатики и т.п.
Модуль 7. Специфические аспекты обучения с использованием дистанционных технологий различных целевых групп обучающихся
Содержание Модуля 7 определяется особенностями обучающихся, целями и задачами их обучения
|