Критерий «Организация электронного обучения, школьного электронного документооборота»
Скачать 0.54 Mb.
|
Информационно-техническое обеспечение Таблица 1
Количество обучающихся на один компьютер – 10 чел. С целью повышения качества образовательного процесса за 2011-2012 и 2012-2013 учебные годы приобретены следующие программные продукты: - Растровый графический редактор - Adobe Photoshop - Векторный графический редактор - Corel Draw - Macromedia Flash - мультимедийная платформа для создания веб-приложений или мультимедийных презентаций. - Компас 3D LT - система трехмерного моделирования III. Организация учебного процесса Эффективность современного педагогического процесса проявляется в готовности педагогов к организации обучения в современной информационной образовательной среде, наличии специальных навыков и приемов разработки электронных курсов, владении приемами интерактивного взаимодействия, методами и формами электронного обучения. Одной из первой в городе перейдя на электронные дневники и электронные журналы (2010 год), гимназия №18 стала экспериментальной площадкой проекта «Томская электронная школа». Цель проекта «Электронный журнал и дневник учащегося»: создать единую информационную среду для учителей, учеников и их родителей. Доступ в «Дневник» открыт 24 часа в сутки, что позволяет с ним работать в удобное для себя время. Теперь родители постоянно могут отслеживать успеваемость своих детей с домашнего компьютера. Очень удобен «Дневник» оказался для детей, пропускающих занятия по болезни: информация о домашних заданиях поступает вовремя. Система позволяет более оперативного организовать мониторинг образовательных результатов в гимназии: автоматически формировать необходимые отчеты, средний балл за периоды, заносить, редактировать, просматривать, передавать и анализировать информацию, касающуюся образовательного процесса такую как:
Таким образом, система позволяет не только оперативно отслеживать и контролировать образовательные результаты обучающихся, но и своевременно реагировать и принимать управленческие решения. Современный урок невозможно представить без применения мультимедийных технологий. В учебных кабинетах гимназии установлены интерактивные доски с программным обеспечением Smart Notebook, в 2-х компьютерных классах установлены доски ActivBoard с программным обеспечением ActivInspire. Все компьютеры гимназии имеют выход в Интернет, и теперь учителя имеют возможность использовать в своей деятельности цифровые образовательные ресурсы, среди которых: -электронные приложения к учебникам в соответствии с ФГОС; -электронные энциклопедии, -интерактивные экскурсии; -интерактивные тематические репетиторы и пр. Помимо имеющихся готовых электронных учебных пособий, учителя сами готовят авторские мультимедийные презентации, тренажёры, тестеры, информационно-дидактические игры. Мультимедийные проекты учащихся стали частью образовательной среды гимназии. В рамках I сетевой муниципальной научно-практической конференции «Диалоги с Сократом», прошедшей в гимназии в 2012-2013 учебном году был проведен «Конкурс на лучшую мультимедийную презентацию», представленную в приложении Power Point и веб-сервиса для создания нелинейных презентаций prezi.com. На конкурс было представлено 66 работ. Работы победителей можно посмотреть на сайте гимназии (http://gimnaziya18.edu.tomsk.ru/noo.htm). Традиционно проводится среди педагогов гимназии конкурс на лучший урок с компьютером (http://gimnaziya18.edu.tomsk.ru/kon.htm). Сегодня учебно-методический блок информационного пространства нашей гимназии состоит из:
B этом направлении применяются как приобретённые готовые программные продукты, так и созданные учителями-предметниками и обучающимися под руководством учителей информатики. Перечень готовых программных средств учебного назначения имеется в кабинете ИКТ. Нельзя не сказать и о роли гимназической библиотеки в развитии информационной образовательной среды. Согласно новым ФГОС, школьной библиотеке отводится роль информационно-ресурсного центра. На базе библиотеки постоянно формируется и обновляется медиатека, предназначенная для свободного доступа участников образовательного процесса к информационным ресурсам на различных носителях, составляются каталоги образовательных Интернет-ресурсов. Оказывается методическая и техническая помощь учителям и учащимся. Информационно-ресурсное оснащение является важнейшим условием организации образовательного процесса. Но, очевидно, что техническая оснащённость сама по себе не определяет качества образовательных результатов. Важнейшей проблемой современной российской школы является поиск оптимальных способов овладения педагогами навыками, приёмами работы с компьютерными технологиями и использование их в учебном процессе. Необходимы научно-обоснованные разработки, технологии, формы и методы, направленные на мотивацию педагогов в получении знаний, на овладение приёмами работы с современными компьютерными технологиями, на повышение заинтересованности в использовании ИКТ в обучении. Обучение педагогов использованию ИКТ, так же как и обучение современным образовательным технологиям, осуществляется в гимназии двумя путями. Первый путь заключается в прохождении педагогами курсов повышения квалификации на базе ТОИПКРО, РЦРО, ИМЦ, вузов г. Томска – ТГУ, ТГПУ, ТПУ, а также изучении опыта коллег из других ОУ города и области, владеющих и успешно применяющих информационно-коммуникационные технологии – это «внешнее» обучение. Второй путь можно назвать «внутренним» обучением, т.е. обучением, происходящим внутри нашего образовательного учреждения. Такое обучение осуществляется через работу творческих коллективов педагогов, проведение обучающих семинаров, мастер-классов, «круглых столов» по обмену передовым педагогическим опытом, самообразование учителей по информационно-коммуникационным технологиям. Правда не стоит забывать и о таком способе решения проблемы овладения педагогами ИКТ, как дистанционное образование. Такие дистанционные мероприятия, как курсы, проекты, конкурсы, фестивали вовлекают педагогов в продуктивную деятельность, ориентированную на овладение приёмами работы с компьютерными технологиями и использование их в учебном процессе. Работа по вовлечению педагогов в дистанционные и телекоммуникационные проекты в нашей гимназии продолжает развиваться. За последние два года наблюдается положительная динамика использования ИК-технологий, более активное применение педагогами ИКТ и новых педагогических технологий на уроках, внеклассных мероприятиях, при обобщении опыта работы, на открытых уроках, при организации элективных курсов и предпрофильной подготовке обучающихся. По данным мониторинга в 2012-2013 учебном году 98% педагогов гимназии применяют информационно-коммуникационные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. Этому способствовали следующие условия: - существенное улучшение и увеличение ресурсного оснащения; - система обучения педагогов использованию ИКТ. Работа педагогического коллектива нашей гимназии по использованию информационных и коммуникационных ресурсов направлена на достижение большинством обучающихся высокого уровня овладения компьютерной грамотностью. При этом обязательно учитываются индивидуальные способности и интересы ребёнка. Гимназисты, проявляющие повышенный интерес к информационным технологиям и имеющие развитые способности к их освоению, могут реализовать свой потенциал через систему дополнительного образования и внеурочной деятельности. Такие обучающиеся, как правило, достигают высокого уровня компьютерной грамотности и результативно участвуют в конференциях, конкурсах, олимпиадах фестивалях по ИКТ различного уровня, разрабатывают собственные компьютерные программы и проекты. Эффективное внедрение ИКТ в образовательную среду заключается не только в применении педагогом компьютерных программ на разных этапах учебной деятельности, но и в разнообразии форм их применения на уроках, в дополнительном образовании, внеурочной работе, использовании дистанционных и телекоммуникационных форм обучения. Наличие методических разработок педагогов по применению ИКТ в образовательном процессе, участие их в педагогических конкурсах, фестивалях, конференциях не только муниципального, регионального, но и всероссийского и международного уровней говорит о результативной работе по внедрению компьютерных технологий в образовательное пространство гимназии. Таким образом, мы показываем эффективность внедрения ИКТ в образовательную среду гимназии через:
Данные об эффективности использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном пространстве гимназии получены путём анкетирования педагогов, тестирования обучающихся, анализа учебной документации, планов и итогов работы творческих групп педагогов и предметных кафедр и представлены в таблицах 2,3,4,5 Таблица 2. Уровень внедрения ИКТ в образовательную среду гимназии.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Реферат по дисциплине "Компьютерные и информационные технологии в... Реферат раскрывает тему «Стандарты в области работы с документами и систем электронного документооборота». Предмет рассмотрения в... | | Связана с актуальной проблематикой обеспечения информатизации документооборота... Разработка проектного решения информационной системы электронного документооборота на предприятиях апк с использованием методов имитационного... |
| Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного... Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения 10 |  | Iii информационная карта электронного аукциона В части III "информационная карта электронного аукциона" содержится информация для данного конкретного электронного аукциона, которая... |
| Реферат на тему: «Разработка рекомендаций выбора программных продуктов... ... | | Темы рефератов по дисциплине Возможности использования технологий Internet для организации электронного документооборота |
| Реферат Дисциплина Проектирование систем электронного документооборота Российский государственный университет инновационных технологий и предпринимательства | | Ориентация Глава 1 Для этого были созданы страницы-ссылки на содержимое документов, включающие в себя все материалы по изучаемой дисциплине. Данный... |
| Перва я протест Для этого были созданы страницы-ссылки на содержимое документов, включающие в себя все материалы по изучаемой дисциплине. Данный... | | «Работа в системе электронного документооборота» (далее Услуги) Дмитриева И. М., доктор экономических наук, профессор кафедры бухгалтерского учета, анализа и аудита |
| Инструкция по использованию данного курса 51 Для этого были созданы страницы-ссылки на содержимое документов, включающие в себя все материалы по изучаемой дисциплине. Данный... | | 9. экспорт/импорт документооборота 26 >10. Новости оператора и принимающих органов 28 Процедура проведения электронного тестирования 1 и 2 туров Всероссийского Конкурса на звания «Лучший бухгалтер России» |
| Методика тестирования пользователей системы электронного документооборота Минобрнауки России Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами | | Григорий Кваша Заповеди годовых знаков Для этого были созданы страницы-ссылки на содержимое документов, включающие в себя все материалы по изучаемой дисциплине. Данный... |
| Александр Сорокоумов Что такое коучинг? Для этого были созданы страницы-ссылки на содержимое документов, включающие в себя все материалы по изучаемой дисциплине. Данный... | | С. Н. Шаховская Р. Лалаева Логопатопсихология: учебное пособие Для этого были созданы страницы-ссылки на содержимое документов, включающие в себя все материалы по изучаемой дисциплине. Данный... |
