Учебно-методический комплекс дисциплины Деловой иностранный язык

Скачать 0.79 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины Деловой иностранный язык
страница	3/7
Дата публикации	25.12.2014
Размер	0.79 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Информатика > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7

Вопросы к экзамену:

Прочитать вслух часть текста, указанную преподавателем.
Письменно перевести текст (объем 1000 печатных знаков за 30 минут).
Подготовить сообщения по устным темам:

а) «Проблемы экологии».

б) «Прогресс и проблемы».

в) «Великобритания. История, культура, политика».

г) «Британцы. Особенности менталитета».

д) «Образование – проблемы, перспективы».

е) «Высшее образование в США. Плюсы и минусы».

ё) «Оксфорд».
IV. ТЕМАТИКА И ПЕРЕЧЕНЬ КУРСОВЫХ РАБОТ И РЕФЕРАТОВ

Учебным планом подготовка рефератов и курсовых работ не предусмотрены.
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

1. Вельчинская, В.А. Пособие по грамматике английского языка для студентов неязыковых факультетов педагогических вузов [Электронный ресурс] : учебное пособие / В.А. Вельчинская. — 2-е изд. — Уссурийск : УФ ДВФУ, 2011. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

2. Вельчинская В.А. и др. Практическая грамматика английского языка для студентов неязыковых факультетов. [Электронный ресурс] : учебное пособие / В.А. Вельчинская и др. — 2-е изд. — Уссурийск : УФ ДВФУ, 2009. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

3. Дудкина Г.А.и др. Учебник Английский язык для делового общения. - М.: Филоматис, 2007. - Т.I. - 783с.

4. Жданова И.Ф. и др. Учебник Английский язык для делового общения. -М.: Филоматис, 2007. - Т.II. – 683с.

6. Тараканова В.А. Учебное пособие по английскому языку «Знаменитые землепроходцы, путешественники и мореплаватели». — Уссурийск: УФ ДВФУ, 2010. - 121с.

Дополнительная литература

Базанова Е.М. Английский язык. – М.: Дрофа, 2005. - 542с.
Вельчинская, В.А. Пособие по развитию навыков устной речи для студентов неязыковых факультетов педагогических институтов. [Электронный ресурс] : учебное пособие / В.А. Вельчинская. — 3-е изд. — Уссурийск : УФ ДВФУ, 2011. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
Методическое пособие по обучению переводу. Ч. 1 : [в 2-х ч.] / Герасимова Л.Я., Вельчинская В.А., Овчинникова Т.А., Федоренко Т.А. [Электронный ресурс] : учебное пособие / Герасимова Л.Я. и др. — 2-е изд. — Уссурийск : УФ ДВФУ, 2009. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
Головнёва Ю.В. Деловой английский для социальных педагогов. [Электронный ресурс] : учебное пособие / Ю.В.Головнёва — 2-е изд. — Уссурийск : УФ ДВФУ, 2011. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
Кутепова М.М. Учебник английского языка для химиков. - М., 2002. - 265с.
Мельчина О.П. Практикум по английскому языку. О педагогике. – М.: Флинта, 2001. – 175с.
Пароятникова А.Д. Английский язык для гуманитарных вузов. - М.: Вышейшая школа, 2004. – 366с.
Токарева Н. Америка. Какая она? - М.: Высшая школа, 2003. – 333с.

Электронные информационные образовательные ресурсы

http://znanium.com Маньковская З.В. Идиомы и фразовые глаголы в деловом общении (английский язык): Учебное пособие. - М.: ИНФРА-М, 2011. - 112 с.

http://znanium.com Яшина Т.А., Жаткин Д.Н. English for Business Communication. Английский язык для делового общения: Учебное пособие / - М.: Флинта: МПСИ, 2009. - 87 с.

http://znanium.com Горбачевский А.А. Теория языка. Вводный курс: Учебное пособие. - М.: Флинта: Наука, 2012. - 65 с.

http://znanium.com/bookread.php?book=235606 Поленова А.Ю., Числова А.С. A Complete Guide to Modern Writing Forms. Современные форматы письма в английском языке: Учебник.– М.: ИНФРА-М: Академцентр, 2012. – 160 с.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ

МАТЕРИАЛЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

по дисциплине «Деловой иностранный язык»
Направление - 050100.68 Педагогическое образование

