Интервью «Расскажи о своем друге». Словарная работа «Знакомый, приятель, товарищ, друг»
Скачать 441.91 Kb.
|
Ход классного часа I. Вступительное слово Классный руководитель. Сегодняшний классный час - это час общения. Это значит, что мы с вами будем разговаривать, спорить, убеждать друг друга. Общение будет плодотворным только в том случае, если мы будем откровенны, будем доверять друг другу. Тогда будет и радость, и польза от общения. Посмотрите вокруг себя улыбнитесь друг другу, настройтесь на доверительный разговор. (Пауза.) Все вы читали сказки. И многие сказки заканчиваются свадебным пиром. А в жизни с этого пира все только начинается. Начинает создание и укрепление семьи. И процесс этот не прекращается когда. Он требует постоянного душевного труда всех членов семьи. У одних это получается, и рождается счастливая, здоровая семья, все чувствуют тепло и защиту, у других получается не семья, а группа людей, которые просто живут под одной крышей. Роман Л. Толстого «Анна Каренина» начинается знаменитой фразой: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Какие же несчастья могут обрушиться на семью? (Пьян ство, наркомания, бедность, болезни, развод родителей, плохие, не послушные дети и т. п.) Классный руководитель. Неблагополучных, несчастли вых семей сейчас немало. И это не всегда связано с материальными трудностями. II. Интерактивная беседа по теме «Эгоизм и альтруизм» Классный руководитель. Многие психологи утверждают, что главным врагом семьи, да и вообще человеческих отношений, сей час становится эгоизм. Что же такое эгоизм? И кто такие эгоисты? Примерные ответы детей:
Классный руководитель. Ваше понимание недалеко от истины. В словаре С. Ожегова слово «эгоизм» объясняется так (читает): «Эгоизм (от лат. ego - я) - это себялюбие, предпочтение своих, личных интересов интересам других, пренебрежение к интересам общества и окружающих». Эгоист - это человек, который во всем ищет только личный инте рес. Главный принцип эгоиста: живи для себя. Как вы считаете, воз можна ли дружба, любовь между эгоистами? Хотели бы вы дружить с эгоистом? И если нет, то почему? Примерные ответы детей:
Классный руководитель. К счастью, нас окружают только эгоисты. Есть люди совершенно противоположного скла да - альтруисты. Альтруизм - это антоним эгоизма. Как же проявля йся альтруизм? Как ведут себя альтруисты? Примерные ответы детей:
Классный руководитель. В словаре С. Ожегова слово «альтруизм» имеет такое толкование (читает): «Альтруизм (от лат. alter - другой) - готовность бескорыстно действовать на пользу дру гим, не считаясь со своими интересами». Альтруизм - это сострадание и милосердие к другим людям, бескорыстное служение им, готовность к самоотречению во имя их блага. Главный принцип альтруиста: живи для других. Конечно, не на каждом шагу попадаются нам альтруисты, но по крайней мере одно го альтруиста каждый из нас знает лично. Угадайте, кто это? (Путин, священник, учитель, мама, папа, бабушка, дедушка и т. п.) Конечно же, это наши родители. Вот уж кто действительно живет для других, то есть для нас. Они бескорыстно любят нас и готовы на все ради нашего блага. III. Проблемная ситуация «Гадкий ребенок» Классный руководитель. Все знают сказку Андерсена «Гадкий утенок». Как мы переживали в детстве, читая об испытаниях, выпавших на долю несчастного утенка, которого все презирали. И как радовались, когда гадкий утенок превратился в прекрасного лебедя. Может быть, такое же превращение происходит и с гадкими детьми? Послушайте короткий рассказ психолога, который я назвала «Гадкий ребенок» (читает): «Пришла ко мне на прием мама с 14-летним сы ном. Мама озабоченно говорит:
Вот такая ситуация. Кто тут альтруист, а кто эгоист? (Дети отвечают.) Согласны ли вы с сыном этой женщины, что он ничем ей не обязан. Примерные ответы детей:
Классный руководитель. Вырастет ли из этого «гадкого утенка» прекрасный человек? Примерные ответы детей:
Классный руководитель. А мне кажется, что у каждого человека есть моральный долг перед родителями и перед другими людьми. Эгоизм - это признак незрелой личности. Если мальчик этого не поймет, он никогда не станет взрослым, а на всю жизнь так и оста нется гадким ребенком. IV. Воспитывающие ситуации Классный руководитель. Мы живем среди людей. Обща ясь, мы соблюдаем определенные правила. Если не знаем, как себя вести, на помощь приходит золотое правило общения. Помните его? (Не делай другому того, чего себе не желаешь.) На людях все стараются вести себя пристойно, чтобы не прослыть дикарями. Но дома многие расслабляются и позволяют себе жизнь без правил - все равно никто не увидит, а папа, мама, бабушка - свои люди, потерпят. А ведь в семье действуют те же законы общения, а зна чит, и то же золотое правило, которое требует уважения, терпимости, внимания, заботы, взаимопомощи... Сейчас мы проведем испытания и узнаем, соблюдаете ли вы в семье правила общения? Я приглашаю к доске семерку самых культурных и уверенных 6 себе ребят. (Семь учеников выходят к доске, выстраиваются в шеренгу.) Каждый из вас получает ситуацию. Нужно быстро принять решение и ответить, как действовать в этой ситуации. Если класс одобряет ваше поведение, все поднимут руки, и вы сядете на место. Если же никто руки не поднимет, вы остаетесь стоять у доски. Вопросы есть? Начинаем. ...Итак, обычный зимний вечер. Вы уже сделали уроки, включи ли музыку и приготовились помечтать, сидя в мягком кресле. И тут началось... (Учитель читает задания-ситуации, дети быстро дают ответы.) № 1. «Сынок, вынеси мусор!» - попросила мама. («Хорошо. Сейчас вынесу».) (Здесь и далее при корректном ответе класс поднимает руки, ученик садится.) № 2. Бабушка заглянула: «Ну-ка, продень нитку в иголку - совсем глаза не видят!» («Хорошо. Давай продену!») № 3. А тут и папа подоспел со своими приказаниями: «Завтра по едешь с бабушкой на дачу, поможешь картошку прополоть». («Хоро шо. Поеду!») № 4. Мама подкинула очередную работенку: «Скоро Новый год, подпиши-ка открытки всем родственникам». («Хорошо. Давай под пишу!») № 5. «Собаку хотел? Иди по темноте, выгуливай!» - приказал папа. («Хорошо. Уже иду!») № б. «Опять очки куда-то запропастились. Поищи, внучок!» - по просила бабушка. («Хорошо. Иду искать!») № 7. «Да выключи же ты, наконец, эту дикую музыку!!!» - хором закричали все. («Хорошо. Уже выключил!») Да-а-а! Будем считать, что это был прием в школу разведчиков: терпение, выдержка и железные нервы. Но все прошли испытания! (Или: кто не прошел испытания - дополнительная ситуация. Так кому же идти за хлебом в холодный зимний вечер? Правильный от вет - «мне».) Ну теперь полный порядок! Школа разведчиков укомплектована. V. Работа в группах. Незаконченные предложения Классный руководитель. Во всех предложенных ситуа циях родители вели себя безукоризненно. Но ведь родители тоже люди. Они тоже частенько срываются, грубят и даже дерутся. И тогда никакой ребенок не выдержит, ответит грубостью. Предлагаю вам поработать в группах. Первая группа - составит портрет идеальных родителей. Вторая группа - создаст образ идеального ребенка. Третья группа - составит портрет идеальной семьи. Для выполнения задания нужно всего лишь закончить предложе ния, написанные на доске (показывает на доску, читает предложения для каждой группы): Идеальные родители - это... Идеальные дети - это... Идеальная семья - это... На выполнение задания дается 3 минуты. (Включается музыка или метроном, дети обдумывают варианты от ветов.) Послушаем, что же у нас получилось. (Учитель дает слово детям из первой, второй, третьей группы.) Примерные ответы детей: Первой группы: не ругают, все разрешают, все покупают, дают де нег, ничего не заставляют делать, строгие, но справедливые, уважают детей, никогда не кричат, не унижают детей, приучают к труду, много рассказывают, возятся с детьми и т. п. Второй группы: слушают, подчиняются, помогают по хозяйству, уважают, жалеют родителей, хорошо учатся, самостоятельные, не ог рызаются, не курят, не пьют, не ругаются, не воруют, не дружат с пло хими мальчиками и девочками и т. п. Третьей группы: дружная, трудолюбивая, где у всех все есть, все уважают друг друга, где есть взаимопомощь, поддержка, забота, тепло и уют, откуда не хочется уходить, где всем хорошо, где все альтруисты, нет эгоистов и т. п. Классный руководитель. Ну, что ж, слово «идеал» обо значает высшую цель деятельности, стремлений. Будем считать, что эту цель вы для себя обозначили.
Классный руководитель. Наше общение подходит к кон цу. В заключение хочу дать вам совет: доверяйте своим родителям, делитесь с ними своими радостями и горестями, жалейте их, не огор чайте понапрасну, помогайте. И старайтесь не обижаться на них. Ведь родители - это единственные люди на земле, которые самоотвержен но и бескорыстно любят вас.
Классный руководитель. Полезен ли был наш сегодняш ний разговор? О чем задумались? Что решили? Примерные ответы детей:
ДЕТИ И ДЕНЬГИ Классный час, посвященный экономическому воспитанию. Воспитание правильного отношения к деньгам - важная и трудная задача. Как найти и соблюсти здесь разумную меру? Как выработать у детей разумное отношение к материальной стороне жизни? Этим вопросам посвящен предлагаемый классный час. Цели - расширить представление детей о природе денег и культу ре обращения с ними; раскрыть сущность денег как нравственной кате гории; формировать критическое отношение к «нетрудовому» богатст ву; воспитывать положительное отношение к богатству как результату труда человека; способствовать формированию экономического мыш ления; побуждать детей к экономии, бережливости, сдержанности. Форма проведения: час общения. Подготовительная работа с детьми: назначить груп пу детей для подготовки информационного блока (4 ученика). Одна ксерокопия обеспечит всех участников текстами. Оформление; на доске записать предложения для анализа. Самый доходный вид физического труда - грести деньги лопа той! (А. Морозов) Как беден тот, у кого нет ничего, кроме денег! (А. Граф) Старайтесь быть разумным, а не богатым. Богатства можно лишиться, разумность всегда с тобой. (Эзоп) План классного часа
Ход классного часа (Звучит музыка (куплеты Мефистофеля из оперы Ш. Гуно «Фауст»). Eсли музыки нет, учитель читает слова: На земле весь род людской чтит один кумир священный, Он царит над всей Вселенной, тот кумир - телец златой! В умилении сердечном прославляя истукан, Люди разных каст и стран пляшут в круге бесконечном, Окружая пьедестал, окружая пьедестал! Сатана там правит бал, там правит бал! Этот идол золотой волю неба презирает, Насмехаясь, изменяет он небес закон святой! В угожденье богу злата край на край встает войной; И людская кровь рекой по клинку течет булата! Люди гибнут за металл, люди гибнут за металл! Сатана ликует там, ликует там!) I. Интерактивная беседа по теме «Золотой телец» Классный руководитель. Всем известна эта музыка - это куплеты Мефистофеля из оперы «Фауст». Мефистофель поет о том, что весь род людской на земле поклоняется только одному куми ру - золотому тельцу, который не признает небесных законов. Из-за этого кумира идут войны, льется кровь, люди истребляют друг друга. О каком кумире идет речь? За какой металл гибнут люди? Примерные ответы детей:
Классный руководитель. Ну что ж, смысл этих куплетов вам понятен. Согласно библейскому преданию золотой телец - это сделанный из золота идол быка, которому поклонялись как Богу. В пе реносном смысле золотой телец - это символ богатства, денег. Согласны ли вы с тем, что этому идолу поклоняется все челове чество? Примерные ответы детей:
Классный руководитель. Мефистофель поет, что от золо та - все зло на земле. Может быть, сейчас все переменилось? Примерные ответы детей:
Классный руководитель. Слова этих куплетов были напи саны более двух веков назад. Но мы пришли к выводу, что эти слова очень современно звучат и сегодня. |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методы и методические приемы: рассказ в сочетании с беседой, работа по учебникам, словарная работа, чтение стихотворений учащимися,... |  | Введение новой лексики по теме «Узнаем больше друг о друге» Технологии Тема урока: «Мы собираемся путешествовать». Отработка грамматических конструкций (разделительные вопросы, окончание –s у глаголов... |
| Разбойник Цель:- познакомить с Виды и формы работы: слово учителя, работа в группах, словарная работа, слушание, беседа | | Синайское законодательство Воспитывающая: формировать интерес к уроку православной культуры, воспитывать доброту, заботливость друг о друге, уважать старших,... |
| Интервью для оценки профессиональных знаний и навыков Одним из прошедших проверку практикой и заслуживших доверие инструментов является ситуативное интервью. В литературе вы также можете... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: воспитание у детей чувства любви к близким людям, желание заботится друг о друге, быть внимательными |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Работа по учебнику, словарная работа, запись справочного материала, составление плана | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические приемы: кластер, словарная работа, чтение текста, беседа по вопросам, работа в группах |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Объяснить детям, что семья – это любовь, забота друг о друге, самое любимое и надёжное место на земле. Воспитывать любовь и уважение... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Закрепить знания детей о семье и членах семьи, их взаимоотношениях, о роли взрослых и детей в семье, о том, что в семье все любят... | | Михаил Макаров «У меня изменилась точка зрения на людей» Давайте знакомиться. Мы, может быть, встречались не однажды, но совсем ничего не знаем друг о друге. Можем вспомнить лица, какие-то... |
| Словарная работа Гос впо по специальности 080105. 65 Финансы и кредит, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000 г., 180 эк/СП | | Работа с иллюстрированным материалом, самостоятельная работа, участие... Цель: Создать условия для формирования этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развить нравственные ценности... |
| В то же время все они контактируют с последней. Какой это вид эпителия? Предложено 2 препарата эпителия. На одном все клетки касаются базальной мембраны, на другом на базальной мембране лежит только базальный... | | Надо ли гоблину ехать до дублина? Очень много. Среди них есть большие, а есть и поменьше. Они разбросаны по всей сцене (некоторые стоят друг на друге) и по ходу действия... |
