Методические рекомендации по изучению дисциплины Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе

Скачать 309.36 Kb.

Название	Методические рекомендации по изучению дисциплины Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе
страница	2/3
Дата публикации	28.07.2013
Размер	309.36 Kb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Информатика > Методические рекомендации

1 2 3

2.1. Возникновение и становление информационных технологий.

2.2. Информатизация образования.

2.3. Дидактические свойства и функции информационных технологий

2.4. Цели внедрения информационных технологий в образование.

2.5. Образовательные задачи использования информационных технологий

2.6. Развивающие задачи использования информационных технологий.

2.7. Воспитательные задачи использования информационных технологий

3. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении.

3.1. Влияние ИКТ на педагогические технологии.

3.2. Методы построения информационно-деятельностных моделей в обучении.

3.3. Компьютерные технологии, реализующие способы доступа, поиска, отбора и структурирования информации из электронных баз данных информационно-справочного и энциклопедического значения.

3.4. Компьютерные технологии, использующие различные уровни интерактивного доступа к учебной информации и управления траекторией обучения.

3.5. Электронные средства учебного назначения.

3.6. Методические цели использования электронных средств учебного назначения.

3.7. Решение дидактических и методических задач с помощью электронных средств учебного назначения.

3.8. Электронные материалы учебного назначения и инструментальные средства их разработки.

3.9. Методика использования электронных учебных материалов.
4. Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся.

4.1. Использования мультимедиа и коммуникационных технологий как средства для реализации активных методов обучения.

4.2. Телеконференции и проекты образовательного и учебного назначения, их типология, структура, содержание, основные этапы проведения.
5. Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.

5.1. Теория и практика создания тестов для системы образования.

5.2. Компьютерные технологии, реализующие диагностические процедуры.

5.3. Педагогическая информационная система мониторинга качества образования.

5.4. Методы сортировки и классификации данных опроса и мониторинга.
6. Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения.

6.1. Оценка и сертификация электронных дидактических средств.

6.2. Критерии оценки дидактических, эргономических, психолого-педагогических, технологических качеств электронных средств учебного назначения.

6.3. Экспертные и аналитические методы оценки электронных средств учебного назначения.
7. Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в школе.

7.1. Методы оценки дидактической целесообразности и эффективности применения ИКТ в обучении.

7.2. Принципы сочетания традиционных и компьютерно-ориентированных методических подходов к изучению учебного предмета.

7.3. Педагогические программные средства как способ решения дидактических и методических задач обучения.

Словарь терминов (глоссарий).

1. Основные понятия и определения предметной области – информатизация образования.

Информатизация образования – это процесс модернизации сферы образования под влиянием методологии информатики, а также использование в обучении, развитии и воспитании учащихся средств информатизации и информационных технологий.

Информационная культура – умение целенаправленно работать с информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи информационные технологии, современные технические средства и методы.

Информационная культура общества - способность общества эффективно использовать имеющиеся в его распоряжении информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций, а также применять для этих целей передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий.

Информационное общество - ступень в развитии современной цивилизации, характеризующаяся увеличением роли информации и знаний в жизни общества, возрастанием доли информационных коммуникаций, информационных продуктов и услуг в валом внутреннем продукте (ВВП), созданием глобального информационного пространства, обеспечивающего эффективное информационное взаимодействие людей, их доступ к мировым информационным ресурсам и удовлетворение их социальных и личностных потребностей в информационных продуктах и услугах.

Новые информационные технологии - информационные технологии, для реализации которых используются последние достижения в области развития средств информатизации общества, в том числе — электронная вычислительная техника, информационно-телекоммуникационные системы, методы искусственного интеллекта.

Социальное воздействие информационно-коммуникационных технологий - воздействие ИКТ на общество: на труд и занятость, экономику, сферы образования и культуры, социальную структуру, дом и семью, на повседневную жизнь в целом.

Средства информатизации - инструментальные аппаратные и программные средства, а также информационные технологии, используемые в процессе информатизации общества.
2. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании.

