«Информационные технологии в науке и образовании»

Возможны различные ограничения на доступ к лекции: пароль, времнные ограничения и т.п.
2.3.4.4 Глоссарий
Это один из тех модулей, которые очень хорошо иллюстрируют, как Moodle может дополнить и расширить возможности традиционного очного обучения.

Когда учащийся размещает результаты своей деятельности на общее обозрение (например, как в глоссарии), он прикладывает больше усилий, получает лучший результат, а соответственно и больший опыт.

Участники могут создавать и поддерживать список определений, похожий на словарь, энциклопедию и т.п.

Записи учащихся перед опубликование могут быть предварительно просмотрены учителем.

По записям можно производить поиск и перемещение, используя алфавит, категории, даты и имена авторов.

Если какой-нибудь из терминов глоссария встретится в тексте в любом месте курса, он может быть автоматически преобразован в ссылку на этот термин.

Записи глоссария можно структурировать по категориям.

Участники могут комментировать записи глоссария.

Записи можно оценивать по любой определенной учителем шкале.

Записи глоссария можно легко экспортировать и импортировать в формате xml.

По записям глоссария можно производить поиск.

Существует несколько форматов отображения записей.
2.3.4.5 База данных
Расширяет возможности глоссария – позволяет определять произвольную структуру записей.

Поддерживаются следующие типы полей: дата, картинка, меню, меню (выбор нескольких), переключатели, ссылка, текстовая область, текстовое поле, файл, флажки, число, широта/долгота. Благодаря плагинному механизму можно разрабатывать новые типы полей.

Записи могут просматриваться в двух режимах: "Просмотр списка" и "Просмотр по одной записи".

Учитель может определять разметку режимов просмотра.

Набор полей и настройки режимов просмотра можно сохранить как предустановку. Предустановки можно распространять как в рамках одного сайта, так и между сайтами с Moodle.

По записям возможен поиск.

Записи можно экспортировать и импортировать.

Участники могут комментировать записи в базе данных.

Записи можно оценивать по любой определенной учителем шкале.

Учитель может определять различные ограничения по работе с БД: временные промежутки просмотра, добавления записей, ограничения на минимальное и максимальное количество записей.
2.3.4.6 Тест
Учитель составляет базу тестовых заданий, которые потом могут использоваться в различных тестах.

Тестовые задания можно структурировать по категориям для более удобной работы.

Категории можно делать доступными на разных уровнях. Иерархия уровней выглядит следующим образом: Элемент курса->Курс->Категория курса->Система.

Большинство тестовых заданий оцениваются автоматически. При изменении задания, тест может быть переоценен.

Учитель может определять различные ограничения по работе с тестом: начало и конец тестирования, задержки по времени между попытками, количество попыток, пароль на доступ, доступ только с определенных сетевых адресов.

Учитель может настраивать количество попыток для сдачи теста, указывать комментарии как к отдельным ответам, так и ко всеми тесту в зависимости от различных условий.

При выполнении последующих попыток могут учитываться предыдущие варианты ответов. В рамках одной попытки учащиеся могут выполнять тест в несколько подходов.

Как тестовые задания, так и варианты ответов могут автоматически перемешиваться при каждой новой попытке.

Как вопросы, так и варианты ответов могут содержать HTML, картинки и пр.

Вопросы можно экспортировать и импортировать в различных форматах.

Учитель может получить подробную информацию об ответах учеников и затрачиваемом ими времени.

Существует возможность статистического анализа выполнения тестовых заданий.

Поддерживаются вопросы следующих типов:

1. В закрытой форме (множественный выбор): предоставляет возможность выбора одного и нескольких вариантов. К каждому варианту учителем может быть указан комментарий, который отобразится ученику после ответа.

2. Короткий ответ.

3. Числовой: принимается ответ в виде числа с определенной погрешностью, также можно предоставить возможность ответа в различных единицах измерения.

4. Вычисляемый: текст вопроса формулируется как шаблон, для него формируется определенный набор значений, которые будут автоматически подставляться. На основе заданной формулы и этих значений формируется правильный ответ. Таким образом, каждому ученику будет отображен вопрос со своими числовыми значениями и, соответственно, своим правильным вариантом ответа.

5. На соответствие.

6. Верно/Неверно.

7. Эссе: предполагает текстовый ответ ученика в свободной форме. Оценивается учителем.

8. Вложенные ответы: текст вопроса содержит поля, в которых учащийся должен ввести или выбрать ответ.

9. Случайные вопросы: на место случайных вопросов в тесте ученику при каждой новой попытке будут случайным образом подставляться вопросы из выбранной категории.

Благодаря плагинному механизму можно создавать и подключать свои типы вопросов.
2.3.4.7 Задание
Задание предполагает ответ учащегося в виде текста, файла, нескольких файлов или вне сайта.

Для задания указывается максимальная оценка или шкала оценивания.

Выполнение задания может быть ограничено по времени.

