Концепция научно-методической и инновационно-преобразующей деятельности гбоу сош №591 зао на 2012-2013 учебный год г. Москва

Скачать 1.43 Mb.

Название	Концепция научно-методической и инновационно-преобразующей деятельности гбоу сош №591 зао на 2012-2013 учебный год г. Москва
страница	1/13
Дата публикации	07.05.2015
Размер	1.43 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Информатика > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

на педагогическом совете Директор ГБОУ СОШ № 591

Протокол № от __.08.2012 г ______________Косенко Т.М.

КОНЦЕПЦИЯ

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ

И ИННОВАЦИОННО-ПРЕОБРАЗУЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ГБОУ СОШ № 591 ЗАО

на 2012-2013 учебный год

г. Москва

СОДЕРЖАНИЕ
ПАСПОРТ КОНЦЕПЦИИ…………………………………………………….

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………………...

ГЛАВА I. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ

Целевые установки деятельности……………………………………...

Содержание деятельности……………………………………………..

ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ

2.1. Деятельность методических объединений…………………………….

2.2. Предметные недели……………………………………………………

2.3. Самообразование учителей……………………………………………

ГЛАВА III. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЛАБОРАТОРИИ……………………...

ГЛАВА IV. ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА И АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

4.1. Кадровый потенциал и повышение квалификации………………….

4.2. Работа с молодыми специалистами…………………………………..

ГЛАВА V. РАБОТА С МОТИВИРОВАННЫМИ НА УЧЕБНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИМИСЯ И ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

5.1. Специфика работы……………………………………………………..

5.2. Научное общество учащихся…………………………………………

ГЛАВА VI. МОНИТОРИНГ И ИЗУЧЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ И ИННОВАЦИОННО-ПРЕОБРАЗУЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………………………………..

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИ КОНЦЕПЦИИ И ПЛАНРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………………………………………..

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Организационно-управленческая модель научно-методической и инновационно-преобразующей деятельности………………
Приложение 2. Примерная циклограмма научно-методической и инновационно-преобразующей деятельности за месяц ………………………
Приложение 3. Перечень локальных нормативно-правовых актов и видов планово-отчетной документации, регламентирующих научно-методическую и инновационно-преобразующую деятельность ГБОУ СОШ № 591 ЗАО

ПАСПОРТ

КОНЦЕПЦИИ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ И ИННОВАЦИОННО-ПРЕОБРАЗУЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ СОШ № 591 ЗАО

Наименование Концепции	Концепция научно - методической и инновационно-преобразующей деятельности Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 591 ЗАО на 2012-2013 учебный год
Дата принятия решения	Приказ директора Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 591 ________________________ о реализации «О реализации концепции научно - методической Концепцию и инновационно - преобразующей деятельности в ГБОУ СОШ № 591» от ___09.2012 г. № __________________________
Разработчики Концепции	Педагогический коллектив ГБОУ СОШ № 591 ЗАО г. Москвы Концепции
Концептуальное ядро	Научно – методическая и инновационно - преобразующая деятельность как основа системного развития школы
Цель Концепции	формирование системы научно - методической и инновационно - преобразующей деятельности, адекватной современным требованиям к организации образовательного процесса
Система контроля за исполнением Положений Концепции	общее руководство реализацией концепции осуществляет директор ГБОУ СОШ № 591 ЗАО; коллегиальное руководство осуществляет научно - методический совет школы; функциональное руководство осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе;

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изменения в развитии общего образования в Российской Федерации потребовали изменений в содержании и организации методической работы в школе. В связи с этим предполагаются новое содержание профессионально-педагогической деятельности педагогов, их готовность осваивать и внедрять инновации, которые востребованы новой образовательной ситуацией.

В современной системе образования существенно повысили свою значимость такие факторы как:

появление тенденции роста направленности образования с осознанием понятий ориентированности на личность, здоровьесбережения, профилизации;

использование накопленного в последние годы педагогической практики опыта организационно-педагогических и содержательных преобразований;

расширение запаса теоретических знаний у значительной части практикующих педагогов, освоение ими новых педагогических технологий;

осознание необходимости демократизации школы как основного направления ее развития, признание толерантности как социально образовательной ценности в поликультурной среде;

создание условий (мотивационных, научно-методических, информационных, материально-технических, организационных) для личностного и профессионального роста каждого учителя, повышения его авторитета в глазах учеников, их родителей, коллег;

формирование позитивного имиджа и привлекательности для местного социума, публичное признание на уровне округа и города.

Для удовлетворения потребностей современного общества от учителя требуются высокая культура, сформированная система ценностей, заинтересованность педагога в развитии творческого потенциала своих учащихся, способность к инновационной деятельности, самосовершенствованию и профессиональной активности. Соответственно, миссию научно-методической и инновационно-преобразующей деятельности мы видим:

в разработке и научно-методическом обеспечении стратегии развития школы;
в формировании и реализации единой научно-методической политики школы в контексте системных инноваций;
в создании условий для формирования субъектной позиции педагога;

в создании системы стимулирования творческой инициативы и профессионального роста педагогического персонала;

в раскрытии и развитии инновационного потенциала педагогов.

