Публичный доклад
Скачать 0.89 Mb.
|
Особенности образовательного процесса В конце 2009-2010 учебного года педагогический коллектив школы определил свою роль в реализации стратегической цели Государственной политики в области образования, определенной в новой Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», и наметил ориентиры, которых необходимо достичь путём решение ряда задач. В 2010-2011 учебном году педагогический состав направил свои усилия на совершенствование образовательных и профессиональных компетентностей участников процесса воспитания и обучения и реализовал следующие цели:
Достижение данных целей представлялось возможным через решение следующих задач:
Система мер позволила обеспечить реализацию последовательности действий для совершенствования компетентностей всех участников образовательного процесса, сформулировать новые цели повышения качества образования. Образовательная деятельность МОБУ СОШ № 27 реализует программы начального, основного общего и среднего (полного) общего образования, включает в себя спектр разноуровневых классов: от классов коррекции до классов развивающего обучения. В учебном плане основного общего образования представлено семь образовательных областей: «Филология», «Математика», «Обществознание», «Естествознание», «Искусство», «Технология», «Физическая культура». Изучение предметов всех образовательных областей на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Во все школьные дисциплины интегрируются информационные и коммуникационные технологии, предполагающие использование ИКТ в их изучении и преподавании, освоение в ходе их использования во время урока и при выполнении домашних заданий в помещении школы. Инновационная работа школы, несомненно, влияет на уровень обученности школьников. Средняя школа обеспечивает завершение общеобразовательной подготовки учащихся на основе широкой и глубокой дифференциации обучения, создает условия для наиболее полного учета интересов учащихся, активного их включения в жизнь общества. Введение в учебный план на первой ступени информатики и иностранного языка (английский или немецкий), предпрофильной подготовки учащихся на второй ступени и профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов на третьей являются показателями успешности функционирования школы. О целесообразности проведения предпрофильной подготовки свидетельствуют следующие данные. Выбор профильных предметов в 10 классе
О результативности освоения программ профильного обучения на III-ей ступени образования свидетельствует успешное поступление выпускников в профильные вузы (87% продолжили образование по профилю): ТГПИ, ТТИ ЮФУ, РТИСТ, МГЮА, СКАГС, РНИМИ им. Пирогова, РГСУ, ТИУЭ, РВМУ им. Седова, ЮФУ. Динамика поступления выпускников в вузы.
Самообразование учителей Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег. Именно поэтому в школе реализуется проект «Самообразование». В течение учебного года учителя обсудили проблемы структуры современного урока, целеполагание, отбор содержания урока и соответствие его целям и задачам урока, различные виды анализа и самоанализа урока. Для работы по самообразованию учителя школы выбрали темы своего педагогического исследования. Эти исследования согласуются с личными интересами учителя, единой методической темой школы, требованиями современного образования, хотя у некоторых педагогов темы носят либо глобальную, либо неконкретную формулировку. В школе создан банк тем самообразования, познакомиться с которым можно в методическом кабинете на школьном сайте. В реализации своих педагогических исследований учителя изучают и внедряют новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения; посещают уроки коллег и участвуют в обмене опытом; периодически проводят самоанализ своей профессиональной деятельности; совершенствуют свои знания в области классической и современной психологии и педагогики. В конце учебного года каждый учитель готовит отчет по теме самообразования, чтобы определить промежуточные результаты своей работы и поставить задачи на следующий год. Не все учителя имеют планы работы над темами самообразования. Это связано, скорее всего, с небольшой заинтересованностью учителей в проявлении своих профессиональных качеств, с равнодушным отношением к перспективам как личностного развития, так и к перспективам развития школы, а также с недостаточной работой методического объединения в данном направлении. Необходимо более четкое перспективное планирование работы над темами самообразования педагогов, тщательный анализ педагогической деятельности учителя, личностно-ориентированный подход к каждому педагогу в процессе его работы над темой самообразования Работа с молодыми специалистами В этом учебном году педагогический коллектив школы значительно обновился: к нам пришли молодые учителя. Для обеспечения прохождения этапа первоначального освоения специальности и новых функциональных обязанностей с минимальными психологическими трудностями, создания условий для максимально быстрого включения молодых педагогов и вновь прибывших специалистов в образовательный процесс в этом учебном году работала Школа молодого специалиста, которую возглавила методист школы Липало В.