Вестник балтийской педагогической академии
Скачать 1.58 Mb.
|
ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПАТОЛОГИИ СТУДЕНТАМ ОЧНО-ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО» И.Ж. Семинский, С.Ф. Непомнящих, Л.О. Гуцол На факультете «Менеджмент в здравоохранении, медицинское право, медицинская биохимия» Иркутского государственного медицинского университета имеются свои особенности преподавания вследствие того, что большинство студентов обучаются на очно-заочном отделении по интенсивной схеме: в течение двух недель читаются установочные лекции, затем студенты дома в течение двух месяцев обучаются самостоятельно, после чего приезжают на установочную сессию. На факультете для студентов имеется 37 современная техника: мультимедийные классы, экран и стереозвуковые колонки, портативные переносные компьютеры типа notebook, кодоскоп, позволяющий вести преподавание на ином качественном уровне. Курс патологии на факультете «Менеджмент в здравоохранении, медицинское право и медицинская биохимия» ведется сотрудниками кафедры патологии с курсом клинической иммунологии и аллергологии. Изучение патологии определяется её спецификой. Это наука экспериментальная, медицинская, изучающая причины, условия, наиболее общие механизмы и закономерности возникновения и развития заболеваний, патологических процессов, патологических состояний и их морфологию. Для успешного изучения и усвоения материала необходимо иметь не только хорошую память, но и четкое представление о динамике процессов, протекающих в организме. Патология — это теоретическая база для всех клинических дисциплин. В основе развития любого заболевания лежат общие типовые процессы: нарушения микроциркуляции, воспаление, лихорадка и т.д., изучение которых и является прерогативой общей патологии. В наше время стремительное развитие медицины и в частности патофизиологии и патологии привело к накоплению огромного объема знаний, которые необходимо изложить в ограниченный промежуток времени, с учётом конкретной цели обучения (специализации студента). Авторы различных учебных пособий и монографий подходят к проблеме структуризации по-разному, выделяя и подчёркивая те стороны объема патофизиологических знаний, которые кажутся им наиболее важными. Поэтому у студентов возникают значительные трудности при самостоятельной работе с литературой. Для облегчения усвоения материала, выявления наиболее важной информации студентам заочно-очной формы обучения выдаются лекции в электронном виде после их прослушивания в период установочного цикла лекций. Прослушав лекции, каждый из студентов снабжается копией, где материал отобран и логически выстроен в соответствии с требованиями учебной программы, с которой он может работать самостоятельно, что позволяет студенту-заочнику уделить больше внимания и времени самому процессу усвоения знаний и обеспечивает возможность более быстрого и удобного усвоения полученных знаний Преподавание патофизиологии и патологии традиционно строится на демонстрации внешних проявлений патологических процессов, моделируемых на животных. Дистанционный метод обучения не позволяет использовать стратегию, основанную на постановке учебных экспериментов. Но имеющаяся на факультете современная аппаратура позволяет сопровождать теоретический материал иллюстрациями, графиками, схемами, созданными с использованием современных графических компьютерных программ. Такой способ имеет ряд преимуществ. В статичных и анимированных иллюстрациях имеется возможность наглядно и красочно представлять морфологические изменения в тканях и органах, развивающиеся при патологических процессах и состояниях, прослеживать логические связи между отдельными стадиями 38 патологических процессов. Всё это способствует формированию у студента более прочных ассоциативных связей и тем самым лучшему закреплению учебного материала. Иллюстраций может быть любое количество, тогда как число экспериментов в учебном курсе по необходимости строго ограничено. К тому же, устраняется необходимость использования лабораторных животных, что позволяет сократить расходы и лучше соответствует современному пониманию медико-биологической этики (не отнимать жизнь живых существ без насущной необходимости). Таким образом, используя преимущества оснащения нового факультета, наличие современной компьютерной и демонстрационной аппаратуры студенты-заочники факультета «Менеджмент в здравоохранении, медицинское право, медицинская биохимия» успешно овладевают знаниями по курсу патологии. КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫ ДИСТАНЦИОННОГО ПРЕПОДАВАНИЯ ФАРМАКОЛОГИИ У СТУДЕНТОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО» Г.З. Суфианова, Л.Н. Минакина, Л.А. Усов На сегодняшний день актуальной тематикой научных исследований в области педагогики высшей школы являются вопросы внедрения технологии дистанционного обучения [1]. В медицинском ВУЗе внедрение таких технологий сопряжено со значительными трудностями и имеет ряд особенностей [2,3]. Подготовка к преподаванию фармакологии на факультете «Менеджмент в здравоохранении, медицинское право, медицинская биохимия» по специальности «сестринское дело» в Иркутском государственном медицинском университете включала в себя:
