№ ур.
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Содержание урока
|
Задание на дом
|
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
|
1
|
Введение
|
вводный
|
Техника безопасности в кабинете информатики. Океан информатики.
|
творческое
|
ПЕРЕДАЧА ИНФОРМАЦИИ В КОМПЬЮТЕРНЫХ СЕТЯХ (7 часов)
ПО: Notepad, Microsoft Office Outlook 2007, Internet Explorer, Opera, 7-zip.
|
2
|
Компьютерные сети
|
изучение нового материала
|
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.
Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.
|
§ 1
|
3
|
Электронная почта и другие услуги сетей
|
§ 2
|
4
|
Аппаратное и программное обеспечение сети
|
§ 3
|
5
|
Интернет и Всемирная паутина
|
§ 4
|
6
|
Способы поиска в Интернете
|
§ 5, вопросы 1-3
|
7-8
|
Оценочная практическая работа № 1
|
закрепление знаний
|
Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами. Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов). Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.
|
|
Учащиеся должны знать:
что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.
Учащиеся должны уметь:
осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети
осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
работать с одной из программ-архиваторов.
|
ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ (6 часов)
|
9
|
Моделирование
|
изучение нового материала
|
Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.
Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.
|
§ 6, вопросы 5-7
|
10
|
Графические модели
|
§ 7, вопросы 2-4
|
11
|
Табличные модели
|
§ 8
|
12
|
Информационное моделирование на компьютере
|
§ 9, творческое
|
13
|
Оценочная практическая работа № 2
|
закрепление знаний
|
Работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.
|
подготовка к к/р
|
14
|
Контрольная работа № 1
|
проверка знаний
|
|
|
Учащиеся должны знать:
что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры натурных и информационных моделей;
ориентироваться в таблично организованной информации;
описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.
|
ХРАНЕНИЕ И ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ В БАЗАХ ДАННЫХ (10 часов)
ПО: Система управления базами данных Microsoft Access, Total Commander.
|
15
|
Базы данных
|
изучение нового материала
|
Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.
Проектирование и создание однотабличной БД.
Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.
|
§ 10, вопросы
8-12
|
16
|
Системы управления базами данных
|
§ 10-11
|
17
|
Заполнение базы данных
|
§ 12
|
18
|
Условия выбора и простые логические выражения
|
§ 13, вопросы 6-8
|
19
|
Условия выбора и сложные логические выражения
|
§ 14
|
20
|
Сортировка, удаление и добавление записей
|
§ 15, вопросы 1-4
|
21-23
|
Оценочная практическая работа № 3
|
закрепление знаний
|
Работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.
Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).
|
подготовка к к/р
|
24
|
Контрольная работа № 2
|
проверка знаний
|
|
|
Учащиеся должны знать:
что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система;
что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
что такое логическая величина, логическое выражение; что такое логические операции, как они выполняются.
Учащиеся должны уметь:
открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа; организовывать поиск информации в БД;
редактировать содержимое полей БД; сортировать записи в БД по ключу;
добавлять и удалять записи в БД; создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
|
ТАБЛИЧНЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ НА КОМПЬЮТЕРЕ (11 часов)
ПО: Microsoft Office Excel 2007.
|
25
|
Двоичная система счисления
|
изучение нового материала
|
Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами. Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц. Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.
|
§ 16, вопросы 2-6
|
26
|
Числа в памяти компьютера
|
§ 17
|
27
|
Электронная таблица
|
§ 18
|
28
|
Правила заполнения таблицы
|
§ 18-19
|
29
|
Работа с диапазонами. Относительная адресация
|
§ 20, вопросы 6-8
|
30
|
Деловая графика. Условная функция
|
комбинированный
|
§ 21, вопросы 1-3
|
31
|
Логические функции и абсолютные адреса
|
изучение нового материала
|
§ 22, подгот к к/р
|
32
|
Контрольная работа за 1 полугодие
|
|
33
|
Электронные таблицы и математическое моделирование
|
§ 23, вопросы 1-3
|
34
|
Имитационные модели в электронных таблицах
|
§ 24
|
35
|
Оценочная практическая работа № 4
|
закрепление знаний
|
Работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств. Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.
|
|
Учащиеся должны знать:
что такое электронная таблица и табличный процессор;
основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;
графические возможности табличного процессора.
Учащиеся должны уметь:
открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку; получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
|
УПРАВЛЕНИЕ И АЛГОРИТМЫ (10 часов)
ПО: Графический исполнитель Стрелочка, Квадрат, Рамка, Кенгуренок, Чертежник
|
36
|
Управление и кибернетика
|
изучение нового материала
|
Кибернетика. Кибернетическая модель управления.
Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.
Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.
|
§ 25, вопросы 5,6
|
37
|
Управление с обратной связью
|
§ 25-26
|
38
|
Определение и свойства алгоритма
|
§ 27
|
39
|
Графический учебный исполнитель алгоритмов
|
§ 28, вопросы 1-3, 5-7
|
40
|
Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы
|
§ 29
|
41
|
Циклические алгоритмы
|
§ 30, вопрос 7
|
42
|
Ветвление и последовательная детализация алгоритма
|
§ 31
|
43-44
|
Оценочная практическая работа № 5
|
закрепление знаний
|
Работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).
|
подготовка к к/р
|
45
|
Контрольная работа № 3
|
проверка знаний
|
|
|
Учащиеся должны знать:
что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
сущность кибернетической схемы управления с обратной связью;
назначение прямой и обратной связи в этой схеме; что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
в чем состоят основные свойства алгоритма;
способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
назначение вспомогательных алгоритмов;
технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.
Учащиеся должны уметь:
при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;
выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.
|
ПРОГРАММНОЕ УПРАВЛЕНИЕ РАБОТОЙ КОМПЬЮТЕРА (14 часов)
ПО: TURBO PASCAL
|
46
|
Что такое программирование
|
изучение нового материала
|
Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.
Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.
Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.
|
§ 32
|
47
|
Алгоритмы работы с величинами
|
§ 32-33, вопросы 7,8
|
48
|
Линейные вычислительные алгоритмы
|
§ 34, вопросы 7-9
|
49
|
Знакомство с языком Паскаль
|
§ 35
|
50
|
Алгоритмы с ветвящейся структурой
|
§ 36, вопрос 5, подгот к к/р
|
51
|
Контрольная работа № 4
|
проверка знаний
|
|
52
|
Программирование ветвлений на Паскале
|
изучение нового материала
|
§ 37
|
53
|
Программирование диалога с компьютером
|
§ 38, вопросы 1-5
|
54
|
Программирование циклов
|
§ 39
|
55
|
Алгоритм Евклида
|
§ 40
|
56
|
Таблицы и массивы
|
§ 41-42
|
57
|
Массивы в Паскале
|
§ 41-42, вопросы 2-5
|
58
|
Одна задача обработки массива
|
§ 43
|
59
|
Оценочная практическая работа № 6
|
закрепление знаний
|
Знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.
|
|
Учащиеся должны знать:
основные виды и типы величин; назначение языков программирования;
что такое трансляция; назначение систем программирования;
правила оформления программы на Паскале; правила представления данных и операторов на Паскале;
последовательность выполнения программы в системе программирования.
Учащиеся должны уметь:
работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;
составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
отлаживать и исполнять программы в системе программирования.
|
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ОБЩЕСТВО (10+1 часов)
|
60
|
Предыстория информатики
|
изучение нового материала
|
Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.
|
§ 44, творческое
|
61
|
История чисел и систем счисления
|
изучение нового материала
|
§ 45
|
62
|
История ЭВМ
|
комбинированный
|
§ 46, реферат
|
63
|
История программного обеспечения и ИКТ
|
комбинированный
|
§ 46-47
|
64
|
Информационные ресурсы современного общества
|
изучение нового материала
|
§ 48
|
65
|
Проблемы формирования информационного общества
|
комбинированный
|
§ 49, вопросы 1-3
|
66-69
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
подготовка к к/р
|
Учащиеся должны знать:
основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
историю способов записи чисел (систем счисления);
основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
в чем состоит проблема информационной безопасности.
Учащиеся должны уметь:
регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.
|
70
|
Итоговая контрольная работа
|
проверка знаний
|
|
|
