Учебно-методический комплекс дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности»

МАТЕРИАЛЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Лабораторная работа 1

Создание аккаунта и визитки в УссуриВики

1. 
   Создайте папку на локальном компьютере для хранения материалов курса (Диск D / Студенты / Магистранты / Номер группы / Ваша фамилия).
   
2. 
   Зарегистрируйтесь в УссуриВики – Регистрация в УссуриВики.
   
3. 
   Создайте личную «визитку» в УссуриВики – Пример визитки, Правила создания текста, Наглядно и коротко о Вики-разметке, Кодировка цвета
   
4. 
   Загрузите личную фотографию в УссуриВики и вставьте ссылку на неё в личную «визитку» – Вставка изображения на страницу
   

1. 
   Как создать новую статью в Вики?
   
2. 
   Каковы основные правила форматирования текста в Вики?
   
3. 
   Каковы правила именования статей в Вики?
   
4. 
   Как загрузить картинку в Вики и вставить ее в Вики-статью?
   
5. 
   Как вставить ссылку в Вики-статью?
   

1. 
   Посмотрите примеры хороших Вики статей – Проблема тревожности в дошкольном возрасте, Проблемы в отношениях между родителями и подростками
   
2. 
   Прочитайте статью Правила именования статей в УссуриВики
   
3. 
   На странице личной «визитки» создайте ссылку на Вашу будущую Вики-статью – Самый простой способ создания новой статьи
   
4. 
   На основе материала статьи, написанной в Word (см. задание для самостоятельной работы 1), создайте собственную Вики-статью – Правила создания текста.
   

1. 
   Каковы основные особенности технологии Вики?
   
2. 
   Каковы способы использования Вики в образовательных целях?
   
3. 
   Какие самые крупные образовательные Вики-проекты Вы знаете?
   

1. 
   Мозговой штурм: в начале занятия проводится коллективное обсуждение с целью разработки критериев оценивания Вики - статьи
   
2. 
   Самостоятельная творческая работа: создание собственной Вики-статьи)
   
3. 
   Взаимопроверка:В конце занятия студенты оценивают Вики-статьи друг друга по разработанным ими в начале занятия критериям оценки.
   

Лабораторная работа 3

Создание аккаунта Google. Знакомство с сервисами Google

1. 
   Найдите в интернете статью об использовании сервисов Google в образовательных целях.
   
2. 
   Загрузите статью на свой Google диск – Загрузка файлов и папок на Google Диск
   
3. 
   Пригласите трех одногруппников к обсуждению статьи (откройте им доступ к статье для комментирования, отправьте им на почту сообщение о предоставленном доступе).
   
4. 
   Примите участие в обсуждении статей, предложенных Вам тремя Вашими одногруппниками.
   
5. 
   Создайте с помощью Google формы опросник (5-6 вопросов разного типа) об использовании ИКТ вашими одногруппниками – Видео Как создать форму опроса, Как быстро создать опрос на вашем сайте с помощью форм Google?, Создание формы в Гугл докс 
   
6. 
   Отправьте анкету на почту одногруппникам.
   
7. 
   Просмотрите результаты опроса.
   

1. 
   Какие сервисы GoogleВы знаете?
   
2. 
   Какие возможности предоставляет Googleдиск?
   
3. 
   Каковы возможности использования Google документов в образовании?
   
4. 
   Каковы возможности использования Google форм в образовании?
   

1. 
   Работа в группе: совместное обсуждение документа. В начале занятия преподаватель организует обсуждение статьи о возможностях использования Google документов в образовательных целях. Документ для обсуждения выкладывается на Google Диске, студентам открывается доступ для комментирования документа.
   
2. 
   Самостоятельная творческая работа с Google документами: организация совместного обсуждения документа; организация статистического опроса.
   

Лабораторная работа 4

Создание коллекции закладок по теме «Образовательные блоги»

1. 
   Просмотрите содержание статьи "Блог" в Википедии.
   
