Рабочая программа для студентов 230400. 62 направления «Информационные системы и технологии»
Скачать 458.05 Kb.
|
Критерии оценки реферата Реферат сдается преподавателю в указанные им сроки. Представленный реферат оценивается в соответствии с критериями: - адекватность темы работы её содержанию; - степень самостоятельности и глубины аналитических выкладок во вводной и заключительной частях; - объем исследованной литературы и других источников информации; - стиль и грамотность изложения; - соблюдение требований к оформлению реферата. Требования к выступлению по реферату 1. Содержание выступления по реферату включает: - обоснование актуальности темы; - изложение поставленных в нем целей и задач; - краткий обзор изученных источников и использованной литературы; - описание структуры основной части; - сообщение об итогах выполненной работы и полученных выводах; - продуманную демонстрацию иллюстрированного материала (в тех случаях, где это требуется). 2. Выступление оценивается на основе критериев: - демонстрирование сформированной устной речи (соблюдение норм литературного языка, громкости, темпа и стиля речи); - соблюдение регламента (без чтения других текстов или реферата); - уверенность и убедительность изложения; - ответы на вопросы после выступления должны соответствовать поставленным вопросам. Реферат, выполненный с соблюдением всех требований, оценивается в 0-4 балла. Литература: 1.Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: Учебное пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издат. Центр "Академия", 2000. 2.Введенская Л.А. , Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Современная риторика. - Ростов н/Д: Феникс, 1999. 3.Галактионова Т.Г. От самопознания к самореализации. Персонал-технология образовательной деятельности. - СПб, Институт специальной педагогики и психологии, 1999. 4.Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы: Учебное пособие. - М.: Рус.яз., 1991. 5.Колесникова Н.И. "От конспекта к диссертации: Учебное пособие по развитию навыков письменной речи.- М.: Флинта: Наука, 2002.-288с. Оформление титульного листа: РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт_______________________________________ Кафедра_______________________________________ Реферат на тему: _________________________________________ Выполнил (а): Ф.И.О. студента (ки), номер группы, научный руководитель кафедра, должность, звание, Ф.И.О. Тюмень 201____год 7.4.2. Составление аннотации, рецензии на реферат Аннотация - краткая обобщенная характеристика печатной работы (реферата, книги, статьи), включающая иногда и его оценку. Это наикратчайшее изложение содержания первичного документа, дающее общее представление о теме. Основное ее назначение - дать некоторое представление о работе с тем, чтобы рекомендовать ее определенному кругу читателей или воспользоваться своими записями при выполнении работы исследовательского, реферативного характера. Поэтому аннотации не требуется изложения содержания произведения, в ней лишь перечисляются вопросы, которые освещены в первоисточнике (содержание этих вопросов не раскрывается). По своему характеру аннотации могут быть: 1. Справочными (без критической оценки произведения). Обязательными требованиями к справочным аннотациям являются четкость и простота изложения. Примерная схема справочной аннотации такова:
Полноценное справочное аннотирование призвано обратить внимание читателя на специфику книги (статьи), источники и теоретический уровень текста, характер приложений. 2. Рекомендательными (содержат критическую оценку реферата). В рекомендательной аннотации дается обоснование значимости работы:
Оформление рецензии: РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ___________________________ Рецензия на реферат По дисциплине ______________________ На тему ____________________________ Студент (а, ки) курса______ группа №____________ Ф.И.О. _________________________________________________________ Актуальность темы … Логическая последовательность изложения… Аргументированность и конкретность выводов… Оформление работы… Использование литературных источников… Положительные стороны работы… Недостатки работы… Оценка_______________ Ф.И.О. студента Дата Подпись 7.4.3. Подготовка презентаций в электронном виде В рамках данного вида самостоятельной работы студенту предлагается подготовить в электронном виде (с помощью пакета MS PowerPoint) презентацию по теме, выбранной из предложенного ниже списка либо сформулированной самим студентом. В качестве альтернативы можно предложить создание презентации к будущей лекции. В результате работы студент предоставляет преподавателю на проверку файл с презентацией, а также текст сообщения (в электронном или распечатанном виде) с обязательными отметками о включении того или иного слайда или анимационного эффекта. После проверки составленной презентации и исправлении указанных преподавателем недочетов студент выступает с данной презентацией перед аудиторией. Требования к оформлению презентаций Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название вуза, института (возможно и кафедры), название дисциплины, тема доклада, фамилия, имя, отчество автора. Количество слайдов должно быть в пределах 10-15. В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков. Оформление слайдов
Представление информации
Критерии оценивания
Темы сообщений для рефератов (рецензий, аннотаций), докладов с использованием презентации
