Пояснительная записка Цель дисциплины
Скачать 0.56 Mb.
|
| Тема 1. Понятие информатизации образования. Информационные технологии в образовании и их место в учебно-воспитательном процессе Понятие информатизации образования. Исторические этапы развития компьютерных технологий. Классификация и характеристика информационных технологий обучения. Совершенствование качества и доступности образования средствами информационно-коммуникационных технологий. Электронные учебные курсы. Понятие дистанционного образования. Возможности информационных технологий в развитии творческого мышления. Тема 2. Информационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей обучения Понятие педагогического процесса. Проблемы, связанные с отбором информации (количество, содержание, значимость, своевременность подачи, полнота информации). Проблемы, обусловленные трансляцией педагогом информации по каналам связи (адекватность выбора, техники трансляции). Проблемы, связанные с восприятием переработкой и хранением обучающимися информации (информационная перегруженность, понимание получаемой информации, своевременность получаемой информации, учет зон актуального и ближайшего развития). Проблемы, связанные с наличием/отсутствием обратной связи (виды обратной связи, выбор эффективных методов контроля и самоконтроля). Проблемы, связанные с организацией информационной среды (организация среды, информационная среда не самоцель, а средство для развития учащихся). Тема 3. Проектная технология в образовании. Разработка и осуществление учебных проектов в школе с помощью информационных технологий Проектная методика в системе образования. Применение метода проектов в школьной практике. Особенности организации исследовательских проектов и проведения научных исследований. Постановка проблемы, целей и задач, умение формулировать гипотезу исследования и задавать проблемные вопросы. Развитие исследовательских навыков учащихся средствами проектной методики. Тема 4. Образовательные возможности сети Интернет Понятие сети Интернет. Услуги Интернет (вещательные, интерактивные, поисковые). Понятие авторского права. Качество получаемой из сети Интернет информации. Работа учащихся в Интернете. Проблема поиска информации в сети Интернет Понятие поисковых систем, знакомство с ними (поисковые системы Rambler, Yandex, Yahoo, Google и др), правила оформления интересующего запроса, особенности поиска в различных системах. Значение сети Интернет в учебном процессе. Использование материалов из сети Интернет в учебной и исследовательской деятельности. Модуль 2. Основные способы обработки информации с использованием информационных технологий Тема 5. Основные способы обработки информации с использованием информационных технологий. Пакет стандартных программ Microsoft Office и их основные возможности. Современные способы обработки информации. Классификация информации. Хранение и обработка информации. Алгоритм обработки информации. Microsoft Office — офисный пакет приложений, созданных корпорацией Microsoft для операционных систем Microsoft Windows и Apple Mac OS X. Состав пакета и его основные функции. Тема 6. Текстовый редактор Microsoft Word и его возможности. Возможности редактора Microsoft Excel Microsoft Office Word — текстовый процессор. Доступен под Windows и Apple Mac OS X. Позволяет подготавливать документы различной сложности. Microsoft Excel — программа для работы с электронными таблицами, созданная корпорацией Microsoft для Microsoft Windows, Windows NT и Mac OS. Она предоставляет возможности экономико-статистических расчетов, графические инструменты. Тема 7. Создание мультимедийной презентации с помощью Microsoft PowerPoint Microsoft PowerPoint (полное название — Microsoft Office PowerPoint) — программа для создания и проведения презентаций, являющаяся частью Microsoft Office. Тема 8. Основные возможности программы Microsoft Publisher Microsoft Office Publisher (ранее Microsoft Publisher) — настольная издательская система, разработанная корпорацией «Microsoft». Приложение начального уровня, где акцент делается на проектирование разметки страницы, а не на оформление и проверку текста. Microsoft Publisher — проприетарное программное обеспечение, входящее в состав пакета Microsoft Office. Тема 9. Создание видееоисторий и учебных фильмов с программами Photo Story и Windows Movie Maker Photo Story 3 - программа, позволяющая легко и просто создать видеоряд (слайдшоу) из отдельных фотографий с наложением текста, комментариев, музыки и эффектов. Windows Movie Maker — программа для создания/редактирования видео. Включается в состав клиентских версий Microsoft Windows. Программа представляет мини комплекс для создания и изменения видео файлов с доступным редактированием видео и звука, добавления эффектов, титров и др. Модуль 3. Единая информационная среда образовательного учреждения Тема 10. Информационная среда учебного заведения. Программные продукты «КМ-школа» и «Net-школа» Программный комплекс «КМ-школа». Категории пользователей программного комплекса «КМ-школа». Основные компоненты, входящие в состав программного комплекса «КМ-школа». Понятие Net-школы. Информационная среда учебного заведения на основе «Net-школы». Тема 11. Создание единой информационной среды педагогов и учащихся посредством социальных сетевых сервисов Проблемы, связанные с восприятием и использованием «нового» в своей педагогической деятельности. Пути вовлечения коллег в проектную деятельность. Значение проектной и исследовательской деятельности в развитии учащихся. Использование технологии ВикиВики. Создание и редактирование коллективного гипертекста. Вики как эффективное средство для организации педагогической деятельности, как элемент дистанционного учебного курса. Способы использования социального сервиса ВикиВики в педагогической практике (представление, расширение учебных материалов; создание виртуальных экскурсий; коллективное создание творческих работ; коллективное создание энциклопедий). Тема 12. Методические аспекты использования информационных технологий в школе Методика применения коммуникационных технологий (внедрение WEB технологий, электронной почты в образовательный процесс), методика применения проектной технологии в учебном и воспитательном процессе. Методика применения информационных технологий (внедрение электронных УМК по дисциплине). Особенности применения информационных технологий в начальном, среднем и высшем звене школы.