2. 
   Посмотрите пример блога учителя информатики Пивненко. Найдите название блога. Прочитайте названия вкладок для перехода по страницам (их пять). Сейчас вы находитесь на странице «Главная страница», перейдите на другие страницы, бегло просмотрите их содержание.
   
3. 
   Посмотрите пример блога учителя информатики Марины Курвитс
   
4. 
   Выберите вид образовательного блога, подходящий для Ваших целей.
   
5. 
   Добавьте ссылки на просмотренные блоги и статьи в Diigo. К каждой закладке добавьте не менее трех тегов и подробный комментарий (Рекомендуемые теги: «Лабораторная 4», «Сервисы Веб 2.0», «Блог»).
   
6. 
   Найдите в Интернете примеры блогов учителей - предметников по Вашей специальности (2-3). Добавьте ссылки на блоги в Diigo.
   
7. 
   Найдите в Интернете статьи о способах использования блогов в образовании (2-3). Добавьте ссылки на статьи в Diigo.
   
8. 
   Объедините найденные Вами и Вашими одногруппникамиссылки в общую коллекцию.
   

1. 
   Какие виды образовательных блогов Вы знаете?
   
2. 
   В чем преимущество использования сервисов социальных закладок?
   
3. 
   Каковы возможности использования сервисов социальных закладок в образовании?
   

Лабораторная работа 5

Создание блога в Blogspot

1. 
   Зайдите в Интернет через веб-браузер GoogleChrome.
   
2. 
   В поисковике введите blogger.com
   
3. 
   Введите логин и пароль для доступа к службам Google (те же, что и для почты gmail).
   
4. 
   Кликните кнопку Новый блог
   
5. 
   Создайте собственный блог с названием "Использование сервисов Веб 2.0 в образовании" – Создание блога в Blogger 
   
6. 
   Добавьте ссылку на Ваш блог в Вашу визитку на УссуриВики
   

1. 
   Какие существуют платформы для создания блогов?
   
2. 
   Каковы преимущества и недостатки Blogger? Почему большинство образовательных блогов созданы на платформе Google?
   
3. 
   В чем разница между образовательным блогом и сайтом?
   

Лабораторная работа 6

Публикация в блоге сообщения по теме «Образовательные блоги»

1. 
   Используя созданную Вами коллекцию ссылок в Diigo, создайте пост по теме "Образовательные блоги". Опишите назначение блогов, возможности использования блогов в образовании, вставьте ссылки на примеры.
   
2. 
   Отформатируйте текст так, чтобы он легко читался.
   

1. 
   Каковы основные отличительные особенности блог – постов?
   
2. 
   Каковы критерии оценивания блог – постов?
   

1. 
   Мозговой штурм: в начале занятия проводится коллективное обсуждение с целью разработки критериев оценивания блог - поста.
   
2. 
   Самостоятельная творческая работа: создание собственного блог – поста по теме «Образовательные блоги»)
   
3. 
   Взаимопроверка: В конце занятия студенты оценивают блог - посты друг друга по разработанным ими в начале занятия критериям оценки.
   

Лабораторная работа 7

Создание поста об инфографике

1. 
   Создайте свое облако слов: скачайте любую статью по теме "Инфографика" или "Облака слов"; в конец статьи 30-40 раз вставьте свою фамилию, а затем используйте этот текст как основу для построения облака слов – Мой кейс Веб 2.0 (см. раздел Инфографика)
   
2. 
   Создайте в блоге пост по теме «Сервисы для создания облака слов». Опишите назначение этих сервисов, вставьте ссылки на примеры, расскажите о плюсах и минусах, которые вы обнаружили в работе с выбранным Вами сервисом.
   
3. 
   Отформатируйте текст так, чтобы он легко читался.
   
4. 
   Вставьте картинку - Ваше облако слов.
   
5. 
   Вставьте ссылку на статью, текст которой Вы использовали для создания облака слов.
   

1. 
   Что означает термин «инфографика»?
   
2. 
   Каковы способы использования облаков слов в образовательных целях?
   
3. 
   Какие существуют сервисы для создания облаков слов?
   
4. 
   Каковы преимущества и недостатки сервиса, который Вы использовали для создания облака слов?
   

1. 
   Работа в группе: создание совместной коллекции закладок по теме «Облака слов» с использованием сервиса Diigo.
   
2. 
   Самостоятельная творческая работа: создание облака слов, создание блог – поста по теме «Облака слов»)
   
3. 
   Взаимопроверка: В конце занятия студенты оценивают блог - посты друг друга по разработанным ими в начале занятия критериям оценки.
   

Лабораторная работа 8

Создание поста о ментальных картах

1. 
   Создайте ментальную карту, отражающую классификацию сервисов Веб 2.0. – Классификация социальных сервисов Веб 2.0 в Летописях.ру Панина М.С. Классификация сервисов Веб 2.0 в образовании Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в образовательн... Классификация социальных сервисов Веб 2.0
   
2. 
   Создайте в блоге пост по теме «Сервисы для создания карт ума». Опишите назначение этих сервисов, вставьте ссылки на примеры, расскажите о плюсах и минусах, которые вы обнаружили в работе с выбранным Вами сервисом.
   
3. 
   Отформатируйте текст так, чтобы он легко читался.
   
4. 
   Вставьте картинку – Вашу схему, отражающую классификацию сервисов Веб 2.0.
   
5. 
   Вставьте ссылку на статью, текст которой Вы использовали для составления схемы.
   

5. 
   Что такое «ментальная карта»? Какие существуют синонимы для обозначения ментальных карт?
   
6. 
   Каковы способы использования ментальных карт в образовательном процессе?
   
7. 
   Какие существуют сервисы для создания ментальных карт?
   
8. 
   Каковы преимущества и недостатки сервиса, который Вы использовали для создания ментальной карты?
   

1. 
   Работа в группе: создание совместной коллекции закладок по теме «Ментальные карты» с использованием сервиса Diigo.
   
2. 
   Самостоятельная творческая работа: создание ментальной карты, создание блог – поста по теме «Ментальные карты».
   
3. 
   Взаимопроверка: в конце занятия студенты оценивают блог - посты друг друга по разработанным ими в начале занятия критериям оценки.
   

Лабораторная работа 9

Создание поста о вебмиксах

1. 
   Посмотрите примеры вебмиксов– Проект "Мой кейс Веб 2.0 (см. раздел "Части кейса")"
   
2. 
   На сервисе Symbaloo создайте вебмикс, в котором отразите Ваш опыт освоения ИТ: добавьте коллекции ссылок по темам «Вики», «Социальные закладки», «Образовательные блоги», «Облака слов» (используйте Ваши коллекции ссылок на Diigo) Видео Как работать в Symbaloo Часть 1 Видео Как работать в Symbaloo Часть 2
   
3. 
   Создайте общий на группу вебмикс по теме «Сервисы Веб 2.0» и добавьте в него ссылки, которые есть в Вашемвебмиксе (если их уже не добавили Ваши одногруппники).
   
4. 
   Создайте в блоге пост по теме «Сервисы для создания вебмиксов». Опишите назначение этих сервисов, вставьте ссылки на примеры, расскажите о плюсах и минусах, которые вы обнаружили в работе с Symbaloo.
   
5. 
   Отформатируйте текст так, чтобы он легко читался.
   
6. 
   Вставьте картинку – Вашвебмикс.
   

1. 
   Что такое «вебмикс»? К какой категории сервисов относятся вебмиксы?
   
2. 
   Каковы способы использования вебмиксов в образовательном процессе?
   
3. 
   Какие существуют сервисы для создания вебмиксов?
   
4. 
   Каковы преимущества и недостатки сервиса, который Вы использовали для создания вебмикса?
   

1. 
   Работа в группе: создание совместной коллекции закладок по теме «Вебмиксы» с использованием сервиса Diigo; создание совместного вбмикса по теме «Социальные сервисы Веб 2.0» с использованием сервиса Symbaloo.
   