М. Работа проводилась в соответствии с планом работы на этот учебный год. Заседания проходили один-два раза в четверть. Продолжительность встреч варьировалась в зависимости от потребностей молодых специалистов. Основными формами работы были: круглые столы, семинары, лекции, коллоквиумы, конференции, открытые уроки и внеклассные мероприятия, взаимопосещение уроков и индивидуальные консультации. Все молодые педагоги приняли участие в школьном конкурсе педагогического мастерства «Призвание учитель – 2011». Победителями в номинации «Открытие года» стали Разумец Д.А., Власенко О.В., Тихановская Е.А. В следующем году Школа молодого специалиста продолжит свою работу, т.к. результаты диагностики учителей показали необходимость в удовлетворении потребностей молодых учителей в непрерывном образовании и оказании им помощи в преодолении различных педагогических затруднений. Использование современных образовательных технологий в учебном процессе Педагоги школы рассматривают использование современных образовательных технологий в образовательном процессе как ключевое условие повышения качества образования, формирования информационной, исследовательской и коммуникативной культуры школьников, развития их познавательной деятельности, сохранения и укрепления здоровья учащихся. Проведенная в течение года педагогическая диагностика по использованию современных образовательных технологий показала, что в школе в истекшем году учителя стали более активно использовать на уроках и представлять на методических семинарах элементы различных технологий. Наряду с образовательными технологиями, направленными на формирование знаний, умений, навыков и способов умственной деятельности и широко применяемыми всеми педагогами школы, стали использоваться и образовательные технологии, направленные на развитие творческих способностей учащихся, развитие личности ученика.
В целом, можно выделить около 20 видов современных образовательных технологий, используемых 90% педагогов при организации учебно-воспитательного процесса. 85% педагогов в системе повышения квалификации в РО ИПК и ПРО получили профессиональную подготовку в области современных образовательных технологий. Следует отметить, что 85% преподавателей владеют навыками работы на персональном компьютере, 70% интенсивно используют сеть Интернет для повышения своего педагогического мастерства. Широкое применение названные технологии получили в начальной школе, где используется система развивающего обучения Эльконина-Давыдова (Пальчикова Л.И., Дуброва Н.В.), система развивающего обучения Занкова (Кулинченко И.Н.), «Школа 2100» (Штевельман Т.А., Кабарухина Е.Т., Чубко И. А., Разумец Д. А., Максимова О. А.), «Гармония» (Докунихина И.Н., Ковалева Н.Н.). В целях активизации познавательной деятельности младших школьников, стимулирования социальной адаптации педагоги начальной школы применяют технологию игрового обучения, ИКТ, проектную и исследовательскую технологии. Достаточно интенсивно используются информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе школы на уроках английского языка (Ковалева Н.Г., Стецкая Т.С.), на уроках истории и обществознания (Гитис Е.М., Федорова Д.А.), на уроках физики и природоведения (Куриленко Г.Ю., Коноваленко С.П.), на уроках химии (Гришковец И.А.), на уроках биологии (Даштамирова М.Р.). В рамках реализации инновационной образовательной программы «Здоровье» педагоги школы, особенно учителя начальных классов, активно внедряют в учебно-воспитательный процесс здоровьесберегающие технологии. Результатом широкого использования компьютерных технологий служит большой и содержательный банк компьютерных презентаций и исследовательских работ учащихся по каждому методическому объединению и по каждому предмету. Многие компьютерные презентации учителей-предметников были представлены на школьных, муниципальных, региональных, федеральных конкурсах и конференциях. Ежегодно в школе проходит, ставшая уже традиционной, научно-практическая конференция учителей, на которой педагоги делятся своими наработками, находками, представляют накопленный положительный опыт педагогической деятельности. В этом году на конференции выступали Иваненко И.И., Охременко Т.Н., Шевчкук Л.Н. Ковалева Н.Н., Разумец Д.А., Кономо И.А. Участниками Всероссийского фестиваля педагогических технологий «Открытый урок» стали Капралова Н.А., Чемес О. Е., Власенко О.В., Азарова Е. А., Кономо И. А., Дуброва Н.В., Ковалева Н.Н., Кулинченко И.Н., Чубко И.А., Разумец Д.А., Куликова Н.В., Хоненко Г.Б., Малыхина Т.В. В X-й Южно-Российской межрегиональной научно-практической конференции-выставки «Информационные технологии в образовании - 2010», Донском образовательном фестивале-выставке «Образование. Карьера. Бизнес» приняла участие Малыхина Т.В. Участниками научно-практической конференции «Информационные технологии в образовании - 2010» в г.Таганроге стали Малыхина Т.В., Тихановская Е.А., Кономо И.А. В областной научно-практической конференции «Культуросозидательная миссия современного педагога» приняли участие Ковалева Н.Н., Чемес О.Е., Хоненко Г.Б., Дуброва Н.В. Для участия в конкурсе «Лучший дизайн - 2010» во Всероссийском интернет-педсовете представила свои материалы Ковалева Н.Н., которые были опубликованы и подтверждены Сертификатами. Участниками городского этапа Всероссийского конкурса «Сердце отдаю детям» стали Кравченко С.А. и Деркунская Т.А. Кравченко С.А. стала победителем городского и областного этапов конкурса и готовится для участия во Всероссийском этапе. Организатором городских мероприятий, посвященным Дням Германии в Таганроге, стала Чернышова Т.И., за что она и все ребята, участвовавшие в этих мероприятиях, награждены Благодарственными письмами. Впервые в этом учебном году учителями начальных классов Пальчиковой Л.И., Штевельман Т.А., Ковалевой Н.Н., Кулинченко И.Н. было организовано участие детей во Всероссийском открытом заочном конкурсе «Интеллект-экспресс». Из 20 участников 8 человек стали призерами и награждены Дипломами I, II, III степени, 8 человек стали Лауреатами и награждены свидетельствами. Также впервые в этом году было организовано участие детей нашей школы в Международном интерактивном природоведческом конкурсе «Колосок – 2011». В конкурсе приняли участие 95 человек, показали хорошие результаты. В рейтинговой таблице участия по Ростовской области школа стоит на втором месте. Нам показалось интересным приглашение Автономной некоммерческой организации «Центр Развития Молодежи» принять участие в международном интерактивном конкурсе по физике «Зубренок-2011», 54 учащихся участвовали впервые в этом конкурсе. Но здесь результаты оказались невысокими, на что следует обратить внимание при подготовке к конкурсу в следующем году, так как ребята хотят продолжать участвовать в этом конкурсе и далее. Благодарственными письмами награждены учителя Деркунская Т.А., Даштамирова М.Р., Гришковец И.А. за организацию и подготовку детей к участию в Межрегиональном турнире «Осенний марафон» по предметам химия, география, биология. 7 учащихся из 17 участников стали региональными и городскими призерами турнира. Методический совет школы активно создаёт условия для участия учителей в профессиональных конкурсах. В 2010-2011 учебном году в конкурсе «Учитель года Таганрога 2011» принимала участие учитель географии Деркунская Т.А. Также в этом году она награждена грамотой УО г.Таганрога за активное участие в муниципальном этапе конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» - 2011. Работа НОУ В течение 4-х лет в школе существует Научно-исследовательское общество учащихся (НОУ). Ежегодно учащиеся представляют и защищают свои работы на научно-исследовательской конференции учащихся «Я – исследователь». В этом году в на конференции были представлены 4 работы учащихся начальных классов (в том числе, даже первоклассника), 12 работ учащихся средней и старшей школы. Хотелось бы отметить высокое качество представленных работ. В то же время, наблюдается снижение количества участников школьной конференции. Для участия в городской научно-практической конференции Ассоциации ученических сообществ г. Таганрога на базе Таганрогского государственного педагогического института было представлено 8 работ учащихся, из них прошли отбор 4 работы. Хотелось бы обратить внимание научных руководителей работ на специальную подготовку учащихся к публичным выступлениям, чтобы защита работ проходила более успешно. Обобщение и распространение актуального педагогического опыта. Актуальный педагогический опыт - это практика, содержащая в себе элементы творческого поиска, новизны, оригинальности, это высокое мастерство учителя, т.е. такая работа, которая дает наилучший педагогический результат. Формы обобщения и распространения педагогического опыта используются в школе самые различные: творческие отчеты, Неделя науки с показом открытых уроков, участие в конференциях, семинарах, педагогических чтениях различного уровня. Результатом распространения опыта являются публикации в педагогической литературе: Малыхина Т.В.
Чемес О.Е.
Дуброва Н.В.
Капралова Н.А.
Ковалева Н.Н.
Хоненко Г.Б.
Кономо И.А.
Власенко О.В.
Чубко И.А.
Разумец Д.А.
Кулинченко И.Н.
Опыт учителей МОБУ СОШ №27 востребован в родном городе, в регионе и в России. Преподаватели школы были организаторами и активными участниками городских, региональных и всероссийских семинаров и конференций:
Однако анализ полученных позволяет сделать вывод, что 55% учителей школы еще не приступили к обобщению своего педагогического опыта. Именно поэтому актуальной остается проблема структуры целостного описания актуального педагогического опыта, поэтапная деятельность учителей в соответствии со своим педагогическим исследованием. Качество образования. В 2010-2011 учебном году, обеспечивая качественное усвоение базового и профильного уровня образования, педагогический коллектив сосредоточил свои усилия на решении следующих задач:
С этой целью в течение года:
Анализ работы 2010-2011 года показал, что основные направления работы коллектива определены верно, цели работы в основном выполнены. Мониторинг уровня обученности за 3 года позволяет сделать вывод о наличии стабильного уровня обученности учащихся 1-11 классов. Почти при 100% уровне обученности рост качества: уровень обученности учащихся 3-11 классов за 2010 / 2011 учебный год составил 43% при 99% успеваемости. Итоги аттестации учащихся школы за три года
Уровень обученности учащихся на конец 2010-2011учебного года
Результаты обученности и уровня сформированности качества знаний учащихся по параллелям за 2010 / 2011 учебный год
Динамика достижений выпускников основной и средней школы
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Публичный доклад Публичный доклад о деятельности Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Сахалинский техникум сервиса»... | | Публичный доклад мкоу «Средняя общеобразовательная школа №5 г. Баксан» Рф «Об образовании» (пункт 3,4 ст. 32) Учреждение предоставляет Учредителю и общественности ежегодный отчет (Публичный доклад) |
| Публичный доклад за 2012-2013 учебный год Публичный доклад разработан с целью обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности мкоу всош №1 г. Южно-Сахалинска... |  | «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Протвино Московской области Публичный доклад ... |
| Предлагаем вашему вниманию Публичный доклад, в котором представлены... Доклад призван информировать родителей (законных представителей обучающихся), самих обучающихся, учредителя и общественность об основных... | | Публичный доклад (отчет) Публичный доклад (отчет) Муниципального общеобразовательного учреждения «Камышевская средняя общеобразовательная школа №9» за 2007... |
| Г. Астрахань Публичный доклад директора школы Волынкиной Татьяны... Публичный доклад мкв(с)оу «Открытая (сменная) общеобразовательная школа №8» содержит информацию об основных результатах и проблемах... | | «Средняя общеобразовательная школа №5» Чистопольского муниципального... Публичный доклад аналитический публичный документ в форме периодического отчета образовательного учреждения перед обществом, обеспечивающий... |
| Публичный доклад директора школы за 2010-2011 учебный год Публичный доклад подготовлен с целью широкой информированности общественности в вопросах образовательной деятельности школы, результатах... | | Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой... |
| Публичный доклад Публичный доклад – формат публичной отчетности общеобразовательного учреждения, обеспечивающий регулярное (ежегодное) информирование... | | «Муниципальный район «Козельский район» Калужской области. Публичный доклад Публичный доклад содержит информацию, помогающую ориентироваться в особенностях образовательных и учебных программ. В подготовке... |
| Публичный доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения Предлагаем вашему вниманию публичный доклад, в котором представлены результаты деятельности образовательного учреждения за 2010-2011... | | Г тырныауза утвержден ус моу «сош №6» Администрация школы предлагает вниманию учредителя, родителей, общественности ежегодный Публичный доклад о деятельности моу «сош... |
| Публичный доклад Данный доклад составлен с использованием разнообразных статистических материалов, характеризующих работу школы | | Публичный доклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Данный публичный доклад имеет целью информировать родителей, учащихся, учредителя, социальных партнеров, местную общественность об... |