Студенты этого факультета приходят на кафедру фармакологии на 2 курсе, имея минимальные знания по основным теоретическим дисциплинам, что создает дополнительные трудности для полноценного усвоения программных знаний по фармакологии. Обучающая программа содержит текстовую часть и различные виды контроля усвоения знаний: выбор правильных ответов (тесты типа «Multiple choice»), ситуационные задачи, задания типа «вопрос-ответ». Предпочтение отдавали двум последним видам контроля знаний, поскольку они предполагают общение студента с преподавателем через Интернет. При разработке тем было дано краткое содержание материала в максимально доступной форме с использованием таблиц, рисунков, схем. Учебного пособия по основам фармакологии и клинической фармакологии, которое в полной мере от- 39 вечало бы необходимым требованиям и было доступно для студентов заочно-очного отделения, просто нет. Было также учтено, что на врачебных факультетах фармакология изучается на 3 курсе, когда студенты уже владеют знаниями по анатомии, физиологии, биохимии, а также параллельно изучают патологическую анатомию и патологическую физиологию. Поэтому при изложении материала делали отступления, объясняли некоторые термины, понятия. Поскольку выпускники факультета менеджмента, медицинского права не будут заниматься непосредственно лечебной работой, теряет смысл практическая часть занятий по фармакологии: выписывание рецептов по показаниям с учетом фармакокинетики, фармакодинамики лекарственных препаратов. Поэтому основное внимание при создании обучающей программы уделено теоретическим вопросам: номенклатуре, основным механизмам действия, особенностям отдельных препаратов, их применению, побочным эффектам и взаимодействию препаратов из разных групп. Особое внимание уделяется правилам хранения лекарственных средств, роли медицинской сестры в осуществлении лекарственной терапии и контроле ее эффективности и безопасности. Требование знаний форм выпуска и применения, а также оформления в виде рецепта мы сочли целесообразным оставить только для жизненно важных препаратов (средств экстренной помощи), понятие о которых необходимо иметь любому близкому к медицине специалисту. Что касается студентов очного отделения этого факультета, то они слушают лекционный материал и занимаются на практических занятиях, участвуют в семинарах, пользуются методической литературой, созданной на кафедре; достаточно хорошо обеспечены учебной литературой. Литература:
40 МЕНЕДЖЕРСКАЯ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА У СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО» А.Н. Калягин, Е.В. Жукова Практика студента – это возможность приблизиться к переднему краю своей будущей профессиональной деятельности. Не только посмотреть, как организована работа, но и принять в ней непосредственное участие, не в искусственных, а в реальных условиях. Как свидетельствуют методические рекомендации Министерства образования Российской Федерации, основными видами практики студентов высших учебных заведений, обучающихся по основным образовательным программам, являются учебная, производственная и преддипломная [8]. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования для студентов, которые получают высшее сестринское образование [2], определяет требования к организации практики, ее назначение, продолжительность, базы проведения, перечень умений, которые должен освоить студент к концу практики. Об организации преддипломной менеджерской производственной практики на примере Чувашского государственного университета им. И.П. Ульянова подробно пишет А.В. Голенков [1]. Однако государственный образовательный стандарт включает в себя
В этой работе мы обсудим только менеджерские производственные практики, которые в Иркутском государственном медицинском университете курируются кафедрой пропедевтики внутренних болезней, расположенной на базе крупного лечебно-профилактического учреждения – Клинической больницы №1 г. Иркутска. Ключевые задачи любой менеджерской производственной практики сводились к следующему перечню: 41
студентов только дневной формы обучения, а преддипломная – ещё и для студентов заочной формы обучения. Нами были подготовлены 3 дневника, предназначенные для облегчения проведения производственной практики. В дневниках практик содержались сведения о целях и задачах практики, определены обязанности студента во время прохождения практики, приведены примеры оформления ежедневных дневниковых записей, характеристики студента с базы практики. Большую работу выполняли руководители базовых лечебно-профилактических учреждений, которые предоставляли место прохождения практики, определяли индивидуальную программу для каждого студента, оценивали результаты его деятельности и давали итоговую характеристику. Обязанности студента во время прохождения практики:
42 работе Совета медицинских сестёр учреждения и регионального отделения Ассоциации медицинских сестёр.
