Урок по зоологии для 7 класса по теме

Скачать 292.14 Kb.

Название	Урок по зоологии для 7 класса по теме
страница	3/3
Дата публикации	24.07.2013
Размер	292.14 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Информатика > Урок

1 2 3

Приложение 4. Тесты для интерактивной доски

по теме «Тип Членистоногие. Класс Насекомые»

Фамилия, имя_________________________

Класс________________________________
Вариант № 1 по теме «Тип Членистоногие. Класс Насекомые»

Представленное на рисунке животное относится к классу: Ракообразные; Паукообразные; Насекомые; Клещи.
Насекомых на Земле насчитывается: 10 млн видов; 1-1,5 млн видов; 10 тыс. видов; 100-150 тыс. видов.	$c:\users\наташа\downloads\насекомые.jpg$
Крылья у насекомых располагаются на: голове; головогруди; груди; брюшке.
Паукообразные дышат при помощи: жабр; легких; дыхалец; трахей и легочных мешков.
Кузнечики природе приносят: в основном пользу; и вред, и пользу; в основном вред; ни вреда, ни пользы.

Фамилия, имя_________________________

Класс________________________________
Вариант № 2 по теме «Тип Членистоногие. Класс Насекомые»

Представленное на рисунке животное относится к классу: Паукообразные; Ракообразные; Насекомые; Клещи.
Самый многочисленный класс типа Членистоногие: Ракообразные; Насекомые; Паукообразные; Клещи.	$c:\users\наташа\downloads\насекомые.jpg$
У насекомых, в отличие от других членистоногих: на головогруди 4 пары ходильных ног, брюшко нечленистое; мышцы прикрепляются к хитиновому покрову; тело состоит из 3 отделов, на груди крылья и 3 пары ног; конечности прикрепляются к головогруди и брюшку.
Большинство ракообразных дышит при помощи: трахей; легких; легочных мешков; жабр.
Стрекозы природе приносят: в основном пользу; и вред, и пользу; в основном вред; ни вреда, ни пользы.

Самоанализ урока по теме «Насекомые.

Знакомые и незнакомые»
Учитель биологии: Кочеровская И.А.

Цель урока: через универсальные учебные действия вовлечь учащихся в мир насекомых для продолжения формирования общей картины мира.

Задачи урока:

образовательные – дать общее представление учащимся об особенностях строения и жизнедеятельности членистоногих на примере насекомых;

воспитательные – продолжать формировать самостоятельность в работе с информацией; связать теорию с реальной жизнью через практическое преломление темы в ходе лабораторной работы; продолжать экологическое воспитание через многообразие и значение насекомых в природе и жизни человека;

развивающие – продолжение формирования у учащихся универсальных учебных действий: познавательных (формулировка темы, поиск смысла при работе с различными источниками знаний, их структурирование, рефлексия деятельности), коммуникативных (умение выражать свои мысли, сотрудничать с одноклассниками и учителем), регулятивных (контроль, коррекция, оценка собственной деятельности и одноклассников), личностных (самоопределение, смыслообразование); мотивирование учащихся на дальнейшее изучение мира насекомых, пользуясь различными источниками информации.

Технология обучения: практико-ориентированная

Формы работы: фронтальная, индивидуальная

Тип урока: комбинированный

Под цель и содержание учебного материала была отобрана совокупность методов обучения:

методы организации учебно–познавательной деятельности: словесный, наглядно- практический, частично – поисковый;
методы выполнения лабораторной работы;
методы самостоятельной работы, контроля и самоконтроля.

С учетом выше изложенного были выбрана технология ИКТ ( для наглядного отображения насекомых, их среды обитания, виртуальной лабораторной работы с возможностью моментальной проверки).
Этапы урока:

Введение в тему урока, определение цели урока.
Актуализация опорных знаний.
Изучение новой темы: объяснение учителя, лабораторная работа.
Проверка результатов, закрепление изученного материала, рефлексия.
Домашнее задание.

Планируемые результаты.

Предполагалось, что учащиеся на уроке:

узнают особенности строения и жизнедеятельности насекомых, объяснят причины их необычайного процветания в природе, а также любовь и внимание к ним со стороны поэтов и писателей, затронут их значение в природе и жизни человека;
получат возможность познакомиться с дополнительными источниками информации по изучаемой теме (коллекции, ручные лупы, буклеты, интерактивная доска)
приобретут компетенции для выполнения лабораторной работы с коллекциями насекомых, ручной и виртуальной лупами;
активизируют процессы мышления и расширят свой кругозор.

Результаты урока:
Урок построен на основании дидактических принципов наглядности, доступности, последовательности и систематичности. Все этапы урока логически между собой взаимосвязаны и подчинены решению конкретной задачи на соответствующем этапе урока и в целом цели урока. На протяжении всего урока учащиеся с помощью учителя решали следующие задачи:

выясняли количество видов насекомых в современном мире через разбор круговых диаграмм (для постановки цели урока);
выявляли общие признаки типа Членистоногие;
распределяли представителей класса Насекомые по их средам обитания, пользуясь их описанием в художественной литературе (для выяснения различий между насекомыми, реализация межпредметных связей с литературой);
выясняли возможные приспособления насекомых к среде обитания через выполнение классической и виртуальной лабораторной работы (связь теории с практикой, реализация межпредметных связей с информатикой);
формулировали вывод, вычленяя признаки типа Членистоногие, класса Насекомые, отрядов и видов (закрепление изученного материала)

Среди положительных моментов урока можно назвать нестандартность его проведения, внедрение современных технологий обучения (ИКТ), ТСО (интерактивная доска), реализация метапредметных связей (биология – экология, биология – информатика), использование различных форм и видов деятельности учащихся на уроке, включая самообразование и взаимопроверку ответов, индивидуальный подход к учащимся через работу с разными объектами исследования. Благодаря этим факторам цель урока была достигнута. Учащиеся получили положительные отметки за лабораторную работу.

Домашнее задание продолжает логику урока, у учащихся будет возможность поработать с отрывками стихотворений знаменитых поэтов с целью поиска биологических ошибок и выполнить тест по изученной теме в формате ГИА.

1 2 3

Похожие:

	Урок для 5 класса Цели урока Тема: Повторение изученного по теме «Фонетика». Урок-расследование. Урок для 5 класса		Ф. И. О. участника Зоология как наука о животном мире, его происхождении, развитии, современном положении, роли в биосфере и жизни человека. Положение...
	Управление структурой и свойствами сталей 110Г13Л, 38ХС, 45ХН, используемых... Зоология как наука о животном мире, его происхождении, развитии, современном положении, роли в биосфере и жизни человека. Положение...		Солнце, воздух и вода Зоология как наука о животном мире, его происхождении, развитии, современном положении, роли в биосфере и жизни человека. Положение...
	Решение задач прогнозирования по результатам административного мониторинга Зоология как наука о животном мире, его происхождении, развитии, современном положении, роли в биосфере и жизни человека. Положение...		Урок по теме и 58 в системе уроков Урок разработан для учащихся 8 «А» класса при прохождении темы «Одна из достопримечательностей нашего города», предусмотренной учебной...
	Урок по теме «Латинская Америка». Урок обобщающего повторения по теме «Страны Латинской Америки» Чтобы активизировать работу на уроках обобщающего повторения использую игру-состязание. Благодаря игровой форме урок проходит интересно,...		Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности... Зоология как наука о животном мире, его происхождении, развитии, современном положении, роли в биосфере и жизни человека. Положение...
	Урок по теме: «Литература оттепели» Урок предназначен для 11 класса социально-гуманитарного профиля		Кол-во уроков Тема: Повторение изученного по теме «Фонетика». Урок-расследование. Урок для 5 класса
	Российский государственный торгово-экономический университет (гоу... Зоология как наука о животном мире, его происхождении, развитии, современном положении, роли в биосфере и жизни человека. Положение...		Путешествие по стране букв и звуков Тема: Повторение изученного по теме «Фонетика». Урок-расследование. Урок для 5 класса
	Метод краткосрочного прогнозирования фондовых индексов (на основе... Зоология как наука о животном мире, его происхождении, развитии, современном положении, роли в биосфере и жизни человека. Положение...		Прогно з появления и распространения вредителей и болезней сельскохозяйственных... Зоология как наука о животном мире, его происхождении, развитии, современном положении, роли в биосфере и жизни человека. Положение...
	Календарно-тематическое планирование. 5 Класс учитель : Ларина Т. В Тема: Повторение изученного по теме «Фонетика». Урок-расследование. Урок для 5 класса		К постановлению правительства области от «11» апреля 2011 года №140-пп... Зоология как наука о животном мире, его происхождении, развитии, современном положении, роли в биосфере и жизни человека. Положение...

Школьные материалы