Учебник для 10 класса / Н. Д. Угринович 3-е изд., испр. М. Бином. Лаборатория знаний, 2008. 387 с ил

Скачать 0.76 Mb.

Название	Учебник для 10 класса / Н. Д. Угринович 3-е изд., испр. М. Бином. Лаборатория знаний, 2008. 387 с ил
страница	1/6
Дата публикации	01.10.2013
Размер	0.76 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Информатика > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6

Рабочая программа

Учебная дисциплина: Информатика и ИКТ

Год обучения: 10 класс 10А

Учебник: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень : учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович – 3-е изд., испр. - М. : Бином. Лаборатория знаний, 2008. – 387 с. : ил.

Фамилия, имя, отчество учителя: Першина Юлия Ивановна

Количество часов, отводимых на изучение: 140 в неделю 4

2012-2013 учебный год

Пояснительная записка

Представленное тематическое планирование составлено на основе «Примерной программы среднего (неполного) общего образования по информатике и информационным технологиям» и «Обязательного минимума содержания образования по информатике», рекомендованного Министерством образования РФ для профильных X — XI классов. Рабочая программа является частью образовательной программы профильного курса информатики 10-11 классов.

Курс рассчитан на два года изучения. Общее количество часов – 276, из них на 10 класс отводится 140 часов (4 часа в неделю, 35 учебных недель). Рабочая программа рассчитана на 140 учебных часов (4 часа в неделю) из федерального компонента.

Содержание курса «Информатика и ИКТ» имеет в настоящее время три ярко выраженных составляющих.

Первая – это теоретическая информатика, являющаяся в настоящее время одной из фундаментальных областей научного знания, формирующая у учащихся системно-информационный подход к анализу окружающего мира.

Вторая составляющая – это информационные технологии, которые представляют собой методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения информации. Эта составляющая имеет крайне важное практическое значение, она выполняет социальный заказ общества на подготовку учащихся к жизни в информационном обществе.

Третья составляющая – программирование - формирует алгоритмическое мышление и позволяет Сформировать представление учащимся о структурном и объектно-ориентированном программировании.

МБОУ СОШ № 19 хорошо оснащена компьютерной техникой. В компьютерных классах установлены мультимедийные компьютеры, оснащенные звуковыми платами и приводами CD-ROM, подключены к телекоммуникационной сети, и, соответственно, позволяют использовать новые информационные технологии в учебном процессе в полном объеме.

Цель курса информатики: обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися основами знаний о процессах получения, преобразования, хранения и использования информации. На этой основе раскрыть учащимся роль информатики в формировании современной научной картины мира, значение информационных технологий в развитии современного общества. Привить учащимся навыки сознательного и рационального использования ЭВМ в своей учебной и, в последующем, профессиональной деятельности. Особенный акцент делается на разделе информатики «Программирование», так как демонстрационные материалы по единому государственному экзамену по информатике предполагают знания программирования до темы «Файлы», а логические задания части С предполагают, что дети должны иметь представление о древовидной структуре представления данных в компьютере. А также задания олимпиад по информатике 9-11 классов являются задачами по программированию.

Основные задачи курса:

раскрытие общих закономерностей информационных процессов в природе, обществе, технических системах;
знакомство с принципами структурирования, формализации информации и выработка умений строить математические и информационные модели для описания объектов и систем; применять их в решении задач на моделирование;
развитие алгоритмического и логического стилей мышления;
формирование навыков поиска, обработки, хранения информации посредством компьютерных технологий для решения учебных задач;
выработка потребности обращаться к компьютеру при решении задач из любой предметной области, базирующейся на осознанном владении информационными технологиями и навыках взаимодействия с компьютером;
сформировать умение планировать алгоритм действий, необходимых для достижения заданной цели, при помощи фиксированного набора средств.

В курсе выделяется четыре направления:

Мировоззренческое (ключевое слово – «информация»).

Здесь рассматриваются понятия информации и информационных процессов (обработка, хранение, передача информации).

Практическое (ключевое слово – «компьютер»).

Здесь формируются представления о компьютере как универсальной информационной машине, рассматриваются разнообразные применения ЭВМ, учащиеся приобретают навыки работы с машиной.

Алгоритмическое (ключевые слова – «алгоритм», «программа»).

Здесь формируются представления об алгоритмах, способы их представления и выполнения. Изучается один из языков программирования Паскаль.

Исследовательское (ключевое слово – «творчество»).

Содержание и методика преподавания курса нацелены на формирование творческих, исследовательских качеств.

Программа ориентирована на большой объем практических работ с использование ЭВМ (до 60% учебного времени) по всем изучаемым темам.

В качестве поддержки программы выступает ЭУМК «Программирование», находящийся по адресу www.pascaler.ru, созданный на базе УМК «Программирование», имеющим сертификат и отзывы ученых города.

