№
урока
|
Содержание
темы
|
Кол-во
часов
|
Дата проведения
|
Оборудование
|
Основные виды учебной деятельности
(УУД)
|
План
|
Факт
|
1.
|
Давайте познакомимся.
|
3
|
|
|
|
Предметные: различать средства познания окружающего мира.
Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
Регулятивные: определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя.
Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Предметные: различать инструменты и материалы.
Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
Регулятивные: учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.
Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
1
|
Как работать с учебником. Я и мои друзья.
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Материалы и инструменты. Организация рабочего места.
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Что такое технология.
|
1
|
|
|
|
|
2.
|
Человек и земля.
|
21
|
|
|
|
Предметные: различать средства познания окружающего мира.
Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.
Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
Предметные: научится подготавливать природные материалы к работе.
Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,
подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.
Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.
Коммуникативные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами.
Предметные: освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя
Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других.
|
4
|
Природный материал. Изделие:
« Аппликация из листьев».
|
1
|
|
|
|
|
5
|
Пластилин. Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».
|
1
|
|
|
|
|
6
|
Пластилин. Изделие «Мудрая сова».
|
1
|
|
|
|
|
7
|
Растения. Изделие: «заготовка семян».
|
1
|
|
|
|
|
8
|
Растения. Проект «Осенний урожай».
|
1
|
|
|
|
|
9
|
Растения. Изделие. «Овощи из пластилина».
|
1
|
|
|
|
|
10
|
Изделие. «Овощи из пластилина».
|
1
|
|
|
|
|
11
|
Насекомые. Изделие «Пчелы и соты».
|
1
|
|
|
|
|
12
|
Дикие животные. Проект «Дикие животные».
Изделие: «Коллаж «Дикие животные»
|
1
|
|
|
мультимед.
проект
|
|
13
|
Новый год. Проект «Украшаем класс к новому году».
|
1
|
|
|
|
|
14
|
Украшение на елку. Изделие: «украшение на елку»
Украшение на окно.
Изделие: «украшение на окно»
|
1
|
|
|
Мультимед
.проект
|
|
15
|
Домашние животные. Изделие: «Котенок».
|
1
|
|
|
|
|
16
|
Такие разные дома. Изделие:
« Домик из веток».
|
1
|
|
|
|
|
17
|
Посуда. Проект «Чайный сервиз»
|
1
|
|
|
мультимед.
проект
|
|
18
|
Посуда. Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»
|
1
|
|
|
|
|
19
|
Свет в доме. Изделие: « Торшер».
|
1
|
|
|
|
|
20
|
Мебель. Изделие: «Стул»
|
1
|
|
|
|
|
21
|
Одежда. Ткань. Нитки. Изделие: «Кукла из ниток».
|
1
|
|
|
|
|
22
|
Учимся шить
Изделия: «Закладка с вышивкой»,
|
1
|
|
|
|
|
23
|
Учимся шить
Изделия « Медвежонок»
|
1
|
|
|
|
|
24
|
Передвижение по земле
Изделие: «Тачка».
|
1
|
|
|
|
|
3.
|
Человек и выода.
|
3
|
|
|
|
Предметные: выращивание растений и уход за комнатными растениям. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.
Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Регулятивные :понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.
Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
Предметные: наблюдать связи человека с природой и предметным миром; осмысление значимости воды для человека и растений.
Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Регулятивные :понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.
Коммуникативные:
знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.
Предметные: конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки.
Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу. Коммуникативные: отвечать на вопросы товарищей по классу.
|
25
|
Вода в жизни растений. Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»
|
1
|
|
|
|
|
26
|
Вода в жизни человека. Питьевая вода.
Изделие: «Колодец»
|
1
|
|
|
|
|
27
|
Передвижение по воде. Проект: «Речной флот»,
Изделия: «Кораблик из бумаги».
|
1
|
|
|
|
|
4.
|
Человек и воздух.
|
3
|
|
|
|
Предметные: выполнять макет и модель изделия из различных материалов.
Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Коммуникативные :отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
Предметные: моделировать несложные изделия с разными конструкциями, читать простые технические документации. Знакомство с видами летательных аппаратов. Познавательные: определять тему.
Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.
Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения.
Предметные: проводить эксперимент, определять прямую зависимость (чем тяжелее груз, тем скорость падения парашюта выше.).
Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Регулятивные :понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.
Коммуникативные: знать о причины успеха в предметно-практической деятельности.
|
28
|
Использование ветра. Изделие: «Вертушка».
|
1
|
|
|
|
|
29
|
Полеты птиц.
Изделие: «Попугай»
|
1
|
|
|
мультимед.
проект
|
|
30
|
Полеты человека.
Изделие: «Самолет», «Парашют»
|
1
|
|
|
|
|
5.
|
Человек и информация.
|
3
|
|
|
|
Предметные: перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование).
Познавательные: группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,
подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.
Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.
Коммуникативные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами.
Предметные: знакомство со способами передачи информации Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков .
Познавательные: сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Регулятивные :учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Коммуникативные: принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами.
Предметные: изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации. Понятия: «компьютер», «интернет». .Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию.
Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Коммуникативные :отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
Предметные: обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться организовывать и оценивать результаты проектной деятельности.
Познавательные сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Коммуникативные :понимать важность коллективной работы; контролировать свои действия при совместной работе; допускать существование различных точек зрения.
Регулятивные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
|
31
|
Способы общения.
|
1
|
|
|
|
|
32
|
Важные телефонные номера.
Правила движения. Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.
|
1
|
|
|
|
|
33
|
Компьютер. Понятие компьютер, интернет.
|
1
|
|
|
мультимед.
проект
|
|
|
Итого
|
33 ч
|
|
|
|
|
