Отчет о результатах самообследования специальности 070902. 65 Графика угс 07 «Культура и искусство»
Скачать 1 Mb.
|
4.6. Организация практик В рабочем плане специальности 070902.65 Графика предусмотрены: учебная практика (пленэрная), художественно-технологическая практика, производственная и преддипломная, которые ориентируют студентов на практическую деятельность. Во время пленэрных практик студенты выполняют задания под руководством преподавателей кафедры Рисунка и живописи на территории Москвы и Подмосковья. Художественно-технологическая практика, запланированная в Рабочем учебном плане предусматривает выполнение курсовой работы студентами 3 курса по заданию выпускающих кафедр, что позволяет им определиться на 4 курсе с выбором одной из творческих мастерских или выпускающих кафедр. Производственную практику студенты проходят в типографиях под руководством преподавателей кафедр допечатных, печатных и послепечатных процессов. В 2007году были подписаны факультетом бессрочные договоры о прохождении преддипломной практики студентами факультета в пяти издательствах : «Просвещение», «Дрофа», «Наука», «Реформ-пресс-Арт», «Арбор». Преддипломную практику студенты проходят и в других издательствах, фирмах, типографиях. Например: издательства «Вагриус», «Эксмо», «Слово», дизайн-бюро «Молоток», «Агей-Томеш», «Дизайн-депо», «Издательский центр Вентана-Граф» и др. Все практики проводятся в соответствии с программами. Практики по неделям Учебная (пленерная), 10 недель 2, 4 семестры Художественно-технологическая) 10 недель 6 семестр Производственная 10 недель 8,10 семестр Преддипломная 5 недель 11 семестр В отчетах руководителей преддипломной практики отмечено, что в процессе практики студенты знакомятся со структурой и принципами работы издательств, с характером издаваемой продукции, выполняют пробные задания по иллюстрированию и оформлению печатных изданий, рецензируют издаваемую продукцию. Представителями предприятий отрасли в отзывах отмечен высокий уровень подготовки практикантов, хороший творческий потенциал, творческая активность и интерес к профессии. Отчеты руководителей и студентов о прохождении преддипломной практики, отзывы с предприятий отрасли хранятся в папках выпускающих кафедр. 4.7. Организация самостоятельной работы студентов Самостоятельной работе на ФГИ/ХОПП уделяется большое внимание. К специфическим формам СРС на факультете можно отнести подготовку макетов по композиции изданий, шрифтовые задания, задания по гравюре, по книжной иллюстрации и т. д. Основными пособиями, организующими СРС, являются учебные программы дисциплин. Помимо содержательного аспекта основных направляющих СРС обозначается структура контроля знаний. О проделанной работе студенты отчитываются во время просмотров. 4.8. Организация научно-исследовательской работы студентов Научно-исследовательская работа студентов подразделяется на учебную и внеучебную. На факультете активно работает студенческое научное общество. Ежегодно на конференцию готовятся от 15 до 20 выступлений. Лучшие из них рекомендуются к публикации и премированию. В рамках учебного процесса преподаватели организуют научно-исследовательскую работу студентов по конкретной дисциплине. Эта работа осуществляется в форме подготовки рефератов, научных докладов. Внеучебная научно-исследовательская работа студентов осуществляется в следующих формах: – деятельность студенческого научного общества Университета; – организация и проведение олимпиад; – организация и проведение конкурсов студенческих научных работ, конкурсов дипломных работ, конкурсов студенческих грантов; – организация и проведение студенческих научных конференций; – публикация результатов научно-исследовательской работы студентов в периодической печати; – участие студентов Университета в конкурсах, выставках, конференциях, работе региональных студенческих научных обществ; – участие студентов в проведении хоздоговорных научно-исследовательских работ по заказам предприятий отрасли, выполнение консалтинговых работ. Ответственными за организацию научно-исследовательской работы студентов в Университете печати является проректор по научной работе и Центр научных исследований и сертификации. На кафедрах имеются ответственные за организацию научно-исследовательской работы студентов. В целях координации и активизации научно-исследовательской работы студентов в Университете создано студенческое научное общество. Его задачами являются: – содействие повышению уровня научной подготовки студентов и качества приобретаемых знаний; – обеспечение формирования конкурентоспособности, готовности к динамичной социальной и профессиональной мобильности студентов; – повышение качества профессиональной подготовки молодых