Работа с ЭВМ может проводиться по четырем формам:

Демонстрационная – работу на ЭВМ выполняет учитель, а учащиеся воспроизводят действия на рабочих местах.
Фронтальная – синхронная работа учащихся по освоению или закреплению материала под руководством учителя.
Самостоятельная – выполнение самостоятельной работы на компьютере в пределах одного, двух или части урока с последующим контролем со стороны учителя.
Исследовательская – выполнение практической работы с творческим или усложненным заданием, предполагающим самостоятельное приобретение знаний по рекомендованным учителем материалам.

Содержанием программы на данном этапе формируются следующие ключевые образовательные компетенции обучающегося:

1. Ценностно-смысловые компетенции

знание основы научных представлений об информации и информационных процессах;
понимание роли информационных технологий в жизни общества и отдельного человека;
понимание принципов работы компьютерной техники;
применение компьютера и ИКТ в повседневной жизни и при решении учебных задач;
совершенствование информационной культуры.

2. Общекультурные компетенции

понимание правил использования информации и выработка нетерпимого отношение к незаконному использованию информации;
воспитание ответственного отношения к чужой информации с учетом этических аспектов ее распространения;
воспитание отрицательного отношения к информации античеловеческого характера, направленной на нетерпимое отношение к людям другой расы, вероисповедания, национальности и др.;
привитие культуры общения между виртуальными собеседниками;
трепетное отношение к культурному наследию нашей страны, округа, города;
желание участвовать в конкурсах разного уровня с целью пропаганды использования информационных технологий;
желание быть осведомленным в области компьютерных технологий, стремление к получению новых знаний о способах применения ИТ в жизни человека.

3. Учебно-познавательные компетенции

понимание стремительности развития компьютерной техники и в связи с этим желание следить за прогрессом в области ИТ;
понимание важности изучения базовых, трудных, непопулярных тем информатики;
формирование стремления учащихся к самостоятельной познавательной деятельности в области ИТ;
воспитание критической самооценки самостоятельной деятельности;
формирование представления о графическом и текстовом режимах работы компьютера, их особенностях и режимах использования;
формирование любви к программированию, как самой интересной и важной части предмета информатики, формировать потребность в изучении нестандартных и популярных языков программирования и прикладных программ;
умение работать с электронными учебниками, информационными сайтами с целью самостоятельного приобретения новых знаний;
привить желание учиться всю жизнь;
умение находить интересное в окружающей жизни и желание узнать и поделиться знаниями с окружающими;
выработка потребности во внешней экспертизе своей работы;

4. Информационные компетенции

умение различить вид и тип информации и применить для ее обработки наиболее приемлемое программное обеспечение;
умение найти нужную информацию, используя необходимый уровень знаний и умений по информационно-коммуникационным технологиям;
умение выстраивать защиту информации от несанкционированного доступа;
умение находить и устанавливать соответствующее конфигурации компьютера антивирусное программное обеспечение;
умение использовать в учебной деятельности множительную технику;
умение пользоваться электронной почтой и другими сервисными возможностями Интернета;
знание назначения и умение пользоваться периферийными устройствами компьютера;
умение сохранять необходимую информацию, архивировать и переносить на другой носитель.

5. Коммуникативные компетенции

знание международного американского технического языка;
знание этикета ведения сетевой дискуссии;
знание способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями;
навыки работы в группе, поведения в компьютерном классе;
владение различными социальными ролями в коллективе;
умение представить себя, написать письмо, сформировать вопрос;
умение пользоваться чужой информацией, не нарушая авторских прав;
умение слушать, рассуждать, формировать, спорить, доказывать свою точку зрения;
умение написать собственное резюме;
умение представить результаты своей работы;
умение преодолеть характерные черты своего возраста.

6. Социально-трудовые компетенции

умение общаться с представителями администрации школы, учителями, учениками;
умение корректно делать замечания, исправлять ошибки;
потребность участвовать в конкурсах и конференциях, отстаивать честь класса;
способность защитить позицию другого человека;
потребность участия в общественно-полезном труде;
понимание значимости каждого задания в формировании информационной грамотности.

7. Компетенции личностного самосовершенствования

понимание опасности, связанной с компьютерной техникой и сознательное выполнение правил техники безопасности и правил поведения в компьютерном классе;
понимание вредного воздействия длительного нахождения за компьютером и самостоятельное регулирование времени работы;
знание зрительного режима и регулярное проведение полезных упражнений для глаз;
понимание невозможности удовлетворения личных потребностей в области информационных технологий и совершенствование навыков работы во внеучебное время;
умение организовать свой учебный труд.

