V. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся 39-41 >VI. Программы отдельных учебных предметов 43-45

Скачать 2.08 Mb.

Название	V. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся 39-41 >VI. Программы отдельных учебных предметов 43-45
страница	9/18
Дата публикации	07.11.2014
Размер	2.08 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Информатика > Программа

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 18

Перечень учебников, используемых в образовательном процессе

(на основе Федерального перечня учебников)

№	Автор и название учебника	Всего экз. должно быть	Имеются в наличии в фонде шк. библиотеки
1. 2. 3. 4. 5. 6.	1 класс. М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова. Математика. ч.1. ч.2 Э.Э. Кац. Литературное чтение. Т.М. Андрианова, В.И. Илюхина.Русский язык. Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов. Окружающий мир Т.М. Андрианова. Букварь И.И. Каратаев.Азбука итого:	3 3 3 3 3 3 3 21	20 20 20 10 17 15 12 114
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. 3. 4. 5 6 7 8 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14	2 класс. М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова. Математика. ч.1. ч.2 Э.Э. Кац. Литературное чтение. Ч.1 Ч.2 Л.Я. Желтовская. Русский язык. Ч.1 Ч.2 Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов. Окружающий мир Л.В. Захарова, Л.К. Избекова. Якутская литература. Саhарга. А.П. Колесова. Саха тыла И.Н. Верещагина. Английский язык. Итого: 3 класс М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова. Математика. ч.1. ч.2 Э.Э. Кац. Литературное чтение. Ч.1 Ч.2 Л.Я. Желтовская. Русский язык. Ч.1 Ч.2 Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов. Окружающий мир ч.1 Ч.2. Л.В. Захарова, Л.К. Избекова. Якутская литература. Кустук. И.И. Каратаев, Попова. Саха тыла. И.Н. Верещагина. Английский язык. Итого: 4 класс М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова. Математика. ч.1. ч.2 Э.Э. Кац. Литературное чтение. Ч.1 Ч.2 Ф.В. Габышева. Книга для чтения. Л.Я. Желтовская. Русский язык. Ч.1 Ч.2 Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов. Окружающий мир Л.В. Захарова, Л.К. Избекова. Якутская литература. Ньургусун. В.М. Анисимов и др. Саха тыла. И.Н. Верещагина. Английский язык. Итого: 5 класс Н. Виленкин и др. Математика. Е.А. Быстрова и др. Русский язык. Н.Н. Вербовая и др. Русская литература Н.Е. Петров и др. Саха тыла. Н.И. Филиппова, М.Е. Максимова. Торообут литературабыт. Ф.А. Михайловский. История древнего мира. А.В. Горячев и др. Информатика в играх и задачах. М.П. Фролов и др. ОБЖ. Л.Ф.Мельчаков. Природоведение. Итого: 7 класс А.Г. Мордкович идр. Алгебра.задачник Учебник Л.С. Атанасян. Геометрия. Е.А. Быстрова и др. Русский язык. М.Б. Ганженко и др.Русская литература. Н.Н. Неустроев и др. Саха тыла. С.К. Колодезников и др. Торообут литературабыт. Юдовская. Новая история. М.П. Фролов и др. ОБЖ. А.В. Перышкин. Физика. Н.Д. Угринович. Информатика. А.Д. Ботвинников и др. Черчение. В.А. Коринская и др. География материков и океанов. В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. Биология. А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание. В.П. Кузовлев и др. Английский язык. М.С. Васильева. Утум. Итого: 8 класс А.Г. Мордкович и др. Алгебра. Задачник. Учебник М.А. Аристова и др. Русская литература Е.А. Быстрова и др. Русский язык А.В. Погорелов. Геометрия А.В. Перышкин. Физика. Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. Химия. Н.Д. Угринович. Информатика А.Д. Ботвинников. Черчение. И.И. Баринова. География России. Н.И. Сонин, М.Р. Сапин. Биология. Человек. А.И. Кравченко. Обществознание. А.Я. Юдовская. Новая история. С.К. Колодезников, В.Р. Шишигина. Торообут литературабыт. И.П. Винокуров и др. Саха тыла. М.П. Фролов и др. ОБЖ. В.П. Кузовлев и др. Английский язык. Итого: 9 класс А.Г. Мордкович и др. Алгебра. Задачник. Учебник Н.Н. Вербовая и др. Русская литература Е.А. Быстрова и др. Русский язык А.В. Погорелов. Геометрия А.В. Перышкин, Е.М Гутник. Физика. Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. Химия. Н.Д. Угринович. Информатика В.Я. Ром, В.П. Дронов. География России С.Г. Мамонтов и др. Биология. Общие закономерности А.И. Кравченко, Певцова Е.А. Обществознание. Сороко-Цюпа О.С. Новейшая история. В.Р. Шишигина, М.Е. Максимова. Торообут литературабыт. И.П. Винокуров и др. Саха тыла. М.П. Фролов и др. ОБЖ. В.П. Кузовлев. Английский язык Итого:	2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 55 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 51 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48	10 10 20 20 15 15 15 22 17 5 149 15 15 10 10 10 10 10 10 15 8 113 1 1 - - 14 15 15 1 16 7 70 13 3 3 12 9 4 - 20 3 67 7 8 8 3 4 24 13 8 24 12 10 30 10 12 12 11 3 199 6 10 5 4 18 12 13 10 30 7 14 5 1 24 16 20 30 225 7 5 11 3 18 10 10 10 14 10 5 7 11 16 25 3 165
	И Т О Г О:	250	1102