2. 
   Самостоятельная творческая работа: создание вебмикса, создание блог – поста по теме «Вебмиксы».
   
3. 
   Взаимопроверка: в конце занятия студенты оценивают блог - посты друг друга по разработанным ими в начале занятия критериям оценки.
   

Лабораторная работа 10. (4 ч)

Создание видеоурока

1. 
   Что такое «скринкастинг»?
   
2. 
   Каковы способы использования видеоуроков в образовательном процессе?
   
3. 
   Какие существуют сервисы для создания видеоуроков?
   
4. 
   Каковы преимущества и недостатки сервиса, который Вы использовали для создания видеоурока?
   
5. 
   Какие среды для группового взаимодействия Вы использовали для организации процесса создания видеоурока?
   

1. 
   Творческая работа в группе: создание видеоурока.
   

2. 
   Самостоятельная творческая работа: Публикация в блоге сообщения по теме «Создание видеоуроков» с примером созданного видеоурока «Как создать видеоурок».
   

Лабораторная работа 11

Создание презентации в сервисе «Prezi.com»

1. 
   Посмотрите примеры презентаций, созданных в Prezi
   
2. 
   На сервисе Prezi создайте презентацию, об использовании сервисов Веб 2.0 в образовании (отразите Ваш опыт освоения сервисов). Обучение работе в Prezi
   
3. 
   Создайте в блоге пост по теме «Презентационные технологии». Опишите сервисы для создания презентаций, вставьте ссылки на примеры, расскажите о плюсах и минусах, которые вы обнаружили в работе с Prezi.
   
4. 
   Отформатируйте текст так, чтобы он легко читался.
   
5. 
   Вставьте картинку, на которой показана вся презентация и ссылку на саму презентацию.
   

1. 
   Что означает термин «презентация»?
   
2. 
   Каковы способы использования презентационных технологий в образовательном процессе?
   
3. 
   Какие существуют сервисы для создания презентаций?
   
4. 
   Каковы преимущества и недостатки сервиса, который Вы использовали для создания презентации?
   

1. 
   Работа в группе: создание совместной коллекции закладок по теме «Презентационные технологии» с использованием сервиса Diigo;
   
2. 
   Самостоятельная творческая работа: изучение работы программы Prezi, создание блог – поста по теме «Презентационные технологии».
   
3. 
   Взаимопроверка: в конце занятия студенты оценивают блог - посты друг друга по разработанным ими в начале занятия критериям оценки.
   

Лабораторная работа 12

Сервисы для создания лент времени

1. 
   Посмотрите примеры лент времени, созданных на разных сервисах .TimelineMakerTiki-TokiDipityTimeRime
   
2. 
   На выбранном Вами сервисе создайте ленту времени, в которой отразите Ваш опыт освоения сервисов Веб 2.0
   
3. 
   Создайте в блоге пост по теме «Ленты времени». Опишите сервисы для создания лент времени, вставьте ссылки на примеры, расскажите о плюсах и минусах, которые вы обнаружили в работе с выбранным вами сервисом.
   
4. 
   Отформатируйте текст так, чтобы он легко читался.
   
5. 
   Вставьте картинку, на которой показана созданная Вами лента времени и ссылку на саму ленту времени.
   

1. 
   Когда в образовании начали использовать ленты времени? Какие бывают ленты времени?
   
2. 
   Каковы способы использования лент времени в образовательном процессе?
   
3. 
   Какие существуют сервисы для создания лент времени?
   
4. 
   Каковы преимущества и недостатки сервиса, который Вы использовали для создания ленты времени?
   

4. 
   Работа в группе: создание совместной коллекции закладок по теме «Ленты времени» с использованием сервиса Diigo;
   
5. 
   Самостоятельная творческая работа: изучение работы самотоятельно выбранной программы для создания лент времени, создание блог – поста по теме «Ленты времени».
   
6. 
   Взаимопроверка: в конце занятия студенты оценивают блог - посты друг друга по разработанным ими в начале занятия критериям оценки.