Администрации городского округа «город калининград» муниципальное автономное образовательное учреждение

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ГОРОД КАЛИНИНГРАД»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ГОРОДА КАЛИНИНГРАДА
ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ



МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА
дополнительного образования детей
социально-педагогической направленности
Журналистика
для детей 11-18 лет
срок реализации: 3 года

Программу составили:

С.С. Большаков,

В.Г. Данилова,

Е.А. Ткачева,

педагоги дополнительного

образования

Рассмотрена и рекомендована к

реализации решением

методического совета МАОУ

ДОД ДТД и М

«20» сентября 2010 г.
Протокол № 1


Калининград

2010

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Включение детей и юношества в систему средств массовой информации, выпуск самодеятельных и авторских изданий является одним из средств обеспечения права детей на свой образ жизни, мировоззрение, утверждение своих идеалов и принципов, записанного в Международной Конвенции ООН о правах ребёнка; предоставляет большие возможности для раскрепощения социальной энергии подростков, формирования личности, способной созидать жизнь на основе собственных интересов, устремлений и общечеловеческих ценностей.

Кардинальные политические и экономические изменения в России последнего десятилетия XX века, достижения в области развития компьютерной и полиграфической техники не могли не сказаться на положении средств массовой информации в современном обществе. Суть этих изменений сводится к следующим основным позициям:

Свобода средств массовой информации, их учреждения, производства и распространения, отмена цензуры и монополии государства на СМИ и полиграфию, провозглашенная Законом о СМИ 1992 года, привела к широкой демократизации, развитию гласности и свободы творчества, что, в свою очередь, стало причиной роста числа изданий самой различной тематики и направленности, рассчитанных на самую различную аудиторию, в том числе на детей и подростков.

Эта свобода в настоящее время ограничивается с одной стороны, политическими мерами, выразившимися в нарушении прав граждан в отношении СМИ со стороны органов власти всех уровней и экономическим кризисом, сказавшимся на всех сферах жизни современного общества, в том числе и на СМИ.

Противоположные тенденции, описанные выше, – свобода СМИ и ограничение свободы, информатизация современного общества – привели к росту популярности, престижности профессии журналиста, пробуждению интереса к этому роду занятий, прежде всего в детско-юношеской среде, который часто остаётся невостребованным, в связи с отсутствием в нашей области достаточного внимания к обучению по специальности «журналистика».

Развитие технического прогресса привело к принципиально новым методам организации деятельности редакций и выпуска СМИ. Появление компьютерных настольных издательских систем в редакциях, конечным результатом которых является создание оригинал-макетов и электронных макетов, переход большинства газет на офсетный способ печати, появление полноцветной печати, доступ к Интернету – всё это повысило оперативность СМИ, их полиграфическое исполнение, с одной стороны, и потребовало от журналиста навыков в обращении с компьютерной техникой. Экономические условия требуют от журналистов также знаний в области политологии, экономики, маркетинга и менеджмента, рекламной деятельности.

Анклавность Калининградской области затруднило в последние годы участие в российских и межрегиональных фестивалях, встречах юных корреспондентов и начинающих журналистов.

Все это, а также отсутствие типовой программы для коллективов начинающих журналистов, учитывающей возрастные особенности школьников и современные условия функционирования средств массовой информации в России, и послужило причиной разработки и совершенствования данной программы.

Обучением основам журналистики пресс-центр Калининградского Дворца творчества детей и юношества занимается с 1983 года. На протяжении этого срока программа совершенствовалась на основе анализа деятельности коллектива пресс-центра в предыдущие годы, а также изучения учебно-тематических планов подобных коллективов, работающих во внешкольных учреждениях Московской, Ленинградской, Киевской, Минской, Алма-Атинской. Тверской, Челябинской, Свердловской областей, исследований в области детской журналистики Московского, Санкт-Петербургского, Уральского государственных университетов, Центра социологических исследований Гостелерадио России, методических служб детских центров «Артек», «Орленок», «Океан», детско– юношеского агентства «Юн-пресс», Лиги юных журналистов России. Ассоциации клубов начинающих журналистов, подразделения Министерства национальных издательств Франции по работе с юношеством, «КЛЕМИ»; программы Центрального Совета Союза Пионерских Организаций – Федерации детских организаций «Свой голос».

В последние несколько лет резко возрос интерес школьников Калининградской области к обучению в школе журналистики. В учебных группах очного отделения занимаются не только калининградские школьники, но и их сверстники из ближайших населённых пунктов – городов Гурьевска, Светлого, Полесска, Светлогорска, Балтийска, Зеленоградска, посёлков Южный, Васильково, Луговое, Донское, Низовье, Добрино и других. Среди учащихся школы журналистики с каждым годом растёт число учащихся 11 классов, студентов вузов и людей более старшего возраста.

В 1996-1999 годах были предприняты попытки открыть при школе журналистики заочное и очно-заочное отделение для жителей дальних районов области. Были выпущены учебные пособия для учащихся 1 цикла, велась работа над созданием учебных пособий для 2-4 циклов. Развивалась материальная база, что позволило в 1999-2000 учебном году ввести преподавание компьютерного набора, вёрстки и графики. Участие в выставках «Реклама и полиграфия», «Компьютеры и оргтехника» в г. Калининграде и Вильнюсе, подключение к Интернету позволило познакомиться с современной полиграфией и осовременить спецкурс «Производство газеты». Требования к современному журналисту потребовали введения принципиально новых спецкурсов, таких как «Научная организация труда журналиста», «Зарубежная журналистика», «Реклама в журналистике». Возросли требования к практической деятельности учащихся школы журналистики, учебной базой которой является областная газета детей и подростков «Радуга».