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

на ступени  начального общего образования

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) ставят перед учителями задачу формирования «универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта. При этом знания, умения и навыки (ЗУН) рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т.е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся».

Цель программы формирования универсальных учебных действий - обеспечить  системный подход к формированию метапредметных умений средствами УМК «Планета Знаний»

Задачи программы:

  установить  ценностные ориентиры начального образования;

  определить состав и характеристику универсальных учебных действий;

  выявить в содержании предметных линий УМК «Планета Знаний» универсальные учебные действия и определить условия их формирования  в образовательном процессе и жизненно важных ситуациях.

Программа  формирования универсальных учебных действий содержит:

1.   Описание ценностных ориентиров на начальной ступени образования.

2.   Характеристику личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.

3.  Формирование универсальных учебных действий средствами УМК «Планета Знаний»

4.  Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий в соответствии с используемым УМК «Планета Знаний»

5.Мониторинг сформированности  универсальных учебных действий.

6 Описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования.

1. Описание ценностных ориентиров на начальной ступени образования

Ценностные ориентиры содержания начального образования определяются Федеральным государственным образовательным стандартом и  общими представлениями о современном выпускнике начальной школы.

1. Формирование основ гражданской идентичности личности

2. Формирование психологических условий развития способности учащихся к общению, кооперации, сотрудничеству

3. Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма:

4. Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:

5. Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

                Современный выпускник начальной школы — это человек:

   любознательный, активно познающий мир; владеющий основами умения учиться;любящий родной край и свою страну; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой; доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

2. Формирование универсальных учебных действийсредствами УМК «Планета Знаний»

Формирование универсальных учебных действий является целенаправленным, системным процессом, который реализуется через все предметные области УМК «Планета знаний» и внеурочную деятельность. Реализация требований ФГОС в УМК «Планета знаний» обеспечивается единством структуры учебников по всем классам и предметам; единством сквозных линий типовых заданий; единством подходов к организации учебной и внеурочной деятельности.

Программа формирования универсальных учебных действий у младших школьников направлена на:

реализацию требований Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения образовательной программы общего образования, системно-деятельностного подхода, развивающего потенциала общего образования;
усвоение знаний и учебных действий обучающимися, расширение возможностей ориентации в различных предметных областях, научном и социальном проектировании, профессиональной ориентации, строении и осуществлении учебной деятельности;
формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности и навыков разработки, реализации и общественной презентации обучающимися результатов исследования, предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение научной, личностно и (или) социально значимой проблемы.

