Курс 4 2011 Инновационный менеджмент Путь проекта от рождения до внедрения в жизнь Курсовая работа

ОЦЕНКА эффективности

ИННОВАЦИЙ

Общая экономическая эффективность

Инноваций

После того как инновационный проект отобран, начинается следующий этап — использование инноваций.

Продолжительность принимаемого временного периода зависит от следующих факторов:

• продолжительности инновационного периода;

• срока службы объекта инноваций;

• степени достоверности исходной информации;

• требований инвесторов

Отношение результат/затраты может быть выражено как в

натуральных, так и в денежных величинах, и показатель эффективности при этих способах выражения может

оказаться разным для одной и той же ситуации. Но,главное, нужно четко понять: \

эффективность в производстве

— это всегда отношение.

Формула для расчета периода окупаемости:

То= К/Д

где К — первоначальные инвестиции в инновации;

Д — ежегодные денежные доходы.

Вывод

• Эффект от использования инноваций зависит от учитываемых результатов и затрат. Определяют экономический,

научно-технический, финансовый, ресурсный, социальный и экономический эффекты.

• В зависимости от временного периода учета результатов и затрат различают показатели эффекта за расчетный

период и показатели годового эффекта.

• Эффективность определяется через соотношение результата (эффекта) и затрат.

Проект « деткам светлое будущее»

Задачи:

• 
  Новизна в подходе
  
• 
  Проект подразумевает под собой сплав физических и умственных нагрузок.
  
• 
  Ускоренное качественное обучение
  
• 
  Мотивацию к оздоровлению населения
  
• 
  Выявление и раскрытие потенциально одаренных людей
  
• 
  Коррекционная работа по отношению к сельскому труду
  
• 
  Предоставление кадров в сельскохозяйственные промышленные районы
  

Для наглядности возьмем пилотный проект.

Применяем в учебной практике. Работа со школьниками

Проблема в области образования. Устаревание методов изучения и преподавания.

Предположительный круг работы с детьми от 10 до 13 лет в рамках 1-го школьного заведения сельской местности, число чел. Около 10.

Задача помочь раскрыть потенциал каждого обучающегося для дальнейшего его применения в пользу общества.

Методом чередования физических и умственных нагрузок обеспечить наибольшую усвояемость учебного материала. Подход с нестандартной для учебного процесса обстановки. Методом группового и индивидуального изучения материала.

План работ на срок выполнения проекта

Если дано: Финансирование, испытуемый объект (сельская школа), дети 10-13лет

1. 
   Сбор и подготовка учебных материалов
   
2. 
   Выезд на место, формирование группы, сбор информации (тест-опрос)
   
3. 
   Обработка данных с целью получить информацию о психологическом, умственном, физическом, нравственном положении испытуемых
   
4. 
   Корректировка программы занятий согласно полученным знаниям
   
5. 
   Выезд на место. Продолжительный обучающий контакт с группой
   
6. 
   Предоставление обучающимся 2-3 поездок на специфические мероприятия
   
7. 
   Окончание проекта. Коррекционное исследования успеха в достижении поставленной цели. (тест-опрос)
   
8. 
   Обработка данных с целью получить информацию о изменениях на психологическом, умственном, физическом, нравственном уровнях испытуемых
   
9. 
   Коррекционное поддержание связей с обучаемой группой
   

Ожидаемые результаты:

• 
  Интенсивное поднятие уровня интеллектуальных способностей обучающихся на 1-3балла выше предшествующего
  
• 
  Прививание здорового образа жизни молодежи
  
• 
  Направление на осознанность и взрослость умов обучающихся
  
• 
  Общая физическо - психическая тонизация
  

• 
  современное состояние имеющихся в данной
  

Области схожих работ незначительны. Действующих аналогов в России пока нет. Есть схожие по деятельности( на юго-вотоке страны) но лишь механикой работы. За рубежом тоже самое.

Имеется богатый теоретический, а так же практический опыт работы в этой области. Он заключается в основном на частном использовании различных методов и практик. Аналогов проект не имеет поэтому сравнивать его можно лишь косвенно. Похожий проект по настоящее время разворачивается на юго-вотоке страны. Схожесть в работе с возрастной категорией подтверждает, что это благодатная почва, результаты видны через 2-3 недели

Пока суть обучающей программы находится без патента и дорабатывается до совершенства

перечень дорогостоящих

средств, которые необходимо дополнительно

приобрести для успешного выполнения проекта:

микроавтобус (аренда 2-3 дня)

способы предоставления проекта научной общественности

• 
  усиление акцента на
  
• 
  повышении успеваемости в учебе
  
• 
  оздоровлении подрастающего поколения
  
• 
  адаптация и подбор подрастающих кадров
  
• 
  социализация детей
  

Система должна включать в себя познавательные, развивающие, психологические, артистические игры, так же иметь возможность варьировать учебные часы с физическими нагрузками. Правильное питание тоже необходимо для ускорения восприятия информации.

В последующем планируется расширение проекта до районных приделов и колсалдинг возникших аналоговых групп, создание сети школных групп, открытие тренинг центра, обучение методистов-преподавателей этой программы, отправка их в новые школы, работа по совмещению работодателя и кадров, путем направленности воздействия на осознанность выбора профессии с детства.

Пока проект нуждается в доработке, но основные черты уже сформированы. Теперь важную роль играют расчеты.

Начало у проекта чисто социальное, если взять его целиком, то можно увидеть ресурсно – человеческую выгоду проекта.
литература

1. 
   ИННОВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ Под редакцией доктора экономических наук профессора СД.Ильенковой
   
2. 
   Инновационный менеджмент. Под ред. С. Д. Ильенковой, – М.: 1997 г.
   
3. 
   Основы менеджмента. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф., – М.: 2002
   
4. 
   Менеджмент. Яковлева О.Н., – М.: 1998
   
5. 
   Менеджмент (теория и методология). Тихомирова А.В., – М.: 2000