Информационные ресурсы - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других информационных системах).

Информационно-образовательная среда (ИОС) – программно-телекоммуникационное и педагогическое пространство с едиными технологическими средствами ведения учебного процесса, его информационной поддержкой и документированием в среде Интернет любому числу учебных заведений, независимо от их профессиональной специализации (уровня предлагаемого образования), организационно-правовой формы и формы собственности.

Информационные технологии обучения (ИТО) – совокупность методов и технических средств сбора, организации, хранения, обработки, передачи и представления информации, расширяющей знания людей и развивающих их возможности по управлению техническими и социальными процессами.

Кейс-технология - учебно-методические материалы четко структурированы и соответствующим образом комплектуются в специальный набор (“кейс”, “портфель”), пересылаются (передаются) обучаемому для самостоятельного изучения и последующего периодического обращения за разъяснением к специально подготовленным преподавателям-консультантам (тьюторам или инструкторам) в созданных для этих целей удаленных (региональных) учебных центрах, отделениях, представительствах или пунктах.

Открытое образование – гибкая система получения образования, доступная любому желающему, без анализа его образовательного ценза и регламентации периодичности и длительности изучения отдельного курса, программы, развивающаяся на основе формализации знаний, их передачи и контроля с использованием информационных и педагогических технологий дистанционного обучения.

Педагогическое программное средство (ППС) – прикладная программа, предназначенная для организации и поддержки учебного диалога пользователя с компьютером. Функциональное назначение ППС – предоставлять учебную информацию и направлять обучение, учитывая индивидуальные возможности и предпочтения обучаемого. Как правило, ППС предполагают усвоение новой информации при наличии обратной связи пользователя с программой.

Программное средство (ПС) учебного назначения (ПС УН) – программное средство, в котором отражается некоторая предметная область, в той или иной мере реализуется технология ее изучения, обеспечиваются условия для осуществления различных видов учебной деятельности.

Программно-методический комплекс (ПМК) – комплекс программных и методических средств поддержки процесса преподавания определенного учебного предмета (предметов) курса или его темы.

Распределенный информационный ресурс образовательного назначения – совокупность научно-педагогической, учебно-методической, хрестоматийной, нормативно-инструктивной, технической, организационной информации, программных средств и систем образовательного назначения, представленных в формате, обеспечивающем их технико-технологическую поддержку в локальных и глобальной сетях и хранящихся на различных серверах.

Сетевая технология - использование сети Интернет как для обеспечения обучаемых учебно-методическими материалами, так и для интерактивного взаимодействия между преподавателем и обучаемыми.

Сетевая технология обучения – информационная технология, базирующаяся на использовании сети Интернет в процессе создания, передачи и контроля усвоения знаний.

TВ-технология - использование телевизионных лекций с консультациями у преподавателей-консультантов по месту жительства обучаемых, по телефону, по сети Интернет.

Экспериментально-исследовательская деятельность, организованная с применением средств ИКТ – это деятельность, ориентированная на формирование умений осуществлять: автоматизацию процессов обработки результатов учебного (лабораторного, демонстрационного) эксперимента; выявление основных элементов и типов функций для моделирования определенного аспекта реальности с целью его исследования, изучения; создание моделей, адекватно отражающих изучаемые объекты, явления или процессы, и представляющих определенный аспект реальности для изучения его основных структурных или функциональных характеристик с помощью некоторого ограниченного числа параметров; управление созданными моделями; обработку получаемой информации о наблюдаемых или изучаемых объектах, явлениях, процессах или их моделях для формулирования гипотезы о выявляемой закономерности с последующим прогнозированием результатов эксперимента; самостоятельное «открытие» изучаемой или исследуемой закономерности для последующего формулирования выводов и обобщений.

Экспертная обучающая система (ЭОС) является средством представления знаний, организует диалог пользователя с системой, обеспечивает: пояснение стратегии и тактики решения задач изучаемой предметной области; контроль уровня знаний, умений и навыков с диагностикой ошибок по результатам обучения и оценкой достоверности контроля; автоматизацию процесса управления самой системой в целом.
3. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении.

Гипермедиа - компьютерное представление данных различного типа, в котором автоматически поддерживаются смысловые связи между выделенными понятиями, объектами или разделами.

Гипертекст - компьютерное представление текста, в котором автоматически поддерживаются смысловые связи между выделенными понятиями, терминами и разделами.

Дистанционное образование – комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям специалистов и населения с помощью специализированной информационно-образовательной среды на любом расстоянии от учреждений образования.

Информационно-деятельностный подход к обучению представляет собой расширение информационного подхода (на профессиональном уровне готовности к применению знаний), позволяющего связать в единое целое процессы, традиционно разделяемые в педагогической практике: информатизацию учащихся и их подготовку к применению получаемой информации.

Инструментальное программное средство (ИПС) – программное средство (совокупность программных средств), предназначенное для конструирования программных средств (систем) учебного назначения, подготовки или генерирования учебно-методических и организационных материалов, создания графических или музыкальных включений, сервисных «надстроек» программы.

Информационные технологии обучения (ИТО) – совокупность методов и технических средств сбора, организации, хранения, обработки, передачи и представления информации, расширяющей знания людей и развивающих их возможности по управлению техническими и социальными процессами.

Информационные и коммуникационные технологии — это широкий спектр цифровых технологий, используемых для создания, передачи и распространения информации и оказания услуг (компьютерное оборудование, программное обеспечение, телефонные линии, сотовая связь, электронная почта, сотовые и спутниковые технологии, сети беспроводной и кабельной связи, мультимедийные средства (совмещающие Интернет и радио и/или видео), а также Интернет.

Мультимедиа - это полноценное объединение компьютерных и других информационных технологий: видео, аудио, фото, кино, телекоммуникаций (телефон, телевидение, радиосвязь), текст и графика, как статической, так и динамической (анимационной).

Учебный телекоммуникационный проект - это совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющей общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение совместного результата деятельности.

Электронная (виртуальная) лаборатория – электронная среда, позволяющая создавать и исследовать наглядные модели реальных явлений. В мировой практике существуют виртуальные лаборатории в области математики, физики, химии, биологии, экологии и др..

Электронное издание учебного назначения (ЭИУН) или электронное средство учебного назначения (ЭСУН) – учебное средство, реализующее возможности средств ИКТ и ориентированное на достижение следующих целей: предоставление учебной информации с привлечением средств технологии мультимедиа; осуществление обратной связи с пользователем при интерактивном взаимодействии; контроль результатов обучения и продвижения в учении; автоматизация процессов информационно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса и организационного управления учебным заведением.

Электронное методическое пособие – форма обобщения и передачи педагогического опыта, формирования и распространения новых моделей образовательной деятельности, реализованная на базе средств ИКТ. В электронном методическом пособии опыт педагога фиксируется в форме видеофрагментов, расшифрованных записей занятий, поурочного планирования учебной деятельности, созданных в электронной форме или переведенных в нее. Важной частью методического пособия является обобщение конкретного опыта, зафиксированного средствами ИКТ. Электронное методическое пособие может включать в себя и традиционный компонент.

Электронное учебное пособие – образовательное электронное издание, частично или полностью заменяющее или дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания. Электронное учебное пособие не может быть сведено к бумажному варианту без потери дидактических свойств.
4. Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся.

Информационно-деятельностный подход к обучению представляет собой расширение информационного подхода (на профессиональном уровне готовности к применению знаний), позволяющего связать в единое целое процессы, традиционно разделяемые в педагогической практике: информатизацию учащихся и их подготовку к применению получаемой информации.

Сценарий электронного издания учебного назначения – детальный план взаимодействия электронного издания с пользователем, содержащий точную разбивку на отдельные структурные компоненты, включающий описание содержательного, логического и временного взаимодействия структурных компонент.

Телеконференции - это вид сетевого сервиса, обеспечивающий пересылку сообщений пользователей, называемых статьями, на компьютеры всех участников.