Универсальные учебные действия и социальный опыт

как основы ключевых компетентностей

Универсальные учебные действия, лежащие в основании ключевых компетентностей:			Социальный опыт
Учебная (образовательная) компетентность	Компетентность взаимодействия (коммуникации)	Информационная компетентность	Социальный опыт
производить контроль за своими действиями и результатом по заданному образцу; производить самооценку и оценку действий другого человека на основе заданных критериев (параметров); различать оценку личности от оценки действия; сопоставлять свою оценку с оценкой педагога и определять свои предметные «дефициты»; выполнять задание на основе заданного алгоритма (инструкции); задавать «умный» вопрос взрослому или сверстнику; отличать известное от неизвестного в специально созданной ситуации учителем; указывать в недоопределенной ситуации, каких знаний и умений не хватает для успешного действия; совместно с другим (в т.ч. с родителями) отбирать учебный материал и планировать его выполнение в ходе домашней самостоятельной работы.	использовать специальные знаки при организации коммуникации между учащимися; инициировать «умный» вопрос к взрослому и сверстнику; различать оценку действия и оценку личности; договариваться и приходить к общему мнению (решению) внутри малой группы, учитывать разные точки зрения внутри группы; строить полный (устный) ответ на вопрос учителя, аргументировать свое согласие (несогласие) с мнениями участников учебного диалога.	формулировать поисковый запрос и выбирать способы получения информации; проводить самостоятельные наблюдения; формулировать вопросы к взрослому с указанием на недостаточность информации или свое непонимание информации; находить в сообщении информацию в явном виде; использовать знаково-символические средства (чертежи, формулы) представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; использовать программный комплекс «КОД» для получения необходимой информации и установления коммуникации с другими субъектами образовательного процесса; определять главную мысль текста; находить в тексте незнакомые слова, определять их значение разными способами, составлять простейший план несложного текста для пересказа; рассказывать несложный текст по плану, описывать устно наблюдения.	владеть развитыми формами игровой деятельности (сюжетно-ролевые, режиссерские игры, игры-драматизации); удерживать свой замысел, согласовывать его с партнерами по игре; воплощать в игровом действии; удерживать правило и следовать ему, создавать и воплощать собственные творческие замыслы; организовывать рабочее место, планировать работу и соблюдать технику безопасности для разных видов деятельности первоклассника (учебная, изобразительная, трудовая и т.д.); руководствоваться выработанными правилами жизни в классе; определять по вербальному и невербальному поведению состояние других людей и живых существ и адекватно реагировать; управлять проявлениями своих эмоций.

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 18

Похожие:

	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования – 30		Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся.... Великоархангельская средняя общеобразовательная школа Бутурлиновского муниципального района Воронежской области
	Универсальных учебных действий у обучающихся на ступени основного общего образования Цель формирования универсальных учебных действий обеспечение системного подхода к личностному развитию и формированию универсальных...		Программа “Школа России” имеет огромный, годами проверенный, педагогический... Программы отдельных учебных предметов, курсов разрабатываются на основе требований к результатам освоения Образовательной программы...
	Программа развития универсальных учебных действий составлена для обучающихся мбоу унош «Садко» Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования		Программа формирования универсальных учебных действий моу «Гимназия №8» Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
	Программа формирования универсальных учебных действий цель программы:... Цель программы: создать условия для формирования и регулирования универсальных учебных действий обучающихся через образовательную...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа опирается на программу развития универсальных учебных действий, примерные программы отдельных учебных предметов, программу...
	Программа формирования универсальных учебных действий на ступени... Великоархангельская средняя общеобразовательная школа Бутурлиновского муниципального района Воронежской области		Программа формировании универсальных учебных действий у обучающихся... Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования
	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Программа формирования универсальных учебных действий составлена в соответствии с требованиями федерального государственного общеобразовательного...		Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Программы развития универсальных учебных действий для начального образования позволяет спланировать результаты образовательного процесса,...
	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий		«Реализация принципов системно деятельностного подхода в формировании... Целью проекта является: методическое обеспечение работы учителя английского языка в соответствии с образовательными стандартами второго...
	П/п Предмет Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования		Согласовано Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

Школьные материалы