Рабочая программа по курсу Технология (обслуживающий труд) 7 класс
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе:
- Федерального компонента государственного стандарта общего образования.
- на основании программ общеобразовательных учреждений «Технология, обслуживающий труд» издательство Москва «Вентана - Граф» 2009г.
- на основании программ общеобразовательных учреждений «Технология, обслуживающий труд» издательство Москва «Вентана - Граф» 2013г.
В связи с отсутствием мастерских и отсутствием свободных помещений программа разработана и изменена с учетом направленности классов, в которых будет осуществляться учебный процесс:
Это классы гуманитарной и информационной направленностей. Рабочая программа рассчитана на 68 часов( 2 часа в неделю). В том числе :
Основы проектирования 4 ч.( 2ч. Теория, 2ч. Практика)
Виды дизайна 6ч.( 4ч. Теория, 2ч. Практика)
Основы полиграфического дизайна 14 ч.( 6ч. Теория, 8ч. Практика)
Создание изделия из текстильных материалов 10 ч .( 2ч. Теория, 8ч. Практика)
Материаловедение 2 ч.
Кулинария 10 ч. .( 5ч. Теория, 5ч. Практика)
Технология ведения домашнего хозяйства 16 ч. .( 8ч. Теория, 8ч. Практика)
Учебная проектная деятельность 6 ч. .( 6ч. Практика)
Контрольных работ 3.
Самостоятельных работ 9.
Проектов 1.
Практических работ 35
Рабочая программа ориентирована на использование следующих учебников:
Н.В.Синица, О.В.Табурчак, О.А.Кожина, В.Д.Симоненко «Технология, обслуживающий труд» 7 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Москва «Вентана Граф»2013 г.
Н.В.Синица, В.Д.Симоненко, Н.В.Правдюк «Технология, обслуживающий труд» 7 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Москва «Вентана Граф»2010 г.
М.Б.Павлова, И.А. Сасова, М.И.Гуревич, А.Ю. Шарутина «Технология, обслуживающий труд» 7 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Москва «Вентана Граф»2008 г.
Настоящая рабочая программа учитывает направленность классов, в которых будет осуществляться учебный процесс:
Это классы гуманитарной и информационной направленностей. На основании программ - общеобразовательных учреждений « Технология, обслуживающий труд» издательство Москва «Вентана - Граф», содержащих требования к минимальному объему образования по технологии и с учетом направленности классов реализуются программы базисного уровня в 7 классе. С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения, что представлены ниже в таблице.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их ориентированность на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование не традиционных форм уроков, в том числе методики проектной деятельности по ключевым темам курса.
Принципиально важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в проектной деятельности. Организации и проведении учебно исследовательской работы. Развитии умений выдвигать гипотизы. Осушествлять их проверку. Учащиеся должны владеть элементарными приемами самостоятельно создавать алгоритм познавательной д
еятельности для решения задач творческого и поискового характера.
Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса .Внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.
Средства реализации с помощью КОМПЬЮТЕРА
Интернет-ресурсы , редакторы текста и графики ,библиотека оцифрованных изображений, схемы, плакаты ,таблицы.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класс/ базовый уровень /
Учащиеся должны знать
*виды дизайна,
*условия организации рабочего места дизайнера,
*графические программы,
*алгоритм сканирования.
*составляющие себестоимости продукта производства,
*о физиологии питания,
*основы материаловедения.
*стили одежды.
*эстетику народной игрушки.
*способы обработки ткани.
*разновидности комнатных растений.
*виды мучных изделий.,
*виды кисломолочных блюд
*виды механической и тепловой обработки продуктов питания.
Учащиеся должны уметь:
*рационально организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ.
*выполнять основные операции по обработке ткани.
*чтение чертежей.
*чтение технологических карт.
*соединять детали из ткани.
*набирать и редактировать текст.
*редактировать фото в программе.
*создавать оригиналы для печати.
*сервировать праздничный стол.
*создавать слайд- фильм на заданную тему.
*создавать оригинал- макеты.
*уметь готовить блюда из кисломолочных продуктов.
*пересаживать комнатные растения.
Должны владеть компетенциями.
Ценностно - смысловой.
Социально- трудовой.
Познавательно- смысловой.
Межкультурной.
Учебно- познавательной.
Информационно коммуникативной.
Деятельностной.
Эстетической.
Способы решать жизненно практические задачи:
Экологический образ жизни.
Использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических, эстетических задач и как источник информации.
Планировать и оформлять интерьер.
Проводить уборку квартиры.
Ремонтные работы.
Ухаживать за одеждой обувью.
Соблюдать гигиену.
Выражать уважение и заботу членам семьи.
Уметь принимать гостей и правильно вести себя в гостях.
Проектировать и изготавливать полезные изделия из конструктивных и текстильных материалов.
Проверка и оценка знаний и навыков учащихся
Важной и составной частью учебно-воспитательного процесса является учет успеваемости школьника. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции
Контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.
При устном ответе оценка «5» ставится, если ученик
1/ овладел программным материалом , 2/ уверенно отвечает на вопросы в учебнике , 3/ приводит примеры из жизни, 4/ владеет терминологией по данной теме.
Оценка «4» ставится , если ученик
1/знает программный материал ,но теряет логическую последовательность,
2/при ответе допускает неточности, 3/терминологией владеет неполностью.
Оценка «3» ставится, если ученик
1/ основной материал программы знает неточно,
2/ ответ дает неполный,
3/ в ответе нет логики,
4/ примеры приводит с трудом.
Оценка «2» ставится , если ученик
1/показал незнание или непонимание большей части программного материала,
2/ответ строит несвязанно
3/не знает терминов,
При выполнении практических работ оценка «5» ставится если
1/самостоятельно, тщательно, своевременно выполняет графические , чертежные
, работы, макеты.
2/при необходимости использует справочный материал.
Оценка «4» ставится. если ученик
1/ самостоятельно но с затруднением выполняет практические задания,
2/с трудом пользуется справочным материалом
Оценка «3» ставится , если ученик
1/ неуверенно , небрежно , несвоевременно выполняет чертежи, макеты,
2/ допускает существенные ошибки в построении и конструировании .
Оценка «2» ставится если ученик
1/ не выполняет обязательных по программе чертежей, макетов.
|