Методическая работа является важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, она связывает в единое целое всю систему работы школы. Ее роль значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые технологии, методики, приемы и формы обучения и воспитания учащихся.

Успешность решения данного вопроса может быть достигнута при определенных условиях:

системности в работе и выполнения комплекса мероприятий по достижению планируемых результатов;
постоянном повышении квалификации, самообразовании руководящих работников общеобразовательного учреждения;
пополнении школьной библиотеки новой педагогической литературой;
создании в общеобразовательном учреждении атмосферы творческого поиска открытия, престижности исследовательской деятельности, где важно все: как процесс, так и результат;
моральном и материальном стимулировании творчески работающих педагогов.

Современная школа ищет различные пути реализации своих функций, одним из которых является инновационная деятельность. Инновация – нововведение, новшество. Инновационная деятельность направлена на преобразование существующих форм и методов образования, создание новых целей и средств их реализации.

Главное отличие инновационного образовательного учреждения от традиционного состоит в создании условий для развития всего потенциала личности, чтобы быть готовой к любому, даже непредвиденному будущему, и способной адаптироваться к новым ситуациям.

В педагогической науке инновационная деятельность понимается как целенаправленная педагогическая деятельность, основанная на осмыслении собственного педагогического опыта при помощи сравнения и изучения, изменения и развития учебно-воспитательного процесса с целью достижения более высоких результатов, получения нового знания, внедрения иной педагогической практики.

Источниками зарождения инновационных процессов в практике образовательного учреждения являются:

интуиция творческого руководителя, педагога;
опыт, рождённый в данной школе;
педагогический опыт, рождённый в других школах;
нормативные документы;
мнение потребителя образовательных услуг;
потребности педагогического коллектива работать по–новому и др..

Инновации выступают в педагогической деятельности как способ решения проблем, возникающих в нестандартных (нетрадиционных) ситуациях практики функционирования и развития образовательных процессов.

Исходя из социального заказа на творческую личность учителя, ориентации на инновационную деятельность в образовании и реализации федеральной, региональной и муниципальной политики в области непрерывного образования, с сентября 202 года по июнь 2013 года в ГБОУ СОШ № 591 начинается апробация модели научно-методической и инновационно-преобразующей работы.

В соответствии с нормативными документами цель научно методической деятельности состоит в совершенствовании школьного образования, в апробации экспериментов и инноваций, в постоянном развитии творческого потенциала учителя, направленного на формирование и развитие личности учащегося, что, в итоге, обеспечивает непрерывное системное развитие.

В соответствии с целью определим следующие задачи работы:

развитие профессионально-личностных качеств учителя через систему коллективной научно-методической деятельности и самообразования учителей;
изучение и активное внедрение достижений педагогов-новаторов, рекомендаций психолого-педагогической науки в практику работы коллектива;
освоение и внедрение новых образовательных и здоровьесберегающих технологий для повышения статуса школы в контексте модернизации российского образования;

активное внедрение информационно-компьютерных технологий в образовательный управленческий процесс;
повышение эффективности работы с мотивированными и одаренными детьми;
раскрытие творческого потенциала учителя, включение учителя в инновационную деятельность;

стимулирование стремления учителя аттестоваться на более высокую квалификационную категорию;
создание условий, активизирующих профессионально-познавательный поиск педагога, способствующий развитию их творческих сил, самостоятельности, научного стиля мышления;
создание мотивации и условий для проведения экспериментальной деятельности и научно-исследовательской работы, формирования методической компетенции педагога;
осуществление информационно-консультативной работы, методического руководства, изучение, обобщение и популяризация накопленного инновационного педагогического опыта.

В соответствии с поставленными целями и задачами работа осуществляется по следующим направлениям деятельности:

1. научно- методический совет;

2. методические объединения;

3. педагогические лаборатории инновационной деятельности;????????????????

4. школьная лаборатория социально-психологических исследований;

5.служба информационно-технического сопровождения образовательного процесса (вспомогательная структура).

ГЛАВА I. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ

1.1. Целевые установки деятельности

Во главе научно-методической работы школы стоит научно-методический совет ГБОУ СОШ № 591, который осуществляет коллегиальное руководство научной, методической, инновационной, экспериментальной и исследовательской деятельностью как школы в целом, так и каждого участника образовательного процесса:

администрации,

учителей-предметников,

педагогов дополнительного образования,

классных руководителей,

членов научного общества учащихся. (НУЖНО СОЗДАТЬ)

Цель работы научно-методического совета - формирование научно- методического пространства, обеспечивающего развитие ГБОУ СОШ № 591 в соответствии с образовательной политикой государства, округа, города в контексте системного развития.

Задачами деятельности научно-методического совета являются:

анализ эффективности научно-методической и инновационно-преобразующей деятельности в школе;

организация и координация методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

создание условий для повышения профессиональной компетенции педагогов учебного заведения, самореализации учителя, развития научно исследовательского и творческого потенциала педагогического коллектива;

формирование имиджа школы как учебного заведения высокого профессионализма, педагогической культуры, отвечающего требованиям общества государства, предъявляемым к школе.

