Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицея №102 г. Челябинска на 2008 2011 гг
Скачать 2.13 Mb.
|
Database (база данных) База данных, организованная в виде совокупности таблиц, отвечает за хранение информации, используемой в процессе функционирования Интернет-портала. Так же база данных обеспечивает структуризацию поступающей от посетителей Интернет-портала информации. CMS или система управления порталом является программным ресурсом, позволяющем производить управление интерфейсом, контентом и структурой (на уровне документов) Интернет-портала. Система управления порталом позволяет:
Веб-интерфейс Интернет-портала обеспечивает максимальную открытость портала через систему интерактивных элементов, позволяющих посетителям портала производить следующие действия:
Дизайн страницы портала представлен на Вклейке VI Модули портала Портал содержит следующие модули: Управление лицеем Публичный отчет о деятельности лицея Приемная директора Опросы, голосования Попечительский совет Обсуждаем проблемы Образовательный процесс Учебные занятия Расписание Учебные задания («лекторий», «практикум», «лабораторный практикум», «тесты», «зимняя сессия», «домашние задания», «дополнительные задания повышенного уровня сложности»). Рейтинг успешности. Кафедры (кафедра математики, кафедра русского языка и литературы, кафедра естествознания, кафедра общественных дисциплин, кафедра английского языка, кафедра информатики). Школа молодых ученых (олимпиады, конференции учащихся, лаборатории) Достижения молодых исследователей Общение Форум Блоги Переписка Необходимые кадровые ресурсы Для составления бюджета Интернет-проекта были выделены категории используемых ресурсов и составлен их список. Виды ресурсов: - программное обеспечение и услуги; - труд педагогов по наполнению портала информационно-образовательными материалами; - труд технических исполнителей проекта; - труд руководителей проекта. Веб-дизайнер отвечает за разработку внешнего вида модулей портала, соответствие их общепринятым канонам интернет-дизайна, обеспечивает доступность интеграции разработанных модулей в редакторы верстки и систему управления контентом. Веб-программист отвечает за верстку страниц сайта, наполнение их контентом, интеграцию в систему управления сайта, размещение портала в Интернет, поисковую оптимизацию сайта. Руководитель проекта разработки осуществляет мониторинг текущей деятельности веб-дизайнера и веб-программиста, с целью определения адекватности результатов их работы поставленным целям и задачам, составляет требуемую документацию (договор, техническое задание и пр.), обеспечивает предоставление необходимого для реализации проекта программного обеспечения. Веб-администратор отвечает за сопровождение запущенного проекта: регистрацию участников, размещение рекламных блоков, модерацию форумов, работу с системой управления контентом. Педагоги осуществляют наполнение сайта информационно-образовательными материалами, дидактическими материалами, учебными пособиями. Руководитель группы поддержки портала производит отвечает за организацию олимпиад, конкурсов, форумов, опросов, голосований, размещение научно-исследовательских и творческих проектов учащихся. Система управления контентом (CMS) позволяет управлять информационным наполнением сайта, структурой, форумами, рекламой, рассылкой, распределять права между группами пользователей, анализировать статистику посещений, оценивать эффективность рекламных кампаний и пр. Хост-провайдер предоставляет услуги хостинга, то есть размещение портала на удаленном сервере и обеспечение доступа к ресурсам сайта через Интернет. Для каждого этапа реализации проекта была определена норма использования того или иного ресурса и, как следствие, стоимость каждого этапа. Этапы разработки проекта
Ожидаемые результаты развития лицейской образовательной системы в условиях общественно-государственного управления
6.2. Инновационный проект «Создание системы комплексной поддержки научных интересов учащихся с высоким интеллектуальным потенциалом: «Центр инновационных образовательных технологий по развитию одаренного ребенка» Введение Условием дальнейшего развития лицея, реализующего инновационные образовательные программы естественнонаучного направления, формирующего методы работы с одаренными учащимися является система комплексной поддержки учащихся, которая определяет специфику и характер организации образовательного процесса. Эффективность работы лицея в условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование» (ПНПО) определяется широкой поддержкой со стороны общественности, готовностью общеобразовательного учреждения к сотрудничеству с семьей, обеспечением открытости и доступности к информационным, образовательным и административным ресурсам лицея. Идея проекта: интеграция педагогических и информационно-коммуникационных технологий в обучении и развитии учащихся с высоким интеллектуальным потенциалом как средство гарантированности достижения нового качества образования, задаваемого государственным стандартом. Интеграция в нашей трактовке – это путь к целостности технологического и методического инструментария обучаемого и педагога, который обеспечивает достижение глобальной дидактической цели в процессе использования ИКТ - формирование динамичной структуры знаний и умений обучающихся. Актуальность инновационного проекта Педагогические инновации рассматриваются как целенаправленное изменение, вносящее в образовательную среду стабильные элементы (новшества), улучшающие характеристики отдельных частей, компонентов и самой образовательной системы в целом; Стратегии инновационных процессов в общем образовании направлены на:
При выборе инновационных образовательных технологий мы опирались на следующие факторы выбора инноваций образовательного процесса:
Система комплексной поддержки научных интересов учащихся с высоким интеллектуальным потенциалом объединяет усилия педагогов, учащихся, научных работников, вузовских преподавателей, способствует повышению эффективности и качества естественнонаучного образования учащихся лицея. Модернизация общеобразовательной школы предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Основная идея обновления старшей школы с использованием Интернет-технологий состоит в том, что образование становится более индивидуализированным, функциональным и эффективны, позволяющим определить дальнейшего жизненный путь старшеклассника, его подготовку к профессиональному образованию и освоению различных социальных ролей, развитию индивидуальных особенностей и способностей, становлению активной гражданской позиции. Создание системы комплексной поддержки научных интересов учащихся с высоким интеллектуальным потенциалом, опирающейся на средства информационно-образовательного Интернет-портала, позволит поддержать интерес мотивированных к обучению учащихся к математике, физике, химии, биологии, а также к другим учебным предметам, спецкурсам, научно-исследовательской деятельности, творческим проектам, способствовать раскрытию индивидуальных способностей к интеллектуальной работе и их развитию, а так же обеспечить качество лицейского образования, открытость образовательной системы. Концептуальные педагогические положения,на которых предполагается строить естественнонаучное образование с применением инновационных образовательных технологий 1. В центре процесса обучения находится самостоятельная познавательная деятельность учащегося (учение, а не преподавание). 2. Важно, чтобы обучаемый научился самостоятельно приобретать знания, пользуясь разнообразными источниками информации; умел с этой информацией работать, используя различные способы познавательной деятельности и имел при этом возможность работать в удобное для него время. 3. Самостоятельное приобретение знаний не должно носить пассивный характер, напротив, обучаемый с самого начала должен быть вовлечен в активную познавательную деятельность, не ограничивающуюся овладением знаниями, но непременно предусматривающую их применение для решения разнообразных проблем окружающей действительности. 4. Организация самостоятельной (индивидуальной или групповой) деятельности учащихся в сети предполагает использование новейших педагогических технологий, адекватных специфике данной формы обучения, стимулирующих раскрытие внутренних резервов каждого ученика и одновременно способствующих формированию социальных качеств личности. Наиболее удачны в этом отношении обучение в сотрудничестве (для активизации познавательной деятельности каждого ученика в сетях), метод проектов (для творческого интегрированного применения полученных знаний), исследовательские, проблемные методы. 5. Использование дистанционных форм обучения через систему Интернет-Портала лицея, которая предусматривает активное взаимодействие как с учителем, так и с другими партнерами, сотрудничества в процессе разного рода познавательной и творческой деятельности. 6. Система контроля должна носить систематический характер и строиться как на основе оперативной обратной связи (предусмотренной в структуре учебного материала, оперативного обращения к учителю в любое удобное для обучаемого время), автоматического контроля (через системы тестирования), так и отсроченного контроля (например, при тестировании в классе). Для молодых людей, обучающихся в школах в последние годы, привычно использование в окружающей их жизни компьютеров и Интернет-технологий. Поэтому им необходимы новые формы образования. Несоответствие традиционных форм обучения новым условиям, неиспользование современных технологий порождает у учащихся апатию и скуку, значительно снижая эффективность образования. Способствовать творческому, научно-исследовательскому и профессиональному самовыражению учащихся одна из важнейших задач современных школ, поэтому учителя должны внедрять в учебный процесс новые формы образования и элементы дистанционного обучения. Естественнонаучное образование с элементами дистанционного обучения, базирующееся на использовании новых информационных технологий и средств обучения, становится более востребованным, так как может более гибко и адекватно реагировать на потребности общества и является высокотехнологической формой получения качественного образования. Оно позволяет общеобразовательному учреждению существенно изменить организацию учебного процесса и дает возможность учащимся осваивать образовательные программы на принципах открытого образования. На сегодняшний день достаточно сложно представить полный переход лицея к дистанционной форме обучения, а разумное сочетание традиционной и дистанционной форм обучения может существенно повлиять на качество образовательного процесса. |
Похожие:
 | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... | | Программа развития и образовательная программа Муниципального бюджетного... Программа развития и образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицея №40 г. Орла на 2010-2015... |
| Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения... Муниципального образовательного учреждения Ишеевского общеобразовательного многопрофильного лицея имени Н. К. Джорджадзе |  | Публичный доклад по итогам работы Муниципального общеобразовательного... С 1996 года педагогический коллектив стал активно заниматься инновационной деятельностью, школа получила статус муниципальной экспериментальной... |
| Образования ростовской области Публичный отчет об итогах деятельности муниципального общеобразовательного учреждения лицея №11 за 2013-2014 учебный год представлен... | | Доклад муниципального общеобразовательного учреждения лицея №1 Красноармейского... Юридический и фактический адрес: 400096, Россия, город Волгоград, Красноармейский район, улица Брестская 15 |
| 2010-2011 Введение Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 п. Михайловка» за 2010-2011... | | Положение о порядке выставления текущих, четвертных, полугодовых,... Каждый обучающийся 3-11 классов мбоу лицея №1 имеет право на максимально объективную и справедливую оценку своих знаний, выраженную... |
| Анализ потенциала развития муниципального автономного общеобразовательного... ... | | Протокол № от января 2011 г. Комитет образования Администрации Великого Новгорода Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №22» (маоу «сош №22») на 2011-2015... |
| Приказ Министерства образования и науки кбр от 15. 06. 2010г. №416... Общая характеристика Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с п п. Звездный | | Программа развития муниципального общеобразовательного бюджетного... Творческое название: Выдающиеся представители татарского национального движения XIX – XX веков |
| Программа перспективного развития Муниципального общеобразовательного учреждения Iv. Содержание, сроки и этапы реализации Программы перспективного развития на 2011-2015гг | | Устав муниципального автономного Муниципального автономного общеобразовательного учреждения – лицея №88 (новая редакция) |
| Доклад о деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного... Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения | | Согласовано согласовано Настоящее Положение об оплате труда работников муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования... |