Задание к теме 1,2 . Знакомство с основными понятиями данного курса, их корректное использование. Студенты должны знать следующие термины (технология, информатизация, дистанционное обучение, интерактивный режим обучения, информационно-образовательная среда, метод проектов, информационные технологии, электронные учебные пособия и др). Их определение можно найти в словаре данного УМК. Задание к теме 3. Знакомство с типовыми учебными проектами, просмотр готовых учебных проектов-примеров. (Их можно найти в сетевой папке для занятий по дисциплине). При знакомстве обратите внимание на широту применения проектной технологии (исторические, географические, экологические и другие проекты), на возраст учащихся выполнивших проект. Проанализируйте, были ли руководителем проекта допущены какие-либо ошибки. Что Вы бы изменили, являясь руководителем проекта? Задание к теме 4. Изучая образовательные возможности сети Интернет, познакомьтесь с образовательными сайтами, российскими и международными каталогами. Проанализируйте принципы работы поисковых систем. Подберите информацию на интересующую Вас тему, определите насколько содержание найденной информации будет отвечать введенному запросу. Задание к теме 5. Используя Интернет, подберите литературу, дидактические материалы с целью организации и реализации собственного проекта. Познакомьтесь с основными литературными источниками курса. Задание к теме 6. Отредактируйте собранную информацию в соответствии с требованиями, о которых узнаете на занятии. Попробуйте составить учебный тест и оформить его с помощью Microsoft Excel. Задание к теме 7. Начните создавать презентацию своего проекта! Включите основную информацию по теме и оформите в соответствии с требованиями. Далее вам следует пополнять презентацию новой информацией, имейте это в виду при её создании. Задание к теме 8. Создайте на основе представленных шаблонов буклет на тему вашего проекта. Оформите его в соответствии с требованиями, распечатайте в нескольких экземплярах (1 – цветной, 3-5 – черно-белых) для защиты проектной работы. Задание к теме 9. Попробуйте на основе собранной информации, данных создать видеоряд с помощью программ Photo Story и Windows Movie Maker. Наложите на него титры, музыку. Задание к теме 10. Изучите программные комплексы и проанализируйте их основные компоненты. Проведите сравнительный анализ этих программных продуктов. Определите основные возможности и ограничения. Предложите ваш вариант дополнения. Задание к теме 11. Составьте список социальных сетевых серверов. Проанализируйте возможности каждого из них, определите преимущества и ограничения. Составьте схему их взаимодействия. Задание к теме 12. Попытайтесь предложить свою методику использования в учебно-воспитательном процессе информационных технологий. Учтите при этом информацию, полученную в ходе всего данного курса.
Методические рекомендации для студентов В рамках изучения курса Вы познакомитесь с современными информационными технологиями, сложится общее представление о процессе информатизации образования. В рамках изучения данной дисциплины необходимо выполнить следующие задания:
Составляющими компонентами проекта будут: 1. Общая презентация исследовательского проекта, выполненная с помощью Microsoft PowerPoint 2. Методические материалы по проекту, выполненные с помощью редактора Microsoft Word 3. Ученическая презентация проекта (Microsoft PowerPoint) 4. Учебный тест (Ms Excel) 5. Буклет проекта (Microsoft Publisher) 6. Критерии оценки ученической презентации, ученического буклета и сайта (Microsoft Word) II. Защитить исследовательский проект. Проект должен соответствовать следующим критериям: 1. Актуальность темы проекта и возможность реализации в образовательном учреждении. 2. Наличие всех заявленных составляющих проекта. 3. Соответствие оформления проекта основным требованиям обработки информации, изученными в ходе курса. Словарь терминов Автоматизированная обучающая система – система, включающая комплекс учебно-методических материалов (демонстрационных, теоретических, практических, контролирующих) и компьютерные программы, управляющие процессом обучения. База данных – форма представления и организации совокупности данных в ЭВМ, допускающих поиск информации по запросам. ВикиВики – система, поддерживающая простой и доступный способ создания гипертекста и стимулирующая индивидуальное и коллективное написание гипертекста. Входные данные – данные, вводимые в ЭВМ. Гипертекст – текст со ссылками на другие гипертексты в сети Интернет. Глобальная сеть – сеть, в которой объединены компьютеры в различных странах на различных континентах. Дистанционное обучение - обучение на расстоянии с использованием учебников, персональных компьютеров и сетей ЭВМ. Интерактивная программа – компьютерная программа, которая работает в режиме диалога с пользователем. Интерактивный режим обучения - диалоговый режим работы субъектов образовательного процесса, предполагающих активное взаимодействие обучающегося с системой, имитирующей деятельность педагога через различные средства обучения, контроля, навигации и др. Информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования теорией и практикой разработки и использования современных, новых информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания. Информационно-образовательная среда – многоаспектная целостная, социально-психологическая реальность, предоставляющая совокупность необходимых психолого-педагогических условий, современных технологий обучения и программно-методических средств обучения, построенных на основе современных информационных технологий, обеспечивающих сопровождение познавательной деятельности и доступа к информационным ресурсам. Информационно – коммуникационные технологии – это широкий спектр цифровых технологий, используемых для создания, передачи и распространения информации и оказания услуг, например компьютерное оборудование, программное обеспечение, телефонные линии, сотовая связь, электронная почта, сотовые и спутниковые технологии, сети беспроводной и кабельной связи, мультимедийные средства (совмещающие Интернет и радио и/или видео), а также Интернет. Исследовательский подход в обучении – совокупность методов и приемов, требующих от учащихся самостоятельного поиска истины, воспроизводящих в обучении научные методы познания. Компьютерная грамотность – это умения читать, писать, а также работать на персональных ЭВМ и искать информацию в Интернет. Компьютерные технологии обучения – совокупность методов, приемов, способов, средств, создания педагогических условий работы на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующая часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью. Программный комплекс «КМ-школа» - это информационный интегрированный продукт для средней школы, созданный на основе Интернет/Интранет технологий. Он объединяет уникальный образовательный мультимедийный контент, систему управления им, а также удобные и эффективные средства для автоматизации администрирования в шко-ле. Программный комплекс «КМ-школа» полностью отвечает современным требованиям к формированию единой образовательной среды в школе. Метод проектов - под ним понимается система обучения, гибкая модель организации обучающего процесса, ориентированная на самореализацию учащихся путем развития их интеллектуальных и физических возможностей, творческих способностей. В педагогике метод проектов возник в 20 годы XX века (одним из основателей считается Дж. Дьюи). Мультимедиа-технология – программы, позволяющие использовать текст, графику, видео и мультипликацию в интерактивном режиме. Обучающие технологии - совокупность методик и технических средств, необходимых для обучения, которые могут включать в себя коммуникационные и информационные средства. Поисковые системы – система поиска информации в сети Интернет. Программированное обучение – обучение по программам, рассчитанным на порционную подачу учебного материала. Проектирование – процесс разработки реальных или условных проектов в обучении, выступает в качестве одного из активных методов обучения. Сайт – набор гипертекстов, размещенных на сервере с определенным адресом в Интернет. Сервер – сетевой компьютер, используемый для хранения общей информации. Средства обучения – то, с помощью чего осуществляется обучение, например методические материалы, учебные пособия, технические и аудиовизуальные приспособления. Современные информационные технологии – совокупность математических и кибернетических методов, современных технических средств, обеспечивающих осуществление сбора, хранения, переработки и передачи информации на основе современной компьютерной техники. Современные информационные технологии обучения – совокупность современной компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи, инструментальных программных