В состав научно-методического совета ГБОУ СОШ № 591 входят:

председатель совета – директор школы Косенко Т.М.
заместитель председателя – заместитель директора по УВР Смолякова Н.П.
заведующие школьными методическими объединениями:

Матвеева О.В.
Торопова И.Р.

Кутина Т.Н.
Шило Л.Л

Певчева Л.В.

приглашенные деятели науки

1.2. Содержание деятельности

Содержание деятельности научно-методического совета заключается в следующих направлениях:

прогнозирование и разработка перспективного планирования развития образовательного процесса;

изучение и утверждение материалов инновационной, экспериментальной и исследовательской деятельности педагогов учебного заведения;

формулирование экспертной оценки результативности инновационной, исследовательской и экспериментальной деятельности педагогов;

утверждение методических и научно-исследовательских материалов педагогов, представленных методическими объединениями на рассмотрение для получения грантов, для участия в научных конференциях, экспериментах, конкурсах и т.д.;

определение педагогической, психологической, дидактической, методической и научной значимости представленных материалов;
разработка модели организации научно-исследовательской и экспериментальной работы в учебном заведении;

рассмотрение представлений и рекомендаций методических объединений на педагогов о присвоении квалификационной категории или других стимулирующих действий и поощрений;

представление ходатайств о поощрении педагогов или групп педагогов директору школы;
рассмотрение отчетов о деятельности научно-методических подразделений.

Основные вопросы, выносимые на рассмотрение за анализируемый период (ежемесячно???????):

подведение итогов научно-методической и инновационно-преобразующей работы за отчетный период, определение или коррекция целей и задачи;
анализ хода освоения новых технологий обучения, воспитания, социализации, здоровьесбережения и управления образованием;

анализ результатов работы методических объединений, педагогической лаборатории инновационной деятельности, социально-психологической лаборатории, секции научного общества учащихся, школьного сайта;
анализ результатов экспериментальной деятельности педагогов и творческих педагогических объединений;

оценка эффективности реализации целевых программ;

формирование стратегии развития школы и анализ реализации этапов программы развития Г БОУ СОШ № 591.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Добавить документ в свой блог или на сайт

	План методической работы моу «Тлайлухская сош» на 2012 2013 учебный год Плану методической работы, где были поставлены цели и задачи методической работы на учебный год и определены основные направления...		Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической...
	Анализ работы по основным направлениям деятельности мбоу г. Иркутска... Организация учебно-воспитательного процесса в 2012-2013 учебном году выстраивалась в соответствии с методической темой школы «Социализация...		План заседаний Научно-Технического Совета ано впо «су рао» на 2012-2013 учебный год Об итогах научно-исследовательской работы за 2011-2012 учебный год и задачах ппс смольного института рао на 2012-2013 учебный год....
	Анализ воспитывающей деятельности гбоу сош№1114 в 2012-2013 учебном год План работы зоу одо г. Москвы в области воспитания и дополнительного образования детей на 2012-2013 уч год		Публичный отчет гбоу сош №2043 за 2012 -2013 учебный год Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2043 (сокращенное название гбоу сош №2043)...
	Доклад гбоу сош №1883 «Бутово» (2013-2014 учебный год) Гбоу сош №1883 «Бутово» имеет лицензию на ведение образовательной деятельности по следующим образовательным программам		План работы библиотеки гбоу сош №9 на 2013 2014 учебный год 2013 год Приобщение читателей к художественным традициям и внедрение новых форм культурно-досуговой деятельности
	Образовательная программа по английскому языку гбоу сош №600 на 2012-2013 учебный год Оглавление Образовательная программа по английскому языку гбоу сош №600 на 2012-2013 учебный год		Анализ учебно-воспитательной деятельности за 2012-2013 учебный год Гбоу сош №1005 «Алые паруса» руководствовался в своей работе «Законом об Образовании», нормативными документами Министерства образования...
	Анализ методической работы моу сош №13 за 2012-2013 учебный год Цель: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной...		Работы с аспирантами как важнейшее направление научной и научно-методической... Открывая новый 2012–2013 учебный год сотрудники кафедры тьюторского сопровождения образовательной деятельности всесторонне обсудили...
	Юго-восточное окружное управление образования «Столичное образование»», Федеральном и Московском базисных учебных планах, СанПиН 4 2821-10, Типовом положении об образовательном...		Количество публикаций педагогов, представляющих опыт инновационной,... Сборник материалов I международной научно-практической конференции «Педагогика и психология: актуальные проблемы исследований на...
	Расписание занятий по внеурочной деятельности в гбоу сош с. Новое...		Анализ научно-методической работы гбоу сош №2059 г. Москвы. 2012-2013 уч год Эта работа направлена на реализацию основной проблемы, над которой работает школа: «Профессионально-личностный рост педагога в условиях...

Концепция научно-методической и инновационно-преобразующей деятельности гбоу сош №591 зао на 2012-2013 учебный год г. Москва

Похожие: