Республики Хакасия «Хакасская республиканская детская библиотека»
Скачать 471.3 Kb.
|
На практике успешно применяются следующие библиотечные занятия:
Таким образом, библиотекарям необходимо проводить целенаправленную работу по формированию у детей и подростков критического мышления и знаний в области поиска, отбора и передачи любого типа информации, используя Интернет, предупреждая их обо всех угрозах и опасностях и способах защиты от них. Обладание детьми информационными технологиями открывает доступ к информации, даёт совершенно новые возможности для обретения знаний, профессиональных навыков, а также для творчества. Поэтому формирование информационной культуры подрастающего поколения – одна из приоритетных задач детской библиотеки. Список литературы
******
В статье автор предлагает методические рекомендации к проведению экскурсий по справочно-библиографическому аппарату библиотеки, в процессе которых слушатели знакомятся с читательскими каталогами, справочными изданиями, информационно-библиографическими услугами и т.д.
Автор представляет модели обучения информационно-поисковой деятельности, разработанные американскими специалистами. Акцент в этих моделях сделан не на заучивание ребёнком определённого количества фактов, а на развитие его способностей учиться.
Стимулом к творчеству детских библиотекарей служат профессиональные конкурсы. Внутрисистемный смотр-конкурс профессионального мастерства библиотекарей «Библиотечный урок XXI века» направлен на повышение значимости занятий по воспитанию информационной культуры и совершенствование работы в этом направлении.
Курс состоит из занятий по темам: «Знакомство и Интернетом», «Электронная почта», «Поисковые системы и каталоги веб-ресурсов», «Электронные энциклопедии и словари», «Библиографические ресурсы в Интернете».
Именно мотивация определяет успешность информационной подготовки человека. Попытка учесть возрастные и психологические особенности младшего подросткового возраста привела к появлению методической разработки урока «Введение. Исходные понятия курса «Основы информационной культуры личности» для 5-х классов».
В статье опубликовано несколько примеров библиотечных уроков из книги «Библиотечные уроки в начальной школе».
Автором разработана программа занятий, которая была предложена к использованию при проведении уроков литературного и внеклассного чтения, уроков труда. Уроки строятся с учётом интересов и доступности содержания, предполагая активное участие самих учащихся. Занимательная библиография Глушкова Е.А., заведующая методическим отделом ГБУК РХ «Хакасская РДБ» В повседневной жизни мы часто слышим: «занимательный материал», «занимательная игра», «занимательная задача». Что такое занимательность? Однозначного ответа на данный вопрос нет. Упоминаются такие качества занимательности как привлекательность, притягательность, необычность, оригинальность, увлекательность. Это происходит, прежде всего, благодаря необычности, нетрадиционной подачи материала или заданий, положительно влияющих на эмоциональный настрой аудитории, когда в качестве исходных данных и ситуаций используются вымышленные или реальные персонажи, определенными средствами достигающие заданной цели. Дети обучаются в процессе игры. А дошкольники, порой, обучаются, не замечая этого, они думают, что просто играют. Но незаметно для себя считают, складывают, вычитают, более того, решают разного рода логические задачи, формирующие определённые логические структуры мышления. Дети любого возраста любят играть и им это интересно. А дальше на фоне успеха можно переходить и к более сложным иллюстрированным или занимательным задачам. Под занимательностью на библиотечном уроке понимают те компоненты и задания, которые содержит в себе элементы необычного, удивительного, неожиданного, комического, вызывают интерес у школьников и способствуют созданию положительной эмоциональной обстановке обучения. Во время проведения библиотечных уроков необходимо использовать различные методические приёмы: обзоры, практические занятия, экскурсии, сообщения, самостоятельные работы. Отдельные темы могут повторяться из года в год, но в более сложной форме. Предлагаем Вам несколько занимательных заданий, которые вы можете использовать на своих уроках. «Продолжите пословицу о книге» (можно предложить детям устно продолжить пословицы, либо разрезать карточки на две части и дать задание «собрать» пословицы и т.д.)
«Немного истории» (можно провести в форме викторины, в виде лотереи, или дети, выбирая вопрос, задают его другой команде)
«Определите правильный ответ» 1. Книгочей – это…
2. Папирус – это…
3. Пергамент – это…
4. Титульный лист – это…
5. Антикварная книга – это…
6. Чем руководствуется библиотекарь при расстановке книжного фонда?
7. Сведения (данные) о книге, записанные на каталожной карточке, называются…
«Соедини понятие с его определением»
(правильные ответы: 1-Г; 2-Д; 3-И; 4-К; 5-З; 6-М; 7-В; 8-Л; 9-Б; 10-Е; 11-А; 12-Ж.) «Правда это или нет» (дети должны ответить «да» или «нет») 1. Самая древняя дошедшая до нас энциклопедия была написана Плинием в I веке до н.э. в Риме. Она называлась «Естественная история», а 37 томов книги содержали более 20 000 статей. (ДА) 2. Самой большой была 3-я китайская энциклопедия. Она была составлена в XVIII веке и содержала 3020 томов. (НЕТ, она содержала 5 020 томов!) 3. Первые справочные издания появились на Руси в XVIII веке и назывались они «словари непонятных слов». (ДА) 4. Если систематизировать все энциклопедии, то можно выделить два вида: универсальные и тематические. (ДА) 5. В кириллице каждая буква имела своё название (аз, буки, веди и так далее). А буква «Д» называлась «дом». (НЕТ, она называлась «добро») 6. В Средние века возникли мастерские, в которых переписывались книги и назвались они «скриптории». (ДА) 7. В библиотеке Британского музея в штате сотрудников и в наше время для защиты книг от мышей состоят кошки. (ДА) 8. Забывчивые читатели были во все времена. Однажды в библиотеку Кембриджского университета в США книгу вернули через 300 лет. (ДА) 9. Бестселлером называется книга, редкого особенно ценного издания, с пометками автора или редкостного оформления. (НЕТ, бестселлер – хорошо продаваемая книга, которая стала модной и заняла первое место в читательском спросе) 10. Запись исторических событий древнего времени по годам это – манускрипт. (НЕТ, это – летопись) «А у нас в библиотеке…» 1. Как называется карточка установленного образца, используемая для индивидуального учёта читателей и выданной литературы? (Формуляр читателя) 2. Отдельная книга из числа таких же. (Экземпляр) 3. Периодическое издание в виде брошюры, где содержатся статьи различной тематики и художественные произведения. (Журналы) 4. Так называется мебель, на которой в библиотеках стоят книги. (Стеллажи) 5. Мероприятие, в ходе которого посетителям библиотеки показывают отделы, рассказывают о правилах пользования библиотекой, и о том, какая литература есть в фонде. (Экскурсия) 6. Сначала это слово не имело никакого отношения к библиотеке. А сейчас так называют отдел, где можно взять книги на дом. (Абонемент) 7. Чем отличается абонемент от читального зала? (Из читального зала книги на дом не выдаются) 8. Что принято называть «компасом» в книжном мире? (Каталог) 9. Как называется толстая книга большого формата? (Фолиант) 10. Предприятие, осуществляющее подготовку и выпуск книг, газет, журналов и других видов печатной продукции. (Издательство) НЕПРАВИЛЬНЫЕ ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ БИБЛИОТЕКОЙ (Подражание Григорию Остеру) (можно предложить детям прочитать эти стихи вслух и высказать своё мнение) Ты пришёл в библиотеку - В царство книг и мудрых знаний - Открывай свой рот пошире, Громко что-нибудь кричи! Песню спой, погромче свистни, Или с другом поругайся, Чтоб все видели - ты знаешь, Где и как себя вести! Если ты пришёл за книгой В детскую библиотеку, Доставай скорей из сумки Всё, что можно пожевать: Булку, яблоко, конфеты, Пирожок с начинкой липкий, Чтоб потом рукою грязной Все страницы пролистать! Почитать решил ты книгу. Не бери с собой закладку, Послюни получше палец, Сильно начинай листать. Ничего, что лист ты вырвешь, Что оставишь пятна грязи. Если книга разорвётся, То тебе-то - наплевать! Вот себе ты выбрал книгу И, уйдя с абонемента, Подари кому угодно, Или просто зашвырни. Иль оставь её на парте, Спрячь поглубже под диваном - В общем, в срок в библиотеку Ни за что не приноси. Если же библиотекарь Тебе сделал замечанье, Покажи язык побольше, Или засмейся ей в лицо. Можешь громко заругаться, Топнуть в ярости ногою, Чтобы было неповадно Ей воспитывать тебя! На протяжении многих лет библиотечный урок был и остаётся основной формой обучения читателей библиотечно-библиографической культуре. А вот насколько эти уроки будут интересны, зависит от нас, библиотекарей. Необходимо включать в такие мероприятия занимательные викторины, игры, задания и т.д. Что заинтересует ребёнка и облегчит запоминание основных понятий и правил. Список литературы:
Информационно-библиографические пособия: виды и формы Кравцова Е.В., ведущий методист ГБУК РХ «Хакасская РДБ» Основополагающим документом информационно-библиографической деятельности является ГОСТ 7.0-99 «Информационно-библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения». Он выделяет три основных типа библиографических пособий – библиографический указатель, библиографический список и библиографический обзор, хотя известны и другие типы пособий, которые можно рассматривать уже как варианты названных. Согласно ГОСТу библиографическое пособие – это упорядоченное множество библиографических записей. То есть наличие библиографического списка или библиографической записи отличает библиографическое пособие от информационного. Основной частью библиографической записи является библиографическое описание. Библиографическая запись может включать также заголовок, термины индексирования (классификационные индексы и предметные рубрики), аннотацию (реферат), шифры хранения документа, справки о добавочных библиографических записях, дату завершения обработки документа, сведения служебного характера. Библиографические пособия можно разделить на две группы: пособия крупных и пособия малых форм. Крупными формами признано считать библиографические указатели, путеводители, очерки и обзоры, библиографические антологии и энциклопедии. Малые формы библиографии – списки литературы, памятки, закладки, листовки, планы чтения и т.д. В библиотеках в последнее время приобрели популярность именно малые формы рекомендательной библиографии. Они оперативны, помогают своевременно донести до читателя информацию о новой литературе, писателях, учебных заведениях, обо всём, что интересно молодому пользователю. Такие пособия отличаются мобильностью, актуальностью, умением реагировать на различные ситуации, возникающие по ходу профессиональной деятельности, как библиографа, так и пользователя библиотеки. Существуют и другие виды классификации библиографических пособий. Чаще всего муниципальные библиотеки, в т. ч. работающие с детьми и подростками, выпускают следующие виды библиографических пособий: закладки, буклеты, памятки, рекомендательные списки, флаеры, планы чтения. Особенности каждого вида библиографических пособий малых форм Библиографическая закладка – одна из малых форм рекомендательной библиографии, цель которой – пробудить читательский интерес к определённой книге, автору или теме. Библиографическая закладка представляет собой полосу бумаги разного размера, чаще узкую. Формат закладки: ширина – 5-8 см, высота – 25-30 см.. На одной стороне закладки помещается название и изображение обложки книги, к которой она составлена (заглавная книга), а на обратной стороне содержится информация о других изданиях, близких к ней по тематике или жанру, которые имеются в фонде или список других произведений этого же автора. Наряду с художественной литературой, закладка может включать и научно-популярную литературу по этой же теме. В закладке даётся обычно до 10 названий. Здесь можно использовать не только индивидуальные, но и групповые аннотации, тексты, связывающие книги между собой. Информационная закладка отличается от библиографической отсутствием рекомендательного списка. Если информационная закладка посвящена молодому писателю, то она, как правило, содержит информацию об этом писателе, его фотографию, фото обложки его книги, небольшой отрывок из произведения. Желательно, чтобы в информационной закладке указывалось наличие данной книги в фонде библиотеки или ссылка на интернет - ресурс, с которого взята информация. Закладка близка к плану чтения, но, в отличие от него, отталкивается не от темы, а от конкретной книги. Библиографическая памятка – предназначена для помощи читателям в первоначальном знакомстве с книгами о деятельности какого-либо лица или об общественно значимом событии. Памятка рекомендует читателю минимум литературы, связанной с памятной датой, узким вопросом. Цель памятки, посвященной определённой личности, – познакомить читателя с основными произведениями определенного лица (писателя, деятеля искусства и др.) и помочь в изучении его жизни и творчества. Для памятки отбираются наиболее ценные издания его произведений, имеющиеся в библиотеке, а также литература, посвященная его жизни и творчеству: воспоминания, издания документального и биографического характера, художественные произведения разных жанров. Наряду с моноизданиями рекомендуются также главы из книг, вступительные статьи, очерки, материалы из журналов и сборников, посвященные данному лицу. Разделы памятки следуют друг за другом в определённом порядке:
Этот же принцип используется при составлении библиографической памятки о каком-либо значимом событии: описание события, по возможности, фотография или иллюстрация и рекомендательный список литературы. Библиографическую памятку можно использовать для первоначального ознакомления с темой, творчеством автора, но не для углубленного изучения. Часто библиотекари оформляют памятки в виде буклета, т.е. издания в виде одного листа печатного материала, сфальцованного любым способом в два или более сгибов. План чтения составляется в том случае, когда читателю в целях самообразования, расширения общекультурного или профессионального кругозора необходимо изучить определенный вопрос. Библиотека предлагает ему помощь в организации рационального чтения: в ходе беседы с читателем выясняется, что и в каком объёме его интересует, какие книги или статьи он уже прочитал. Выявляется литература, отбирается нужное количество книг и статей (обычно не более пяти-семи наименований), которые и составляют «обязательный минимум». Читателю разъясняется, почему нужно изучать литературу именно в предложенном порядке, а не иначе, с какими произведениями важно познакомиться в самом начале, с какими позже, на что следует обратить особое внимание. Библиографический список – это библиографическое пособие, состоящее из совокупности библиографических записей небольшого объёма, с простой структурой, понятной пользователю, не имеющее справочного аппарата. Библиографический список включает сведения о произведениях, как правило, по узкой, конкретной теме или вопросу. В качестве синонима используется термин «список литературы». Может быть как самостоятельным пособием, так и частью другого издания (внутрикнижный, внутригазетный, внутрижурнальный, пристатейный, прикнижный). Также библиографический список часто сопровождает неопубликованные документы: диссертации, научные отчёты и т.п. Библиографический список, как и любое другое пособие, должен содержать название, указание на форму пособия (рекомендательный список литературы), выходные данные, хронологические рамки предлагаемых документов, год издания. Наиболее распространёнными и простыми библиографическими списками являются списки-закладки «С чего начать» и «Что читать дальше». 1) Список-закладка «С чего начать». Он составляется в тех случаях, когда читателю нужна помощь в самостоятельном изучении интересующего его вопроса. В отличие от обычного списка литературы, список «С чего начать» рекомендует первые книги для чтения, близкие по содержанию и степени доступности (3-5 названий), которые дают лишь самые основные сведения по теме. Этот вид пособия рассчитан на читателей-неспециалистов, главным образом, молодёжь. Литературу из такого списка можно читать по выбору. Также пишут небольшой вступительный текст и аннотации. Текст содержит краткую характеристику темы, раскрывает её значение. В аннотации желательно показать специфику каждой книги – по содержанию, форме изложения, подчеркнуть её значение в ряду других книг. Таким образом, списки «С чего начать» не ставят перед читателем задачи обязательного чтения всех произведений подряд. Они сочетают оперативность и краткость информации о литературе с элементами рекомендации, популяризации книг по наиболее интересным темам краеведения. 2) Список-закладка «Что читать дальше…». Он позволяет читателю расширить, углубить знания об интересующих его вещах. Известно, что книга, которая произвела сильное впечатление, вызывает желание узнать как можно более подробно обо всём, что связано с её героями, желание прочитать другие интересные произведения по этой же теме. Здесь может оказать помощь небольшой список, который оформляется как закладка в определённую книгу (роман, повесть, мемуары) на ту или иную тему. Произведение, к которому составлена закладка, называется заглавным. Составляя такой список, библиотекарь должен хорошо знать содержание произведения, представлять, какие чувства оно вызовет у читателя, суметь «переключить» внимание читателей на другие книги (может быть, с книги невысокой художественной ценности, на более глубокие произведения, или на произведения, незаслуженно забытые читателями). В закладке даётся обычно до 10 названий. Помимо произведений художественной литературы, в неё можно включать и научно - популярные книги. Здесь можно использовать не только индивидуальные, но и групповые аннотации, тексты, связывающие книги между собой. Раскрывая основное содержание, главную идею книги, можно пересказать интересный эпизод, чтобы привлечь внимание читателей. Часто в закладках рекомендуются однотипные произведения, очень похожие по сюжету. В этих случаях составляют групповые аннотации. Списки «Что читать дальше» не предусматривают соблюдения определённой последовательности в чтении произведений. Они предоставляют читателю возможность выбора (взять те книги, которые его больше интересуют). При оформлении закладки на лицевой стороне (или на обложке) приводят библиографическое описание заглавного произведения, могут дать здесь же краткую аннотацию. Но чаще всего, для связи с другими произведениями служит текст, который помещается в основной части пособия. Готовая закладка тиражируется и вкладывается в ту книгу, к которой она составлена. Выдаётся вместе с книгой. После чтения литературы по закладке, можно предложить читателю рекомендательный указатель по нужной ему теме. Рекомендательный список литературы имеет более сложную структуру, чем библиографический. Составляется рекомендательный список, как правило, по наиболее важным или актуальным темам, например, «Деловая этика и этикет», «Совет да любовь» (о свадебных обрядах и обычаях), «Природа и человек», «Роман «Евгений Онегин» А.С. Пушкина в литературоведении, изобразительном и музыкальном искусстве» и т.п. В соответствии с читательским и целевым назначением отбираются печатные и электронные документы, опубликованные в течение последних 3-5 лет. Объём обычного рекомендательного списка невелик - 15-20 названий книг и статей. Аннотации должны быть чёткими, краткими, продуманными. Произведения группируются по разделам, причём вначале обязательно помещают общий раздел, где рекомендуются книги и статьи по теме в целом, а затем 2-3 частных раздела. Внутри разделов сначала приводятся библиографические описания наиболее ценных, интересных и доступных материалов. Структура рекомендательного списка внутри раздела может предусматривать следующее деление: книги, материалы периодической печати, информация сети Интернет, мультимедийные издания в алфавите авторов и произведений. К рекомендательному списку даётся краткое предисловие, а к каждому разделу – небольшие вводные тексты или цитаты, объясняющие суть раздела. Листовка – недорогой вид печатной рекламы. Как правило, это одно или двухстороннее малоформатное издание без сгиба (фальцовки). Достоинство листовки – дешевизна и возможность использовать в разнообразных целях. Прежде всего, их рассылают по почте в виде приглашений посетить библиотеку, воспользоваться её услугами. При этом лаконично рассказывают о её ресурсах, указывают адрес, режим работы, схему маршрута. Вручают листовку вновь записавшимся читателям в библиотеку. В форме листовок готовятся также библиографические списки, материалы по обучению ББЗ. Приглашения на конкретные выставки, вечера или встречи также могут быть сделаны в форме листовки. Флаер - красочно оформленная рекламная карточка (листовка) небольшого размера, сообщающая о проведении какого-либо мероприятия. При изготовлении флаера часто указывают тему, дату и время проводимого мероприятия, его участников, а при необходимости - схему проезда. Основное отличие флаера от листовки – более плотная бумага, которая дольше сохраняет внешний вид флаера. Также плотная бумага придаёт флаеру презентабельный вид. Наиболее распространённые форматы флаеров: 10х7 см, 10х15 см, 20х10 см. Буклетом называют согнутое (сфальцованное) в один или несколько раз «гармошкой», треугольником, «домиком» красочное, хорошо иллюстрированное издание. Выделяют разные виды буклетов. Самый распространённый из них - буклет, посвящённый библиотеке, а так же конкретному её отделу и направлению работы. Буклет часто выполняет функцию путеводителя по библиотеке, информируя гостей о ресурсах и услугах библиотеки; может быть использован в качестве пригласительного билета на заседания клуба, встречи. В виде буклетов можно оформить и рекомендательные списки литературы, особенно для детей. Этот вид рекламной продукции вручают посетителям, раскладывают среди книг в фонде, у каталогов, дарят. Главное назначение буклета – показ книги или других документов, с помощью фотографий при минимуме текста. Иногда весь текст буклета сводится к коротким надписям под иллюстрациями. Имея самые различные размеры, объём и варианты фальцовки, это издание является весьма удобным и охотно используется читателями. Особенности буклета:
Создавая библиографические пособия, необходимо помнить о том, что надо отбирать качественную информацию, с учётом определённого читательского интереса. Например, пособия для детей должны содержать списки соответствующей их возрасту литературы и красочные иллюстрации. Оформление библиографического пособия Как и любое издание, пособие открывается титульным листом. На нём или на его обороте следует указывать фамилию (фамилии) составителя и его инициалы. На титульном листе приводится также заглавие пособия, подзаголовок (сведения о типе пособия), выходные данные и в надзаголовке – наименование подготовившего работу учреждения (библиотеки). Для набора различных структурных частей пособия (предисловия, вступительной статьи, основного текста и т.д.) применяются шрифты различных кеглей. Так, аннотации обычно набирают более мелким шрифтом, чем библиографическое описание. Порядковые номера записей должны быть выделены полужирным шрифтом, аннотации – отделяться от описания пробелом и начинаться с красной строки. Различные шрифты используются для заглавий разделов, подразделов, рубрик, подрубрик. Художественное оформление библиографических пособий предполагает широкое использование различных иллюстративных материалов: фотокопий обложек или титульных листов наиболее интересных и значительных изданий, портретов деятелей науки, культуры, искусства, карт и т.д. Яркая выразительная обложка украшает пособие и привлекает к нему внимание читателей. Особое значение это имеет в рекомендательных пособиях. Не забывайте, что элементы внешнего оформления должны раскрывать основное содержание пособия, а если оно серийное, то необходимо выдерживать единые принципы художественного оформления во всех выпусках серии. Список литературы
******
******
http://cbs-bataysk.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=5548:2011-09-14-12-50-33&catid=352:2012-12-09-19-03-21&Itemid=36 . – (12.02.2013).
Комплексные формы информационно-библиографического обслуживания Куюкова Н.И. заведующая информационно-библиографическим сектором ГБУК РХ «Хакасская РДБ» Одним из направлений в информационно-библиографическом обслуживании читателей библиотеки является работа по повышению информационно-библиографической культуры читателей, которая ведётся в устной, наглядной, печатной, а также в комплексной форме (последняя включает в себя все три вышеперечисленные). К комплексным формам информационно-библиографического обслуживания принято относить День библиографии, День информации, День библиографического пособия. Каждая из этих форм имеет свою методику проведения. День библиографии День библиографии (далее – ДБ) представляет собой комплексную форму работы по повышению информационно-библиографической культуры читателей. ДБ требует длительной и тщательной подготовки, так как его задача – знакомство юных читателей с наукой – библиографией: библиографическими пособиями, справочным фондом и СБА библиотеки. Основой любого ДБ являются библиографические пособия. Этапы подготовки ДБ:
Дни библиографии могут быть универсальными и |
Похожие:
 | Республики Хакасия «Хакасская республиканская детская библиотека» Книга в век компьютера: сборник исследовательских работ по итогам I республиканской ассамблеи «Книга – мост через вечность» / гбук... |  | Библиотечная Ассоциация Республики Карелия Национальная библиотека... Лапичкова В. П., зам директора Национальной библиотеки Республики Карелия, исполнительный директор Библиотечной Ассоциации Республики... |
| Республики Бурятия «Республиканская детско-юношеская библиотека» Директор Государственного бюджетного учреждения культуры Республики Бурятия «Республиканская детско-юношеская библиотека» | | Об утверждении порядка предоставления государственной поддержки на... В целях реализации Закона Республики Хакасия от 19. 12. 2012 n 116-зрх "О республиканском бюджете Республики Хакасия на 2013 год... |
| Положение о проведении регионального этапа Учредители и организаторы уфпс республики Коми филиал фгуп «Почта России» и Министерство образования Республики Коми. Содействие... | | Республики Казахстан Республиканская научная сельскохозяйственная библиотека «Состояние, проблемы и перспективы информационного обеспечения агропромышленного комплекса Республики Казахстан» |
| Гбук рт «Республиканская юношеская библиотека» Республиканская юношеская библиотека Татарской асср (позже Татарстана). Перед библиотекой была поставлена серьезная задача – стать... | | Республики Хакасия «Национальная библиотека имени Н. Г. Доможакова» Информационный список новых методических материалов с 2012 года имеет новую структуру |
| Согласно гост 1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание» Государственным бюджетным учреждением культуры Республики Хакасия «Национальная библиотека имени Н. Г. Доможакова» | | Аппарата Правительства Республики Хакасия от 16. 09. 2014 №70 О конкурсной комиссии для проведения конкурсов на замещение вакантных должностей государственной гражданской службы и на формирование... |
| Список аспирантов Республике Хакасия на 2013 год, утверждённого постановлением Избирательной комиссии Республики Хакасия от 28 декабря | | Структура содержания Республике Хакасия на 2013 год, утверждённого постановлением Избирательной комиссии Республики Хакасия от 28 декабря |
| Федеральное агентство по образованию Республике Хакасия на 2013 год, утверждённого постановлением Избирательной комиссии Республики Хакасия от 28 декабря | | Документация о закупке услуги Республике Хакасия на 2013 год, утверждённого постановлением Избирательной комиссии Республики Хакасия от 28 декабря |
| Приказ №42 «Об организации использования сети Интернет в образовательных... Интернет, содержащим информацию, несовместимую с задачами образования и воспитания, на основании приказа Министерства образования... | | Список специализаций специальности «Судовождение» Республике Хакасия на 2013 год, утверждённого постановлением Избирательной комиссии Республики Хакасия от 28 декабря |