Менеджерская практика I. Назначение практики: изучение работы старшей медицинской сестры, формирование и развитие профессиональных умений принятия самостоятельных решений в качестве стажера старшей медицинской сестры отделения лечебно-профилактического учреждения. К концу практики студент должен владеть основными профессиональными умениями, соответствующими квалификационным требованиям и должностным обязанностям старшей медицинской сестры лечебно-профилактического учреждения. Прошло практику уже более 15 человек. Типичный день практики описывался студентами следующим образом: «Утром проверил учётно-отчётную документацию дежурной смены (журнал движения больных, выполнения назначений, списания сильнодействующих препаратов) и санитарно-эпидемиологический режим процедурных кабинетов после её работы. Принял участие в утренней планёрке в отделении (вёл журнал планёрки). Распределил медицинских сестёр отделения для разведения больных на процедуры. Составил заявку на медикаменты для отделения. Получил необходимые медикаменты в аптеке. Подготовил листки нетрудоспособности в соответствии с указаниями лечащих врачей». Менеджерская практика II. Назначение практики: изучение работы главной медицинской сестры, формирование и развитие профессиональных умений принятия самостоятельных решений в качестве стажера главной медицинской сестры лечебно-профилактического учреждения. К концу практики студент должен владеть основными профессиональными умениями, соответствующими квалификационным требованиями и 43 должностным обязанностям главной медицинской сестры лечебно-профилактического учреждения. Прошло практику уже более 10 человек, учитывая, что она приходилась на зимние месяцы, все студенты могли принять участие в подготовке годовых отчётов по сестринской службе. Типичный день практики описывался студентами следующим образом: «Принял участие в утренней общебольничной планёрке (вёл журнал планёрки). Утром проверил учётно-отчётную документацию, предоставленную старшими медицинскими сёстрами (журнал учёта сильнодействующих препаратов). Проводил оценку санитарно-эпидемиологического режима процедурных кабинетов гинекологического отделения совместно с госпитальным эпидемиологом. Участвовал в организации и проведении еженедельной утренней планёрки старших медицинских сестёр, выступал с докладом «Безопасная больничная среда». Принимал участие в подготовке годового отчёта сестринской службы». Преддипломная практика. Цели преддипломной практики: 1) Знакомство с реальными условиями предстоящей профессиональной деятельности, выявление возможностей применения в этих условиях полученных знаний и умений в области административно-управленческой и психолого-педагогической деятельности. 2) Подготовка к государственной аттестации, в процессе которой проверяется не сумма изолированных знаний и умений, а осуществляется оценка качества профессионально ориентированного обучения. 3) Решение прикладной научно-исследовательской или практической задачи в области сестринского дела (для выпускников, выполняющих дипломную работу). Задачей практики являлось изучение работы старшей сестры терапевтических, хирургических отделений, главной медицинской сестры стационара и поликлиники, а также заведующей статистическим кабинетом, формирование и развитие профессиональных умений принятия самостоятельных решений в качестве менеджера сестринского дела лечебно-профилактического учреждения. Организация практики идёт в соответствии с приказами Министерства здравоохранения Иркутской области, Департамента здравоохранения и социальной помощи населению г. Иркутска и ректора ГОУ ВПО ИГМУ Росздра-ва. Практика проводилась в соответствии с программой практики, использовался дневник производственной практики, перечень контрольных вопросов к зачёту и тематика учебно-исследовательской работы (рефераты и доклады для медсестёр в отделениях, форма итогового отчёта по практике). Проходили практику 87 человек – студенты очно-заочного отделения 5 курса и 5 человек – студенты очного отделения 4 курса факультета «Менеджмент в здравоохранении, медицинское право, медицинская биохимия» (специальность «сестринское дело»). Большая часть студентов проходили практику на базе МУЗ «Клинической больницы №1 г. Иркутска», ГУЗ «Иркутской государственной област-44 ной ордена «Знак Почёта» клинической больнице», ГУЗ «Иркутского областного онкологического диспансера», ГУЗ «Иркутской областной инфекционной клинической больницы», ГУЗ «Иркутского областного кожно-венерологического диспансера», МУЗ «Городской больницы №5» г. Братска, Больницы скорой медицинской помощи г. Ангарска, Городской клинической больнице скорой медицинской помощи им. В.В. Ангапова (Улан-Удэ), Отделенческой железнодорожной больницы на станции Тайшет, в клинике «Ме-диал», которые располагают отделениями хирургического и терапевтического профиля, поликлиническим подразделением, а также статистической службой. Все студенты подготовили отчёт по практике, содержащий примеры типичных документов. Одна медицинская сестра с большим опытом организационно-методической работы представила собственные технологические карты разных этапов сестринского процесса, разработанные в её клинике. Другие сестры постарались представить перечень документов, которые необходимы при лицензировании ЛПУ для примера. Были оригинальные презентации докладов, посвящённых обучению медицинских сестёр отделений и подразделений. Несколько студентов использовали преддипломную практику для подготовки выпускных квалификационных (дипломных) работ [3, 5]. В период практики студенты определялись с тематикой исследования, его целью и задачами, проводился поиск литературы по избранной тематике. Была подготовлена сама работа и проведено её рецензирование. Все выполненные квалификационные исследования были приняты к защите и успешно защищены. Таким образом, производственные менеджерские практики позволяют студентам лучше познакомиться со своею будущей профессиональной деятельностью, качественнее освоить программу обучения в ВУЗе. |
Похожие:
 | Вестник балтийской Педагогической Академии Агеевец В. У. Массовый футбол альтерантива наркотической, экранной и компьютерно-игровой зависимости молодёжи | | Балтийской педагогической академии Бекасова с. Н. Справочная литература как источник обоснования понятия «потенциал» |
 | Балтийской педагогической академии Печатается на средства авторов выпуска и членские взносы участников секции управленческой деятельности | | Доклад заведующего кафедрой социальных дисциплин, истории и культурного... Педагогической академии последипломного образования, доктора педагогических наук, профессора Бориса Николаевича Найденко на тему:... |
| Утверждено Ученым советом Академии 17 февраля 2006 г Автор-составитель доктор социологических наук, профессор, академик Международной педагогической академии, академик Академии литературы... | | Программа по дисциплине «Основы медицинских знаний» Кандидат биологических наук, доцент Стерлитамакской государственной педагогической академии И. Б. Ишмухаметов; кафедра основ медицинских... |
| Профилактическая и клиническая медицина Орел В. И., Кутушев Т. Ш. Современные подходы к использованию информационных технологий в здравоохранении // Вестник Санкт-Петербургской... | | Профилактическая и клиническая медицина Хажомия Р. К, Лучкевич В. С., Дармограй Н. В. Особенности социально гигиенического и медико-социального функционирования женщин репродуктивного... |
| Президиум Российской Академии Естествознания приглашает Вас принять... Осенней сессии российской академии естествознания (приглашаются все желающие, не зависимо от членства в Академии) | | Статьи (заглавными буквами) Дагестанской Государственной медицинской академии открыт рецензируемый журнал “вестник дгма”, который будет издаваться ежеквартально,... |
| А38 академический вестник №2 (16) Академический вестник №2 (16) [Текст]: научно-аналитический журнал (издаётся с 2007 г.). Тюмень: гаоу впо то «Тюменская государственная... | | "Вестник иргту" это Вестник иргту" это: журнал, который включен в "Перечень вак"; разнообразие тематики, востребованная оперативная рубрика "Кафедра... |
| "Вестник иргту" это Вестник иргту" это: журнал, который включен в "Перечень вак"; разнообразие тематики, востребованная оперативная рубрика "Кафедра... | | Психологические особенности учебной мотивации курсантов морской академии Работа выполнена на кафедре педагогики и педагогической психологии факультета психологии юфу |
| Вестник дгту. Технические науки. №11, 2008 Вестник Дагестанского государственного технического университета. Технические науки. Выпуск №11 / Махачкала, 2008 г. –178 стр | | Книга вышла в издательстве "ВеГа" в 2009 году 269 стр с илл Награжден многими орденами и медалями, в том числе, Орденом Мужества. Почетный доктор Европейского университета. Академик Российской... |