средств, обеспечивающих интерактивное программно-методическое сопровождение современных технологий обучения. Тест - задания, дающие возможность быстро выявить и оценить степень развития определенных психологических качеств, а также уровень ЗУН. Технология обучения - совокупность методов приемов, средств, обеспечивающих: 1) осуществление целенаправленного, организованного, планомерно и систематически осуществляемого процесса овладения знаниями, умениями и навыками в конкретной области знаний, научных достижений, техники; 2) формирование условий для реализации потребностей процесса обучения, самообучения и самоконтроля. Электронная библиотека – совокупность электронных книг, размещенных на одном или нескольких сетевых серверах. Электронная почта – передача писем в Интернет с помощью персональных ЭВМ. Электронные учебные пособия – издания, выполненные на электронных носителях, использующие в комплексе различные информационные технологии. «Net-школа» - это сетевая система, предназначенная для построения единой информационной среды образовательного учреждения (ОУ). Контрольные вопросы к экзамену (зачету) 1. Понятие информатизации образования. Основные трудности и противоречия процесса информатизации образования. 2. Определение и характеристика информационных технологий. 3. Исторические этапы развития компьютерных технологий 4. Проектная технология в образовании: возможности, преимущества, ограничения. 5. Совершенствование качества и доступности образования средствами ИТ. 6. Психологические аспекты информатизации образования. 8. Основные требования к организации исследований с использованием ИТ. 9. Значение сети Интернет в учебном процессе. 10. Проблема поиска информации в сети Интернет. 11. Основные способы обработки информации. Обработка информации с помощью текстовых, графических, табличных редакторов. 12. Проблемы внедрения ИТ в учебно-воспитательный процесс. 13. Готовность педагогов к использованию ИТ. 14. Особенности применения компьютерных телекоммуникаций в образовании. 15. Роль ИТ в активизации познавательной деятельности учащихся. 16. Информационные технологии в реализации системы контроля и оценки учебных достижений учащихся. 17. Понятие социального сетевого сервиса. Его основные возможности, достоинства и ограничения. 18. Возможности «Км-школы» и «Net-школы» в информатизации образовательной среды. 19. Методика применения информационных технологий
- Работа над исследовательскими проектами. - Рефлексия студентами своей деятельности. - Обучение без предварительного объяснения материала преподавателем.
Основная литература: 1. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 192 с. 2. Информационные технологии для гуманитариев: учеб. пособие / под ред. Акимова В. Л. Арсентьев И.М., Бородкина Л.И., М., Саранск: Изд-во МГУ, 1998. - 215 с. 3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студентов педагогических ВУЗов и системы повышения квалификации пед. кадров/ Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. /, Под ред. Полат Е. С. М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 272 с. 4. Педагогические технологии: Учеб. пособие для студентов педагогических специальностей / Под ред. В. С. Кукушина. М.: ИКЦ «Март», 2006. - 336 с. 5. Попов В. Практикум по Интернет – технологиям: учебный курс. СПб.: Питер, 2002. – 180 с. 6. Советов Б.Я. Информационные технологии: учебник для ВУЗов. 2-е изд. – М.: Высшая школа, 2005. - 263 с. 7. Трайнев В. А., Трайнев И. В. Информационные коммуникационные педагогические технологии: Учеб. пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2004.- 280 с. 8. Филатов О. К. Информатизация технологий обучения в высшей школе. М.: 2001. - 284 с. 9. Intel «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. пособие. – 5-е изд., испр. – М.: Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2006. – 368 с. Дополнительная литература 1. Бабаева Ю. Д. Войскунский А. Е. Психологические последствия информатизации // Психологический журнал. – 1998. - № 1.- С. 23 – 35. 2. Долгоруков Ю. М. Развитие образования в условиях информатизации общества // Вестник МГУ: Серия 18 Социология и политология, 1999. - № 4. - С. 34 – 41. 3. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. М.: Издат. Центр «Академия», 2006. – 250 с. 4. Зыков В. В. Информатизация и образование // Вестник ТюмГУ, 2000. - №2. - С. 42 – 52. 5. Зыков В. В. Основы информационной культуры: учеб. пособие для вузов. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 1999. - 196 с. 6. Информатизация образования: Межвуз. сборник науч. трудов. Новосибирск, 1994. - 164 с. 7. Коджаспирова Г. М. Технические средства обучения и методика их использования: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е изд., перераб. И дополненное. – М.: Издат. Центр «Академия», 2005. – 352 с. 8. Красильников В. А. Информатизация образования: понятийный аппарат // Информатика и образование, 2000. - № 4. - С. 21 – 28. 9. Максимов В. Г. Педагогическая диагностика в школе: Учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Издат. Центр «Академия». 2000. - 272 с. 10. Могилев А. В. Информатика: Учеб. пособие для студентов педагогических вузов. М.: Издат. Центр «Академия». 2003. - 816 с. 11. Могилев А. В. Практикум по информатике: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Издат. Центр «Академия», 2002. – 608 с. 12. Патаракин Е. Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. Учебно-методическое пособие. М.: Интуит.ру, 2006. - 64 с. 13. Симонова С., Евсеев Т. Новейший самоучитель по работе в Интернет.- М.: изд. «ДЕСС КОМ», 2000. - 128 с. 14. Социальные и психологические последствия применения информационных технологий: материалы международной Интернет-конференции, проходящей 20.03 – 14.05.2001 на портале www. auditorium.ru. М.: Московский общественный научный фонд. 2001. - 284 с. 15. Туличкина Е. А. Проблемы педагогического процесса с информационной точки зрения // Педагогическая информатика, 2003. - № 3. - С. 64 – 70.
Занятия по данной дисциплине рекомендуется проводить в компьютерном классе со следующим оборудованием: 1. Персональные компьютеры с программным обеспечением Windows XP (Office 2007). 2. Система доступа в Интернет. 3. Мультимедийное оборудование. ____________________________Яковлева Т.М. Яковлева Т.М. Информационные технологии в образовании Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование» профиля подготовки «Начальное образование», очной и заочной формы обучения – Тюмень, 2011, 20 с. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Информационные технологии в образовании [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный. Рекомендовано к изданию кафедрой Общей и социальной педагогике Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета. ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: ассистент Яковлева Т.М.© Тюменский государственный университет, 2011. © Яковлева 2011. |
Похожие:
 | Пояснительная записка Цель дисциплины Цель дисциплины – формирование знаний, умений и навыков по фитнесу для детей и подростков, готовности к применению их в практической... | | Пояснительная записка Цель освоения дисциплины Цель: Создание модели социального партнёрства педагога доу с родителями детей раннего возраста |
| Пояснительная записка 1 Цель и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины «Геодезия» Новохатин В. В. Геодезия. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальность 250203. 65 «Садово-парковое... | | Пояснительная записка (аннотация): 3 предмет учебной дисциплины 3 цель освоения дисциплины Хвз вопт – хронические воспалительные заболевания верхнего отдела пищеварительного тракта |
| Пояснительная записка 4 тематический план 6 содержание дисциплины... Гос спо по специальности 080106. 65Финансы, утвержденный Министерством образования РФ «21» февраля 2002 г. №15-0603-Б | | Пояснительная записка, которая содержит: Цели и задачи дисциплины (модуля) Цель дисциплины Логика и риторика относится к циклу Б. 1 (Гуманитарный, социальный и экономический цикл), вариативная часть |
| Пояснительная записка Цели и задачи освоения дисциплины Обязательный... Цель дисциплины – углубленное изучение правовых основ предпринимательской деятельности, предметного соотношения экономики и права,... | | Пояснительная записка Пояснительная записка рабочая программа дисциплины... Программа учебной дисциплины по выбору для специальности 050703. 65 Дошкольная педагогика и психология (заочная форма обучения, 6-летний... |
 | Пояснительная записка, которая содержит: Цели и задачи дисциплины... Философия", профиль подготовки "социально-аксиологический", форма обучения – очная | | Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены |
| Пояснительная записка 1 Цель преподавания дисциплины Целью преподавания... Составила Мясникова О. В., старший преподаватель кафедры "Экономика и управление производством" | | Пояснительная записка Цель учебной дисциплины «нот студента» Цель учебной дисциплины «нот студента»: ввести студентов первокурсников в журналистскую профессию через освоение особенностей форм... |
| Пояснительная записка 5 тематический план учебной дисциплины 8 пояснительная... Форма обучения: очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе среднего профессионального образования | | Пояснительная записка: Цель: Целью дисциплины «Астрономия» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Пояснительная записка 5 тематический план 7 3 Содержание семинарских... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены | | Пояснительная записка Главная цель дисциплины Основы философии Гос впо направления (специальности): 030501. 62 (бакалавр юриспруденции, 27. 03. 2000г.) |