Магистерская программа - Биологическое образование

Форма подготовки очная

г. Уссурийск

2012

Рекомендации преподавателям

А)Каждое практическое занятие может предусматривать следующие цели и задачи:

I. Образовательные:

усвоение новых лексических единиц по теме занятия;
формирование умений использовать новые знания в процессе чтения;
формирование речевых умений через ситуативные, ролевые игры, обобщающие монологическую речь;
расширение страноведческих знаний о Великобритании;
развитие речевых способностей магистрантов на основе повторения ранее изученного языкового и речевого материала;
обучение навыкам аудирования аутентичных текстов с опорой на наглядность;
обучение работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке

II. Развивающие:

расширение общего кругозора и компетенции магистрантов;
повышение мотивации к изучению иностранного языка;
совершенствование навыков чтения с извлечением необходимой информации;
дальнейшее развитие умений сравнивать, классифицировать, обобщать изучаемые понятия;
совершенствование диалогической и монологической речи;
развитие деловых качеств;
развитие логического и аналитического мышления;
совершенствование навыков самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки

III. Воспитательные:

достижение понимания и осознание магистрантами практической ценности знаний иностранного языка в профессиональной деятельности:
воспитание целеустремленности и организованности;
привитие эстетического вкуса и этических норм поведения;
воспитание толерантности, самокритичности и правильного восприятия этики;
привитие уважения к культуре других народов.

б) Каждое практическое занятие должно включать в себя:

I. Формулирование целей и задач занятий.

II. Отбор содержания учебного материала, который должен отвечать следующим требованиям:

информационная насыщенность, относительная сложность, которая требует от магистранта работы по осмыслению и усвоению учебного материала;
ценностная значимость материала;
актуальные темы, имеющие страноведческую и профессиональную направленности.

III. Организация обучения:

мотивационный этап (почему и для чего необходимо изучать данный раздел программы, что именно им придется изучать, какова основная учебная задача предстоящей работы;
операционно-познавательный этап (усвоение содержания темы, овладение учебными действиями и операциями);
рефлексивно-оценочный этап (итоговый), в процессе которого при изучении определенной темы магистранты учатся анализировать собственную учебную деятельность, сопоставлять результаты с поставленными учебными задачами;

в) Каждое занятие должно иметь свой план, в зависимости от целей и задач, которые оно предусматривает:

Цель занятия.
Задачи занятия.
Оборудование (аудиозапись, дидактические карточки-задания, карты, таблицы, опорные схемы и др.).
Вступительное слово преподавателя.
Работа с новой лексикой.
Работа с новой грамматикой.
Аудирование.
Работа с текстом.
Сообщение по теме.
Дискуссия по теме.
Подведение итогов.

Занятие 1. Диагностика (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Диагностический тест. Местоимения: личные, притяжательные, возвратные.

Тренинг «Знакомство» (Who are you? Where are you from? What are you? Have you got a family of your own? What is your hobby?). Студенты работают в парах, используя данные фразы. Затем каждый студент рассказывает о своем соседе.

Используемые методы активного обучения: тренинг и ролевая игра, которые предполагают не только передачу знаний, но и развитие умений и навыков задавать вопросы и отвечать на вопросы о себе. Студенты исполняют определенные роли с целью проработки ситуации «Знакомство».
Занятие 2. Путешествие (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Путешествие». Введение лексики. «Поговорим о путешествиях» - чтение и перевод текста. Диалоги. Чтение и воспроизведение диалогов. Ролевая игра «Планируем путешествие».

Используемые методы активного обучения: ролевая игра «Планируем путешествие». Представьте, что Вы просматриваете проспекты, выбирая маршрут путешествия. Вы спорите с другом о том, какой маршрут является более интересным.

Занятие 3. Аэропорт (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Путешествие». «Аэропорт». Чтение текста. Проверка понимания текста. Ответы на вопросы по тексту. Диалоги: Регистрация на рейс. Бронирование билетов. Паспортный контроль на таможне. В отеле. Чтение, анализ, воспроизведение диалогов. Текст «Прохождение паспортного контроля». Чтение текста. Проверка понимания текста.

Используемые методы активного обучения: ролевая игра «Прохождение регистрации». Служащий аэропорта объясняет, что Ваш багаж превышает допустимый вес. Вы пытаетесь объясниться с ним.