В 1992/1993 учебном году школа журналистики впервые работала по первому варианту подобной программы. С учетом изменений, происходящих в обществе и развитием технологий, она претерпела изменения в 1996, 2004 и 2007 годах. Настоящий, четвертый вариант программы представляет собой попытку обобщить накопленный опыт и наметить перспективы развития школы журналистики.

Основной целью деятельности школы журналистики является, интеллектуальное и творческое развитие школьников, воспитание активной жизненной позиции, уважения общечеловеческих ценностей, развитие гласности и свободы творчества среди детей и подростков.

Для реализации данной цели необходимо работать над решением следующих задач:

• 
  создать условия для максимального раскрытия индивидуальных качеств личности, творческого осмысления действительности, профессионального роста, реализации принципов свободы творчества и уважения общечеловеческих ценностей, создания новых средств массовой информации с оригинальными концепциями;
  
• 
  продолжить работу над учебными пособиями и учебником по журналистике;
  
• 
  совершенствовать материальную базу школы журналистики;
  
• 
  совершенствовать работу заочного и очно-заочного отделения;
  
• 
  установление сотрудничества с высшими учебными заведениями, готовящими журналистов.
  

Программа базируется на знаниях, полученных детьми и подростками в общеобразовательной школе на уроках русского языка, литературы, рисования, черчения, основ государства и права, информатики; расширяет знания, умения и навыки учащихся в области политологии, экономики, лексики современного русского языка, стилистики, особенностей публицистического стиля и стиля художественной литературы, культуры и развития устной и письменной речи, логического мышления, техники рисунка.

Программа способствует повышению общего интеллектуального уровня, интереса к изучению компьютерной техники, искусства и гуманитарных наук: философии, литературы, филологии, истории, логики.

Программа имеет интеллектуально-познавательную направленность.

Для обеспечения реализации программных задач школа журналистики располагает следующей материальной базой:

• 
  кабинет для учебных занятий, настольная издательская система, включающая в себя компьютеры для набора текста, работы с графикой и сканеры, принтеры;).
  

Возраст обучающихся в школе журналистики – от 11 до 18 лет. Продолжительность образовательного процесса – 3 года. Занятия проходят в учебных группах 2 раза в неделю по 3 часа в форме лекций, дискуссий, ток-шоу, практических занятий, деловых игр, обсуждения материалов, написанных учащимися.

Количественный состав учащихся:

• 
  15 человек – группы 1 года обучения,
  
• 
  12 человек – группы 2 года обучения,
  
• 
  10 человек – группы 3 года обучения.
  

Обучение делится на 3 этапа:

• 
  допрофессиональная подготовка – курсы «Введение в журналистику» и «Деловая игра «Газета» – 1 год обучения,
  
• 
  начальная профессиональная подготовка – курс «Основы журналистики – 2 год обучения,
  
• 
  практикум по выпуску газеты «Радуга» – 3 год обучения.
  

С целью проверки знаний, умений и навыков по итогам каждого периода обучения проводятся зачеты, в конце каждого года – конкурс «Юнкор года». Учащиеся участвуют в городских, региональных, межрегиональных, всероссийских и международных конкурсах, фестивалях, олимпиадах по журналистике, организуют деятельность Калининградского отделения Лиги юных журналистов России, публикуются в газете «Радуга» и организуют деятельности ее редакции, оказывают помощь в выпуске многотиражных газет образовательных учреждений. В конце 3 года обучения учащиеся сдают квалификационные тесты и экзамены, по итогам которых получают свидетельства.

Ожидаемым результатом обучения в школе журналистики является получение знаний в области теории и истории журналистики, жанров, стилистики и редактирования, производства газеты, журналистского мастерства и навыков по написанию, редактированию, компьютерной верстке, которые выпускник школы журналистики сможет проявить в качестве:

• 
  литературного сотрудника газеты;
  
• 
  студента факультета журналистики одного из российских вузов (успешное прохождение творческого конкурса);
  
• 
  учредителя периодического печатного издания;
  
• 
  нештатного корреспондента средства массовой информации.
  

Срок реализации данного варианта программы – 2010-2015 годы, после чего в нее будут внесены коррективы с учетом требований времени

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 год обучения

Тема	Количество часов
	Теория	Практика	Всего
Организационное занятие.	2	1	3
Работа журналиста над материалом
Алгоритм работы над материалом.	2	1	3
Идея материала.	1	2	3
Тема материала.	1	2	3
Методы сбора материала.	1	2	3
Композиция материала.	1	2	3
Заголовок.	1	2	3
Основные газетные жанры
Заметка и информация.	2	4	6
Опрос.	1	2	3
Интервью.	3	6	9
Аналитические материалы.	5	10	15
Художественно-публицистические материалы.	4	8	12
Стилистические и логические ошибки
Стилистические ошибки.	3	6	9
Логические ошибки.	2	4	6
Учреждение многотиражной газеты
Алгоритм учреждения многотиражной газеты.	4	2	6
Состав редакции.	2	7	9
Устав редакции.	1	5	6
Алгоритм выпуска газеты.	3	–	3
Основы редактирования. Виды правки.	2	4	6
Знаки корректуры.	2	4	6
Макетирование.	2	7	9
Деловая игра «Газета»
Редакционная летучка.	–	24	24
Редактирование материалов.	–	15	15
Составление макета и верстка.	–	15	15
Корректура.	–	12	12
Итоговые и зачетные занятия
Конкурс «Юнкор года».	–	3	3
Итоговые и зачетные занятия.	–	21	21
ИТОГО	45	171	216