Учитель может разрешить ученикам отвечать после окончания срока выполнения. В этом случае учителю будет отображаться информация о просроченных ответах.

Учитель может выставлять оценки и указывать комментарии как индивидуально, так и на одной странице для нескольких учеников.

Комментарий учителя будет отображаться учащемуся под оценкой и может быть отправлен по e-mail.

Учитель может разрешить повторную отправку ответа после того, как оценка была выставлена. Таким образом можно организовать итеративный режим работы с заданием.
2.3.4.8 Форум
Доступны различные типы форумов: новостной, стандартный форум для общих обсуждений, простое обсуждение, каждый открывает одну тему, Вопрос-Ответ.

Все сообщений содержат картинку участника.

Дискуссии можно просматривать в разных режимах отображения: древовидно, плоско.

Участникам может быть разрешено индивидуально управлять подпиской на каждый форум или учитель может принудительно подписать всех.

Учитель может запретить отправку сообщений в форум (например, используя форум только как рассылку новостей).

Дискуссии можно перемещать между различными форумами.

Для форума может использоваться оценивание по произвольной шкале, при этом оно может быть ограниченно определенным временным промежутком.
2.3.4.9 Чат
Позволяет организовать синхронное текстовое взаимодействие между участниками.

Поддерживает смайлики, HTML, картинки и т.п.

При включенных математических фильтрах позволяет использовать формулы.

В окне чата отображаются картинки из профилей пользователей.

Все чат-сессии могут быть сохранены для последующего просмотра.
2.3.4.10 Опрос
Может быть использован для голосования или сбора мнений по какому-либо вопросу.

Учитель видит результаты в виде интуитивно понятной таблицы.

Учитель может гибко настроить просмотр результатов учащимися.
2.3.4.11 Анкета
Встроенные анкеты (COLLES, ATTLS) - это хорошо зарекомендовавший себя инструмент для анализа он-лайн классов.

Всегда доступны подробные отчеты с большим количеством диаграмм. Данные могут быть загружены в виде документа Excel или CSV файла.

Интерфейс анкет не допускает частичного заполнения.

Учитель может оставить комментарий для учащегося о его результатах по сравнению со средними показателями других участников.
2.3.4.12 Wiki
Wiki - это веб-страница, которую может добавить и редактировать кто угодно.

Старые версии страниц сохраняются и могут быть легко восстановлены.

Wiki позволяет организовать совместную работу над документами и тем самым обучение в сотрудничестве.
2.3.4.13 Семинар
Позволяет проводить многопозиционное многокритериальное оценивание работ.

Учитель может управлять процессом оценивания и оценивать сам процесс.

Поддерживает широкий спектр шкал оценивания

Учитель может предоставить образец работы для того, чтобы учащиеся могли попрактиковаться в оценивании.

Очень гибкий с большим количеством опций.

Заключение
Moodle - это система управления содержимым сайта (Content Management System - CMS), специально разработанная для создания онлайн-курсов преподавателями. Такие e-learning системы часто назы­ваются системами управления обучением (Learning Management Systems - LMS) или виртуальными образовательными средами (Virtual Learning Environments - VLE).

Moodle предлагает широкий спектр возможностей для полноценной поддержки процесса обучения в дистанционной среде - разнообразные способы представления учебного материала, проверки знаний и контроля успеваемости.

В настоящий момент систему Moodle используют для обучения крупнейшие университеты мира.

СДО Moodle имеет около 2 млн. зарегистрированных пользовате­лей, 46 тыс. образовательных порталов на 70 языках в 200 странах ми­ра и объединяет более 300 программистов-разработчиков.

Moodle распространяется как программное обеспечение с откры­тыми исходными кодами (http://www.opensource.org/docs/definition plain.htmn под лицензией GPL (http://www.qnu.org/copvleft/qpl.html).

Открытый программный код Moodle доступен по адресу http://www.moodle.org для внесения изменений, улучшений, модифика­ций, которые делаются практически ежедневно специалистами мирового сообщества в области разработки программного обеспечения для под­держки образования.

Дополнительную информацию по, стратегии, философии исполь­зования Moodle можно посмотреть по адресу http://thinkingdistance.org/.

Слово "Moodle" - это аббревиатура слов "Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment".

В русскоязычной среде употребляются также названия "Мудл" и
"Моодус" (Модульная объектно-ориентированная динамическая управ-
ляющая среда).

Moodle используется без модификаций на операционных системах Unix, Linux, FreeBSD, Windows, Mac OS X, Netware и любых других сис­темах, поддерживающих PHP. Данные хранятся в единственной базе данных: MySQL и PostgreSQL (наилучшая поддержка), но могут быть ис­пользованы и коммерческие системы управления базами данных.

Moodle легко инсталлируется. Не вызывает затруднений и обнов­ление программы при переходе на новые версии.

Последние версии СДО Moodle можно скачать с сайта мирового сообщества пользователей Moodle - http://www.moodle.org.