Занятие 4. На таможне (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «На таможне». Работа со словосочетаниями. Чтение текста «На таможне».Сравнение Британского и американского вариантов английского языка. Перевод фраз с русского на английский. Заполнение анкеты «На таможне». Круглый стол по теме «Почему люди путешествуют».

Используемые методы активного обучения: круглый стол «Почему люди путешествуют».Цель круглого стола – обобщить идеи и мнения относительно обсуждаемой проблемы; все участники круглого стола выражают собственное мнение по поводу обсуждаемого вопроса.

Занятие 5. Анкеты (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Как заполнить анкету». Изучение разных видов анкет: Анкета регистрации участника конференции. Регистрация участников конференции. Бронирование номера в отеле. Анкета для получения визы. Ролевая игра «Получение визы»

Используемые методы активного обучения: ролевая игра «Получение визы». Вы служащий посольства Британии. Вы даете консультацию туристу о том, как получить визу.

Занятие 6. Деловое письмо (2 ч.)

Тема занятия: «Деловое письмо». Изучение деловых писем: Письмо-приглашение (чтение и перевод писем, анализ способов написания письма). Письмо-ответ на приглашение (изучение правил написания письма и напишите свое собственное приглашение). Письмо-запрос информации (чтение образцов и написание своего варианта ответа). Лексические средства, отражающие письменную речь (введение лексики для дальнейшего усвоения).

Занятие 7. В отеле (2 ч.)

Тема занятия: «В отеле». Регистрация в отеле (чтение текста, изучение незнакомых слов, анализ прайс-листов). Диалог: «Регистрация в отеле» (чтение диалогов. Воспроизведение данных диалогов, ответы студентов на вопросы). Чтение и анализ текст «В поисках отеля». Краткий пересказ содержания текста. Чтение и анализ правил «Как выразить благодарность». «Как попросить о помощи».

Занятие 8. Вокруг земного шара (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Вокруг земного шара». Развитие навыков просмотрового чтения. Текст «Когда ты приезжаешь в Рим, поступай как римлянин» (чтение и обсуждение текста, ответы на вопросы).

Чтение текстов о культуре общения представителей разных стран. Анализ особенностей делового общения. Сравнение данных текста со своим опытом общения. Обмен сообщениями. Чтение отрывка из рассказа О’Генри (самостоятельное чтение текста; поиск и передача основной идеи автора текста).

Используемые методы активного обучения: дискуссия по теме «Когда ты приезжаешь в Рим, поступай как римлянин». Вопросы для обсуждения: «Надо ли изучать обычаи страны?», «Надо ли следовать национальным традициям страны?», «Надо ли перенимать особенности поведения?».

Занятие 9. Разговор по телефону (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Разговор по телефону». Введение базовой лексики. Чтение и изучение лексики урока. Составление диалогов с использованием введенной лексики. Воспроизведение диалогов. Повторение грамматики. Изучение теоретического материала по теме «Степени сравнения прилагательных и наречий».Выполнение тестов. Грамматический тренинг по теме «Степени сравнения прилагательных и наречий» в компьютерной программе “Grammаr Land”.

Используемые методы активного обучения: тренинг. Грамматический тренинг по теме «Степени сравнения прилагательных и наречий» в компьютерной программе “Grammаr Land”.

Занятие 10. Люди, навсегда вошедшие в историю. Альфред Нобель (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Люди, навсегда вошедшие в историю. Альфред Нобель». Чтение текста, поиск необходимой информации. Ответы на вопросы по содержанию текста. Повторение грамматики. Страдательный залог. Изучение теоретического материала. Выполнение упражнений. Грамматический тренинг по теме

«Страдательный залог» в компьютерной программе “Grammаr Land”.

Используемые методы активного обучения: тренинг. Грамматический тренинг по теме «Страдательный залог» в компьютерной программе “Grammаr Land”.

Занятие 11. Лауреаты Нобелевской премии (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Лауреаты Нобелевской премии» - защита проектов. При подготовке презентации, обратить внимание на стиль, фон, использование цвета, содержание информации, расположение информации на странице, способы выделения информации, объем.

Используемые методы активного обучения: проект.

Занятие 12. Лауреаты Нобелевской премии (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Лауреаты Нобелевской премии» - защита проектов (продолжение). При подготовке презентации, обратить внимание на стиль, фон, использование цвета, содержание информации, расположение информации на странице, способы выделения информации, объем.

Правила речевого этикета: «Как выразить просьбу», «Светская беседа» (чтение речевых образцов и выполнение заданий). Изучение диалога и составление диалогов по теме «Светская беседа».