специалистов; – помощь студентам в самостоятельном научном поиске и организационное обеспечение их научной работы; – привлечение студентов к участию во внутривузовских, областных, региональных, всероссийских и международных научных студенческих мероприятиях и др. Творческая деятельность студентов Применительно к специфике высшего художественного образования научно-исследовательская работа студентов трансформируется в творческую и выставочную работу. Студенты факультета каждый год принимают активное участие в конкурсах учебно-творческих работ студентов художественных вузов России. По итогам молодёжной выставки Московского союза художников в 2008 году наши студенты получили пять из десяти высших дипломов этого конкурса, в 2011 году – 3. Они регулярно побеждают и становятся дипломантами российских и международных конкурсов, выставок и фестивалей, таких как «Образ книги», «Искусство книги. Традиция, поиск», CJ Pictures Book Festival (Корея), Братиславское биеннале и др. Студенты факультета под руководством профессора Чувашева Ю.И. принимают активное участие в конкурсе портрета в Переславле-Залесском. Регулярно по инициативе руководителя творческой мастерской «Проектирование шрифта» Тарбеева А.В. проводятся конкурсы каллиграфии. Он также является инициатором популярного среди мастеров и молодых художников-шрифтовиков ежегодного международного фестиваля «Zapf Games». В 2007 «Государственный мемориальный историко-литературный и природно-ландшафтный музей заповедник А.С.Пушкина «Михайловское» приобрел автолитографии, вошедшие в альбом «Пушкиногорье», следующих студентов: Е. Абдулаевой, М. Каменской, Е. Лоцмановой, Н. Котлярова, М. Дорошенко, М. Дружининой, И. Карелиной, Н. Яскиной. Раздел 5. Качество подготовки специалистов 5.1. Система управления качеством подготовки по специальности Повышение качества подготовки специалистов – важнейшая задача университета и факультета. Основополагающие принципы системы управления качеством в соответствии требованиями международного стандарта ISO 9001, следующие:
В соответствии с принципом процессного подхода «желаемый результат достигается эффективнее, когда деятельностью и соответствующими ресурсами управляют как процессом». Под процессом понимается «любая деятельность, или комплекс деятельности, в которой используются. Процессы рассматриваются как совокупность взаимосвязанных ресурсов и деятельности, преобразующей входящие элементы в выходящие. Тремя основными видами деятельности университета являются:
Каждый из указанных видов деятельности характеризуется спецификой процесса преобразования входящих параметров в выходящие. Например, наиболее типичная для университета образовательная деятельность предусматривает: «на входе» – контингент для обучения (абитуриенты), «на выходе» – бакалавры, дипломированные специалисты, магистры. Образовательный процесс ориентирован на приобретение каждым конкретным студентом знаний, умений и навыков, определенных требованиями Государственных образовательных стандартов (ГОСов) по соответствующим направлениям и специальностям. Таким образом, продукция образовательной деятельности – бакалавры, дипломированные специалисты, магистры с наборами знаний, умений и навыков, определенных требованиями ГОСов по соответствующим направлениям и специальностям. Основными процессами жизненного цикла в сфере образовательной деятельности вуза являются:
Под эффективностью понимается «связь между достигнутым результатом и использованными ресурсами». Исходя из этого, основной целевой функцией эффективного управления образовательной деятельностью является определение реальной потребности в специалистах и распределение ресурсов, необходимых для осуществления образовательного процесса с учетом конечных требований к качеству (ГОСов), нормативно-правовых и нормативно-технических документов. Результат образовательной деятельности и используемые для его достижения ресурсы напрямую зависят от применяемых технологий обучения. Целевой функцией эффективного управления вузом является максимизация эффективности процессов при условии комплексного соблюдения требований ISO 9001 применительно к образовательной деятельности и полноценного ресурсного обеспечения процессов жизненного цикла. Управляемыми параметрами в данной задаче оптимизации являются технологии обучения и ресурсы. Технологии определяют требования к планированию и осуществлению процессов жизненного цикла, системе контроля результатов и процессов, а также к используемым в процессах жизненного цикла ресурсам. От качества и количества используемых в процессах ресурсов зависит качество результатов процессов жизненного цикла и, в конечном счете, качество знаний, умений и навыков выпускников университета. Все это определяется следующим набором факторов:
Необходимость гарантирования качества и снижения себестоимости процессов жизненного цикла образовательной деятельности ставит задачу стандартизации процессов, продукции и ресурсов в сфере образовательной деятельности. Обеспечение высокого уровня качества подготовки специалистов осуществляется с использованием следующих механизмов:
Управление качеством подготовки специалистов ориентировано на повышение их конкурентоспособности и востребованности на рынке профессионального труда. 5.2. Качество получаемых знаний Ежегодно увеличивается прием на первый курс ФГИ/ХОПП, особенно на очную форму обучения. Контингент абитуриентов по специальным дисциплинам в основном подготовлен хорошо. Абитуриенты поступают после окончания курсов, спецшкол, училищ. Подготовка же абитуриентов по ГСЭ оставляет желать лучшего, особенно после введения ЕГЭ по русскому языку, литературе. Во время семестровых занятий преподавателям приходится работать больше, в том числе и во внеурочное время, чтобы подготовить студентов к тестированию, проверке остаточных знаний. Дополнительные занятия дают положительные результаты. Во время проверки остаточных знаний по дисциплинам «Отечественной история» и «Экономика» в 2009/20010 уч. году студенты продемонстрировали достаточно высокий уровень знаний. Во время экзаменационных сессий студенты демонстрируют неплохие знания по специальным дисциплинам, дисциплинам специализации. Качество знаний студентов повышается.
В результате экзаменационных сессий студенты, сдавшие экзамены на 4 и 5 получают Государственные академические стипендии. Данные по стипендиям Факультета ГИ/ХОПП за 2007-20011 гг. После зимней экзаменационной сессии 2007г. гос. академ. стипендии получали 104 студента, после летней – 91 студент. После зимней экзаменационной сессии 2008г. гос. академ. стипендии получали 112 студентов, после летней – 122 студента. После зимней экзаменационной сессии 2009г. гос. академ. стипендии получали 115 студентов, после летней – 105 студентов (с учетом поступивших на 1 курс). После зимней экзаменационной сессии 2010г. гос. академ. стипендии получали 117 студентов, после летней – 120 студентов (с учетом поступивших на 1 курс). После зимней экзаменационной сессии 2011 г. гос. академ. стипендии получали 129 студентов, после летней – 113 студентов (с учетом поступивших на 1 курс). В 2008/09, 2009/10 , 2010/11 годах 4 студентам назначалась стипендия Правительства г. Москвы и 4 студентам – именные стипендии. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования Укрупненной группы специальностей... Выполнение разделов «охрана труда», «экологическая безопасность», «гражданская оборона» в дипломном проекте | | Отчет о результатах самообследования гбоу нпо сахалинской области «Профессиональный лицей №2» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета |
 | Отчет о результатах самообследования мбоу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино Отчет о результатах самообследования мбоу «оош №74» (далее Отчет) – ежегодный, персонифицированный документ, адресованный различным... | | Отчет о результатах самообследования гбоу спо «Училище (техникум) Олимпийского резерва» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета гбоу спо уор |
| Отчет о результатах самообследования по специальности 030501. 65 «Юриспруденция» Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения... Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения (самообследования) |
| Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения... Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год | | Отчет о результатах самообследования образовательной программы по... Качество учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения факультета |
| Отчет о результатах самообследования областного автономного образовательного... Оаоу спо «Новгородский химико-индустриальный техникум» провел самообследование с целью обеспечения доступности и открытости информации... | | Отчет о результатах самообследования за 2013-2014 учебный год Целью самообследования является установление соответствия содержания уровня и качества подготовки обучающихся требованиям фгос спо... |
| Отчет о результатах самообследования гаоу спо «Соль-Илецкий индустриально-технологический... Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится... | | Отчет о результатах самообследования филиала государственного образовательного учреждения Отчет по результатам самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования... |
| Отчет о результатах самообследования готовности к государственной... ... | | Отчет о результатах самообследования |
| Отчет о результатах самообследования | | Отчёт о результатах самообследования му |