7.5. Составление структурно-логических схем по теме, модулю В качестве одного из видов самостоятельной работы, в результате которой студенты учатся анализировать и систематизировать учебный материал, выделять в нем основное, предлагается построение структурно-логических схем по модулям и темам дисциплины: случайные события, случайные величины, математическая статистика, корреляционно-регрессионный анализ и по всему курсу дисциплины. 7.6. Выполнение индивидуальных заданий с помощью пакетов прикладных программ (ППП) Компетентностный подход акцентирует внимание на результате образования, причем в качестве результата рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных проблемных ситуациях. Важнейшим условием подготовки компетентных специалистов является применение новых информационных технологий в обучении. Компьютерные программы, автоматизируя выполнение часто довольно трудоёмких методов расчетов, помогают студенту приобрести практические навыки, высвобождая время для расширения круга решаемых задач. Методы прикладной статистики реализовываются с помощью пакетов прикладных математических (MathCad, MatLab и др.), статистических (STATISTICA, STATGRAPHICS и др.) и других программ, в которых предусматриваются средства обработки данных. Методически более целесообразно изучать анализ данных на компьютере в Excel, а затем, по мере возникновения соответствующих вопросов, переходить к профессиональным программам, перечень которых приведен в пункте 9.4 рабочей программы. 7.7. Критерии успешности обучения Количественная итоговая оценка определяется как суммарная характеристика фактического уровня знаний студента (в баллах) по совокупности всех форм контроля, предусмотренных по данной дисциплине (максимум – 100 баллов). Шкала перевода баллов в оценки следующая:
Неуспевающие студенты или студенты, желающие повысить оценку, должны сдать экзамен. Экзаменационные билеты включают два типа заданий: 1. Теоретический вопрос. 2. Практическая задача. 8. Образовательные технологии При освоении дисциплины используются различные методы и формы активизации познавательной деятельности бакалавров (активные и интерактивные) для достижения запланированных результатов обучения и формирования заявленных компетенций. Учебный процесс, опирающийся на использование интерактивных методов обучения, организуется с учетом включенности в процесс познания всех студентов группы без исключения. Совместная деятельность означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, в ходе работы идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Интерактивные методы основаны на принципах взаимодействия, активности обучаемых, опоре на групповой опыт, обязательной обратной связи. Создается среда образовательного общения, которая характеризуется открытостью, взаимодействием участников, равенством их аргументов, накоплением совместного знания, возможность взаимной оценки и контроля. |
Похожие:
 | Рабочая программа для студентов очной формы обучения, направление... И. Математическая логика и теория алгоритмов. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения,... | | Методические указания для студентов-магистрантов дневной формы обучения... Методическая разработка предназначена для студентов- магистрантов направлений 230400. 68 «Информационные системы и технологии» и230100.... |
 | Методическое пособие по выполнению, оформлению и защите курсовых... Методическое пособие предназначено для бакалавриата Кубанского государственного аграрного университета по специальности 230400. 62... | | Пояснительная записка: Цели и задачи дисциплины. Дисциплина «Языки программирования» Ступников А. А. Языки программирования. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения, направления... |
| Рабочая программа по направлению 230400 «Информационные системы и технологии» Рабочая программа составлена доцентом А. В. Жаровым на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего... | | Министерство образования и науки государственное образовательное учреждение Тонов м. Л. Алгебра и геометрия. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения по направлению... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения направления 230400. 62 | | Рабочая программа для студентов 230400. 62 направления «Информационные системы и технологии» ... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 230401. 62 информационные системы и технологии, очной формы... | | Web-технологии и стандарты Рабочая программа составлена ассистентом Катковской К. В. на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего... |
| Методическое пособие по выполнению, оформлению и защите курсовых... Методическое пособие предназначено для учащихся бакалавриата Кубанского государственного аграрного университета по специальности... | | Кафедра информационных систем и прикладной информатики Рабочая программа учебной дисциплины «Технологии Интернет» составлена в соответствии с требованиями ооп: 230400. 62 Информационные... |
| Рабочая программа дисциплины «Инфокоммуникационные системы и сети» Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы... | | Программа дисциплины «История» для направления 231300. 62 и 230700.... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 231300.... |
| Программа по направлению 230400 "Информационные системы" Профиль... Целью дисциплины является: формирование, совместно с другими дисциплинами учебного плана и всеми формами образовательного процесса... | | Кафедра информационных систем и прикладной информатики Рабочая программа учебной дисциплины «Cети ЭВМ и телекоммуникации» составлена в соответствии с требованиями ооп: 230400. 62 Информационные... |