Используемые методы активного обучения: проект.

Занятие 13. Край, в котором я живу (2 ч.)

Тема занятия: «Край, в котором я живу». Текст «Освоение Дальнего Востока» (чтение текста, введение лексики, ответы на вопросы).

Занятие 14. Край, в котором я живу (2 ч.)

Тема занятия: «Край, в котором я живу». Реферирование русских текстов.

Занятие 15. Край, в котором я живу (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Защита проектов «Край, в котором я живу».

Используемые методы активного обучения: проект.

Занятие 16. Конференции (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Как подготовиться к выступлению на конференции» (анализ лексики, чтение и анализ текста, изучение лексики по теме).Повторение грамматики. Инфинитив (введение теории). Грамматический тренинг по теме в компьютерной программа “Grammar Land“. Тренинг «Выступление на международной конференции» (формулировка тем докладов, вопросов, освещаемых в докладах; планов выступления, приветствия участников конференции).

Используемые методы активного обучения: тренинг. Грамматический тренинг по теме в компьютерной программа “Grammar Land “. Тренинг «Выступление на международной конференции» (формулировка тем докладов, вопросов, освещаемых в докладах; планов выступления, приветствия участников конференции).

Занятие 17. Учебная конференция (2 ч.)

Тема занятия: «Учебная конференция».Тема конференции «Время, события, факты».Выступление студентов с подготовленными докладами. Обсуждение результатов выступления.

Занятие 18. Итоговое занятие (2 ч.)

Тема занятия: Подведение итогов семестра.

Письменный перевод текстов по вариантам.

Занятие 19. Великобритания (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Великобритания».Введение лексики по теме. Чтение текста. Поиск новой информации о Британии. «Правила речевого этикета. Ролевая игра «Как предложить помощь незнакомому человеку».

Используемые методы активного обучения: ролевая игра «Как предложить помощь незнакомому человеку».

Занятие 20. Шотландцы (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Шотландцы». Аудирование (текст читает преподаватель, студенты отвечают на вопросы).Индивидуальные проекты по теме «Что мы знаем о Британии».

Используемые методы активного обучения: проект «Что мы знаем о Британии».

Занятие 21. Британцы. Особенности менталитета (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Британцы. Особенности менталитета».Работа с текстом: анализ, извлечение новой информации. Круглый стол по теме «Особенности менталитета британцев».

Используемые методы активного обучения: круглый стол. Тема круглого стола – «Особенности менталитета британцев». Цель круглого стола – обобщить идеи и мнения относительно обсуждаемой проблемы; все участники круглого стола выражают собственное мнение по поводу обсуждаемого вопроса.

Занятие 22. Просмотр фильма с его последующим обсуждением (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Фильм «Королева».Вступительное слово преподавателя. Введение списка новой лексики. Просмотр фильма. Дискуссия по фильму.

Используемые методы активного обучения: дискуссия.

Занятие 23. Резюме (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Резюме». Изучить тему «Резюме». Написать своё резюме по аналогии. Повторение грамматики. Функции инфинитива.

Используемые методы активного обучения: тренинг.

Занятие 24. Образование (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Образование».“A Student”.Введение лексики по теме «Образование». Работа с фразовыми глаголами. Работа с текстом “A Student”.Беседа по тексту. Повторение грамматики. Модальные глаголы.

Используемые методы активного обучения: тренинг.

Занятие 25. Оксфорд (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Оксфорд».Диалог. Чтение и анализ диалога. Введение лексики. Составление диалогов по аналогии. Правила речевого этикета. Круглый стол по теме «Старинные и современные университеты, какие лучше?»

Используемые методы активного обучения: круглый стол.

Занятие 26. Образование (2 ч.)

Тема занятия: «Образование».Индивидуальное реферирование текстов.

Занятие 27. Образование. Частные школы (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Образование. Частные школы».«Восточный путь к мудрости». Чтение и анализ текстов. Мозговой штурм по теме «Путь к мудрости. Как его достичь?»

Используемые методы активного обучения: мозговой штурм по теме «Путь к мудрости. Как его достичь?» Участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.

Занятие 28. Системы образования в англоязычных странах (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Различные системы образования в англоязычных странах».Круглый стол по теме «Какое образование лучше?».

Используемые методы активного обучения: Круглый стол по теме «Какое образование лучше?». Цель круглого стола — обобщить идеи и мнения относительно обсуждаемой проблемы; все участники круглого стола выражают собственное мнение по поводу обсуждаемого вопроса.

Занятие 29. Образование: проблемы и перспективы (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Мозговой штурм по теме «Образование. Проблемы и перспективы». Вводное слово преподавателя. Обсуждение проблем и перспектив образования. Выработка общего взгляда на проблему.

Используемые методы активного обучения:

Мозговой штурм по теме «Образование. Проблемы и перспективы». Участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.

Занятие 30. Технический прогресс и проблемы человечества (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Прогресс и проблемы человечества». «Мир, охваченный паутиной». Чтение и обсуждение текста. Дебаты по теме «Прогресс и проблемы человечества».

Используемые методы активного обучения: дебаты.

Занятие 31. Средства массовой информации (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «СМИ в современном обществе». «Кто и как оказывает давление на массы». Чтение и перевод текста. Дискуссия по теме «Кто и как оказывает давление на массы».Письменный перевод текста.

Используемые методы активного обучения: дискуссия.

Занятие 32. Проблемы экологии (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Проблемы экологии». «Прогресс и мир». Чтение и перевод текста. Анализ лексики. Круглый стол по теме «Проблемы экологии».

Используемые методы активного обучения: круглый стол.

Занятие 33. Проблемы экологии (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Проблемы экологии». Защита проектов.

Используемые методы активного обучения: проект.

Занятие 34. Грамматика (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: Грамматика. Сослагательное наклонение. Изучение теории. Грамматические тренинги по теме «Сослагательное наклонение» в компьютерной программе „Oxford Platinum“.Выполнение упражнений по теме занятия.

Используемые методы активного обучения: эвристическая беседа.

Занятие 35. Прогресс и мир (2 ч.)

Конференция «Прогресс и мир».Выступление с докладами на конференции.

Занятие 36. (2 ч.)

Подведение итогов семестра. Подготовка к экзамену. Повторение грамматики, пройденной за семестр. Выполнение тестов. Выступление с докладами по темам: Проблемы экологии, Прогресс и проблемы, Великобритания, Британцы. Особенности менталитета, Образование – проблемы, перспективы, Высшее образование в США, Оксфорд.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

1 2 3 4 5 6 7

	Учебно-методический комплекс Для специальности 080502 «Экономика... Учебно-методический комплекс «Деловой иностранный язык (Испанский язык)» составлен в соответствии с требованиями Государственного...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Деловой иностранный язык» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050303. 65 «Иностранный язык» Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Лингвострановедение и страноведение» для студентов заочной формы обучения по специальности...		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050100. 62... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) Курс по выбору «История и культура Англии и сша» для студентов очной формы обучения...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Деловой иностранный язык» Контрольный экземпляр находится на кафедре продуктов питания из пастительного сырья		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050100. 62... Одобрено учебно-методическим советом (методической комиссией) специальности «Иностранный язык»
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Деловой иностранный язык» Контрольный экземпляр находится на кафедре образования в области романо-германских языков		Учебно-методический комплекс дисциплины Деловой иностранный язык Контрольный экземпляр находится на кафедре образования в области романо-германских языков
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Деловой иностранный язык» Контрольный экземпляр находится на кафедре профессионально-ориентированного перевода шрми двфу		Учебно-методический комплекс дисциплины Деловой иностранный язык Контрольный экземпляр находится на кафедре образования в области романо-германских языков
	Учебно-методический комплекс дисциплины Деловой иностранный язык Контрольный экземпляр находится на кафедре образования в области романо-германских языков		Учебно-методический комплекс дисциплины Деловой иностранный язык Контрольный экземпляр находится на кафедре образования в области романо-германских языков
	Учебно-методический комплекс дисциплины Деловой иностранный язык Контрольный экземпляр находится на кафедре образования в области романо-германских языков		Учебно-методический комплекс дисциплины «Деловой иностранный язык» Контрольный экземпляр находится на кафедре английского языка для экономических направлений шрми
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050303. 65 «Иностранный язык» Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Зарубежная литература и литература страны изучаемого языка» для студентов заочной...		Литература англии и США учебно-методический комплекс дисциплины специальность... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) Курс по выбору «Литература Англии и сша» для студентов очной формы обучения по специальности...

Учебно-методический комплекс дисциплины Деловой иностранный язык

Похожие: