Реферат по обществознанию Тема: Подросток и компьютерные игры Работу
Скачать 444.27 Kb.
|
| Глава 4. Экспериментальная часть. Результаты исследования. Цель исследования:
Гипотеза:
Для реализации цели исследования проведено анкетирование среди учащихся основной и старшей школы. В связи с актуальностью проблемы учащимся 5-6-х и 9-х классов были предложены вопросы анкеты (см. приложение 1).В опросе участвовало 28 учащихся 5-6-х и 32 учащихся 9-х классов. По результатам опроса, проведенного среди учащихся основной школы, мы выяснили, что 86% учащихся 9-х классов с увлечением играют в компьютерные игры. Из них: стратегии и боевики предпочитают 61%, головоломки и ролевые игры - 31%, симуляторы - 42%, а образовательные игры по душе лишь 11 %. В 5-6 х классах в видеоигры играют 91% опрошенных (см. диаграмма 1). Из них боевики предпочитают 51%, 28% играют в ролевые игры, 21% отдают предпочтения казуальным и флеш-играм.(см. диаграмма 2) Следует отметить, что учащиеся 9-х отдают предпочтение лишь нескольким играм, а именно: HOM&M 3, Mafia, Sims, Stalker, Dota 2 (жанры: стратегии, экшены) В 5- 6-х классах самыми популярными являются игры серии CounterStrike, Dota 2, а также, некоторые флеш-игры (см. диаграмма 2) Более 75% учащихся 9-х классов предпочитают жестокие игры (CounterStrike, Manhunt), причем, родители к их выбору совершенно лояльны и на маркировки 16+ и 18+ при покупке компьютерных игр не обращают внимания. Около 80% учащихся 5-х и 6-х классов предпочитают жестокие игры (например, СS:S) ( см. диаграмма 5). Остальные же 20% опрошенных играют в казуальные игры, а также, головоломки. В среднем, за компьютером 41% опрошенных учеников 5-6 классов и 44% опрошенных учеников 9-х классов проводят от 1-го до 2-х часов в день. Несмотря на то, что большая часть учеников играют в жестокие игры, они не отрицают, что игры могут иметь негативное воздействие на психику. Опрошенные 36% девятиклассников и 27% учащихся 5-6-х классов согласны с мнением психологов, что компьютерные игры вызывают агрессию. (см. диаграмма 8) Она проявляется в том, что подросток не признает своей зависимости от компьютерных и видеоигр, и начинает возмущаться и доказывать обратное. В целом 52% учащихся 5-6 классов узнают о новинках в игровой индустрии из СМИ, 30% школьников при выборе интерактивных развлечений следуют советам друзей, и всего 18% учащихся играют в компьютерные игры, рекомендованные родителями. В 9-х классах 67% учеников узнают об играх от друзей; 30% от рекламы в СМИ и всего 3% следуют советам родителей. (см. диаграмма 6) Однако, к увлечениям видеоиграми не все родители относятся благосклонно. Так, 62% родителей ограничивают время нахождения подростка за компьютерными играми, 20% - выражают недовольство длительным нахождением ребенка за компьютером, 14% - не обращают внимания, и лишь 4% родителей играют в игры вместе с детьми (что довольно редкое явление). Подавляющее большинство учащихся 5-6-х классов считает, что игры помогают убить время отдельно, развивают внимание, а также координацию (около 70%), для остальных (30%) опрошенных игры – это, в первую очередь, возможность повышения самооценки. Немаловажен и сам процесс взаимодействия подростка с напарником во время компьютерной игры. Что касается учеников 9-х классов, то их мнение не расходится с мнением учащихся 5-6-х классов. По результатам проведенного опроса можно сделать вывод, что учащиеся 5-х, 6-х и 9-х классов играют примерно в одни и те же компьютерные игры, узнают о новых видеоиграх из рекламы в СМИ и от друзей. Исследуемая группа учащихся предпочитают напряженные экшены с немалой долей жестокости. Самым популярным среди подростков (56% опрошенных) является жанр экшн. Ежедневно опрошенные учащиеся независимо от возраста тратят на компьютерные игры от 1 до 2 часов. Вывод: увлечение компьютерными играми, независимо от возраста, занимает значительное место в жизни современного подростка. И, к сожалению, это не развивающие и образовательные игры, а жесткие игры, которые могут негативно повлиять на еще не сформировавшуюся психику подростка. Родители, обеспокоенные увлечением детей, на самом деле не достаточно отслеживают процесс, не следят в какие игры играют их дети, не обращают внимание на возрастные маркировки. Но, как видно, по результатам исследования старшие подростки тратят на компьютерные игры уже меньше времени, их постепенно вытесняют другие увлечения. Глава 5. Методы профилактики негативного влияния компьютерных игр на детей и подростков Если подросток уже стал компьютерозависимым, то восстановить доверие между ним и родителями будет сложно. Однако, если родители найдут причину этой зависимости, то смогут снова подружиться со своим ребенком. Если ребенок страдает игровой зависимостью, нужно постараться понять его и в какой-то мере разделить его интерес к компьютерным играм. Это не только сблизит ребенка с родителями, но и увеличит его доверие к ним, а значит, ребенок с большей уверенностью будет следовать советам родителей и с большим доверием делиться с ними своими проблемами. Критика воспринимается ребенком, как отказ родителей понять его интересы и потому вызывает замкнутость и в некоторых случаях агрессию. Основной мерой предотвращения возникновения зависимости любого типа детей является правильное воспитание ребенка. При этом важно не ограничивать детей в их действиях (например, запрещать те или иные игры), а объяснять, почему то или иное занятие или увлечение для него не желательно. Рекомендуется ограничивать доступ детей к играм и фильмам, основанным на насилии. В то же время, если ребенок все же встретился с такой информацией, нужно в доступной форме объяснить ему, почему такая информация для него опасна и почему он не должен стремиться узнать ее. Категорический запрет того или иного вида информации безо всяких объяснений увеличит интерес ребенка к этой информации, а существование запрета сделает невозможным обсуждение проблемы между родителями и ребенком. Не следует категорически запрещать сидение за компьютером. Это самое неэффективное из того, что можно сделать. Первый шаг на пути избавления от зависимости – организация домашнего личного пространства, где подросток будет чувствовать себя комфортно. Родителям нужно следить, чтобы игра на компьютере не подменяла реальное общение со сверстниками, друзьями и близкими. Заключение Итак, игра - это непродуктивная деятельность, которая осуществляется не ради практических целей, а служит для развлечения и забавы, доставляя радость сама по себе. Сколько будет существовать на Земле человек, столько он будет и играть. Компьютерные игры, в основном, создаются на основе фильмов и книг. Специальные разработанные игры позволяют использовать игроков в научно-исследовательских работах. По некоторым компьютерным играм проводятся любительские и профессиональные соревнования. Развитие компьютеров тесно связанно с развитием игр. Именно для них создаются мощные видео карты, процессоры, растет объем доступной оперативной памяти. Существует даже мнение, и весьма не безосновательное, что компьютеры стали такими, какими мы их знаем именно благодаря играм. КомпьютерныеHYPERLINK "http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0"HYPERLINK "http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0"игры, в основном, классифицируются по жанрам, а также по количеству игроков. Вследствие того, что критерии принадлежности игры к тому или иному жанру не определены однозначно, классификация компьютерных игр недостаточно систематизирована, и в разных источниках данные о жанре конкретного проекта могут различаться. Тем не менее, существует консенсус, к которому пришли разработчики игр, и принадлежность игры к одному из основных жанров почти всегда можно определить однозначно. Существуют игры с элементами нескольких жанров, которые могут принадлежать каждому из них. Такие проекты причисляют либо к одному из жанров, который в игре является основным, либо сразу ко всем, присутствующим в игре, если они в равной мере составляют геймплей проекта. Компьютерные игры также классифицируются и по возрастам игроков. В России до настоящего момента, к сожалению, нет своей устоявшейся системы возрастного категорирования и маркировки компьютерных игр. Видеоигры иностранного производства проходят добровольную сертификацию по системе возрастного категорирования и помечаются на упаковке компьютерной игры соответствующим обозначением. Однако, в ноябре 2012 г. исполнительный директор Лиги безопасного интернета Д. Давыдов в интервью с журналистами высказал мнение о необходимости разработки в России отдельного закона об игровой продукции, в частности, о компьютерных играх. Хочется надеяться, что данная инициатива будет услышана и принята во внимание законодателями России. Вопросы компьютеризации, влияние компьютера на здоровье человека являются одной из важных проблем современности. Компьютер хоть и облегчает человеку жизнь, но в то же время может вызвать и серьезную зависимость. Погружаясь в виртуальный мир, человек как бы отгораживается от реальности, перестает интересоваться окружающим. И особенно уязвимы в этом плане дети и подростки, которые еще не сформировались как личности и легко поддаются пагубному влиянию. Компьютер влияет на все биологические характеристики организма человека, и в первую очередь, на его физическое и психическое здоровье. Для человека, страдающего неврозом, компьютерные игры станут уходом от реальности и погружением в искусственный мир, и, вероятно, возможностью еще больше углубиться в себя. Кроме того, существует мнение о том, что люди, которые уже довольно глубоко вписаны в контекст виртуального мира, начинают испытывать желание получать новую легкую информацию, которая не потребует от них критического анализа. В итоге это приводит к тому, что такое поведение и нежелание мыслить может стать стилем жизни. Также нельзя забывать о том, что у таких подростков агрессия и чувство тревоги несколько выше, чем у их независимых от компьютера одногодок. В итоге такие дети/подростки постепенно становятся замкнутыми, круг общения заметно сужается также как и круг их интересов. Если говорить о плюсах, то при разумном использовании компьютер и компьютерные игры могут помочь развить у подростков реакцию, внимание, настойчивость и усидчивость, научит их принимать самостоятельные решения, некоторым сможет помочь преодолеть робость и даже развить командный дух. Таким образом, компьютерные игры можно и даже нужно использовать как для умственного развития, так и рассматривать, как приятное времяпровождение на досуге, но все должно быть в меру, ведь любое полезное лекарство в чрезмерном его употреблении может привести к негативным последствиям. Компьютер стал достойным конкурентом для родителей, учителей и даже друзей. И одна из основных задач взрослых – это не отгораживаться от компьютера и компьютерных игр, а сделать их экологичными для детей и подростков, чтобы компьютер стал помощником родителям, детям и учителям, приносил только пользу. Разработчикам компьютерных игр можно порекомендовать создавать такие игры, которые бы развивали у детей, подростков желание любить, заботиться, защищать людей не оружием, а умом, ловкостью и находчивостью. Также, не помешало бы разработчикам видеоигр создавать больше творческих игр, в которых бы детям нужно было что-то сочинить, нарисовать, прочитать стихотворение или спеть. Хотелось бы видеть в играх цитаты из произведений классиков русской и зарубежной литературы, которые бы органично сочетались с другими заданиями игры. Список литературы и источников 1.Аддикция: материал из Википедии – свободной энциклопедии. – [Электронный ресурс] - Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%E4%E4%E8%EA%F6%E8%FF. 2. Днепров А.Г. Защита детей от компьютерных опасностей/ А.Г. Днепров. – СПб.: Питер Пресс, 2008. - Режим доступа klasnaocinka.com.ua›uploads/literature/literature 3. Нагорная Д. Социально-психологические факторы увлеченности подростками компьютерными играми. [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://catalog.nnstud.ru/?disId=4&subId=60&workId=32473 4. Немов Р.С. Психология. Книга 2/Р.С. Немов. – М.: Просвещение, 1995. - 496с. - Режим доступа : http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/nemov2/ 5. Отраслевой регламент по маркировке игр. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.apkit.ru/news/index.php?ELEMENT_ID=15074 6. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии/С. Л. Рубинштейн. — СПб.: Питер, 2000. 7. Скворцова Ю.С. Родительское собрание "Компьютер в жизни ребенка"/ Ю.С. Скворцова //Справочник классного руководителя. - 2008. - №7. - Режим доступа: http://klass.resobr.ru/archive/year/212/ 8. Так ли опасны жесткие компьютерные игры? [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.pro-psychology.com/articles/marie.huddle.5484/psy-article-1.html 9. Эльконин Д.Б. Психология игры/ Д.Б. Эльконин - М.: Владос, 1999. - Режим доступа http://anastasiya-shulgHYPERLINK "http://anastasiya-shulgina.narod.ru/book_169/ID_17_36_29.ht"ina.narod.ru/book_169/ID_17_36_29.ht 10. Яблоков К. М. Исторические компьютерные игры как способ моделирования исторической информации/К.М. Яблоков // История и математика: Анализ и моделирование социально-исторических процессов / Ред. Малков С. Ю., Гринин Л. Е., Коротаев А. В.: КомКнига/УРСС, 2007. - С. 170—204. Приложение 1. Анкета для учащихся
Да Нет 2. Какие игры по жанру вы предпочитаете?
3. Назовите свои любимые игры 4. Присутствуют ли в ваших любимых играх сцены насилия, жестокости? Да Нет Не обратил (а) внимание 5. Сколько времени в день вы проводите за компьютерными играми? До 1 часа От 1 до 2 часов Более 2 часов 6. Согласны ли вы с мнением специалистов, что компьютерные игры вызывают агрессию? Полностью согласен Согласен частично Категорически не согласен 7. Что влияет на ваш выбор компьютерных игр? Советы друзей Реклама в СМИ (специальные журналы, Интернет и др.) Рекомендации родителей Другой вариант ____________________________________________ 8. Обращаете ли вы внимание на возрастную маркировку на упаковке при покупке игр? Да Нет Не знал о ее существовании 9. Чувствуете ли вы после сеанса компьютерной игры усталость, слабость или испытываете агрессивность, тревогу или депрессию? Да Частично (некоторые названные симптомы присутствуют) Нет 10. Как относятся родители к вашим увлечением компьютерными играми? Не обращают внимание Ограничивают время игры Ругают Играют вместе со мной Другой вариант _________________________________________________________ Приложение 2. Диаграмма 1.Количество геймеров в обеих группах. Диаграмма 2.Игровые предпочтения учащихся 9-х классов Диаграмма 2. Игровые предпочтения учащихся 5-х классов Диаграмма 4.Воздействие на психику Диаграмма 5. Увлечение жесткими играми Диаграмма 6. Источники о новых компьютерных играх Диаграмма 7. Реакция родителей на увлеченность компьютерными играми Диаграмма 8. Проявление побочных эффектов |
Похожие:
 | Реферат по информатике на тему «Компьютерные игры: добро или зло?» Исследования, гласящие, что жестокие игры вызывают у детей и подростков агрессивность, появляются чуть ли не каждый месяц. Однако... | | Реферат по информатике ученика 11В класса Логинова Павла Учитель: Сальникова Надежда Валерьевна Компьютерные игры. Их влияние на формирование психологической зависимости от компьютера |
 | Компьютерные игры и опасность развития компьютерной аддикции у младших школьников О проведении регионального этапа всероссийских спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры» | | Обмен опытом работы по подготовке к егэ по обществознанию и истории Моя роль на уроках организовать, заинтересовать, вдохновить учеников на самостоятельную работу будь то проект, презентация, эссе,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Повторительно-обобщающий урок по теме «Подросток в социальной среде, подросток и закон» | | Тестовые технологии в обучении истории и обществознанию При организации занятия по ибт педагог организует индивидуальную работу и работу бригад (по 3-7 человек) |
| Примерная программа, основного общего образования по обществознанию При организации занятия по ибт педагог организует индивидуальную работу и работу бригад (по 3-7 человек) | | Конспект открытого урока по обществознанию в 11 классе Деловые игры применяются в качестве средства активного обучения экономике, бизнесу, познания норм поведения, освоения процессов принятия... |
| Реферат Тема : Антарктида Работу | | Тема: «Компьютерные вирусы. Свойства и классификация» Научиться находить компьютерные вирусы с помощью программого обеспечения «Антивирус Касперского 2011» |
| Поступление в аспирантуру: тема диссертации, вступительный реферат и сдача экзаменов Тема диссертации, вступительный реферат и сдача экзаменов взаимосвязаны между собой вокруг фигуры научного руководителя. Поэтому... | | Доклад-д/з-инструкция-проект Если студент пишет курсовую работу, то он не пишет реферат. В этом случае вместо оценки за реферат, необходимо указать оценку за... |
| 3-6 Компьютерные игры в зеркале общественного мнения Приложение Изучение влияния компьютерных игр на устойчивость внимания | | Реферат Математические игры и головоломки И далеко не всегда более сложная игра – более интересная. Часто миллионы людей с неугасаемым интересом играют в самые простые игры,... |
| Реферат ”Локальные компьютерные сети” Алтухов е в проверил: Стариков... Компьютерная сеть – это совокупность компьютеров и различных устройств, обеспечивающих информационный обмен между компьютерами в... | | Безопасности дорожного движения, в начальных классах проведены «Уроки безопасности» Администрации Новгородского муниципального района от 22. 04. 2013 №2118-рз «О проведении операции «Подросток» в Новгородском муниципальном... |