Требования к обязательному уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

понятия информационного общества, электронной России;
понятие и виды информации, единицы измерения информации, подходы и формулы измерения информации;
способы кодирования числовой, текстовой, графической и звуковой информации в памяти компьютера;
виды программного обеспечения компьютера, их назначение и общую структуру;
краткую историю развития вычислительной техники, поколения ЭВМ, основные типы ЭВМ, современное состояние развития компьютерной техники и дальнейшие тенденции совершенствования;
номенклатуру основных устройств ЭВМ, их назначение и основные характеристики;
назначение, преимущества и общие принципы организации компьютерных сетей;
правила работы и технику безопасности при работе на ПЭВМ;
понятие алгоритма, его основные свойства, способы задания, виды и формы организации;
основные этапы решения задач на ЭВМ, основы формализации и моделирования;
основные операторы языка программирования Pascal, типы данных и алгоритмы обработки информации на компьютере;
основы визуального объектно-ориентированного программирования на языке Lazarus;
системы счисления и алгоритмы работы с числами в разных системах счисления;
основы математической логики и логические основы компьютера.

Учащиеся должны уметь:

приводить примеры передачи, хранения и обработки информации;
измерять числовую, текстовую, графическую, звуковую информацию;
кодировать информацию различного вида;
устанавливать и настраивать операционную систему и компьютерные приложения;
пользоваться периферийными устройствами компьютера и устанавливать драйвера устройств;
работать с программами MS Office, графическими редакторами, звуковыми программами, программами обработки мультимедийной информации;
понимать математическое, физическое и логическое устройства компьютера;
писать программы на Pascal для задач, используя конструкции языка, пользовательские программы и сложные типы данных;
создавать простые приложения Windows с помощью среды программирования Lazarus;
понимать структуру построения сайтов, применять знания графического Web-дизайна.

При обучении учащихся предполагается применять следующие педагогические технологии:

метод проектов;
обучение в сотрудничестве;
погружение;
работа по индивидуальным образовательным траекториям;
метод открытых программ.

Особое внимание в программе уделяется межпредметным связям (физика, математика, русский язык и др.), а также решению задач из жизни.

В качестве измерителей учебных достижений предполагается использование таких форм, как выполнение творческой работы, решение индивидуальной задачи, тестирование, а также выполнение практических и контрольных работ. Главным критерием оценки знаний по информатике является проведение внешней экспертизы в виде единого государственного экзамена по информатике. Также предполагается участие в конкурсах и олимпиадах разных форм и уровней.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ курса «Информатика и ИКТ» 10-11 классы

№ п/п	Разделы и темы	Кол-во часов
1	ТБ и правила поведения в компьютерном классе. Входной контроль	2
2	Архитектура компьютера и защита информации	16
3	Информация. Системы счисления	28
4	Основы логики и логические основы компьютера	14
5	Алгоритмизация	44
6	Основы объектно-ориентированного программирования	-
7	Построение и исследование информационных моделей	-
8	Информационное общество	-
9	Технология создания и обработки графической информации	-
10	Компьютерные презентации	6
11	Технология создания и обработки текстовой информации	-
12	Технология обработки числовой информации	8
13	Технология хранения, отбора и сортировки информации	-
14	Коммуникационные технологии	18
17	Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса	-
18	Обобщение изученного материала. Итоговая контрольная работа	4
	Всего	140

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ЧЕТВЕРТЯМ

для 10А класса

№ п/п	Название раздела	Всего	Теор.	Практическая работа.	Контрольная работа
I четверть (36 ч.)
1	Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе. Входной контроль знаний	2	1	-	1
2	Архитектура компьютера и защита информации	13	8	6	1
3	Информация. Системы счисления	21	9	12	1
II четверть (28 ч.)
1	Алгоритмизация	28	12	10	1
III четверть (40 ч.)
1	Алгоритмизация	22	10	10	2
2	Основы логики и логические основы компьютера	14	7	5	2
3	Компьютерные презентации	5	3	2	-
IV четверть (36 ч.)
1	Компьютерные презентации	1	-	1	-
2	Технология обработки числовой информации	12	4	8	1
3	Коммуникационные технологии	18	8	8	2
4	Обобщение изученного материала. Итоговая контрольная работа	4	2	-	2
	Резерв.	1
Всего 140 ч.

1 2 3 4 5 6

Добавить документ в свой блог или на сайт

	О проведении II городского форума «Информатизация образования» муниципальных... Учебник: Угринович Н. Д. Информатика и икт. Профильный уровень : учебник для 10 класса / Н. Д. Угринович – 3-е изд., испр. М. Бином....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник: Угринович Н. Д. Информатика и икт. Профильный уровень: учебник для 11 класса / Н. Д. Угринович. – 2-е изд., испр и доп.–...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник: Информатика и икт. Базовый курс: Учебник для 9 класса /Н. Д. Угринович. – 2-е изд., испр и доп. – М.: Бином. Лаборатория...		Учебник для 8 класса. Издательство: бином. Лаборатория знаний. Цель... Базовый учебник: Н. Д. Угринович. Информатика и икт. Учебник для 8 класса. Издательство: бином. Лаборатория знаний
	Учебник для 9 класса / И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков,... Информатика и икт : учебник для 9 класса / И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова. – 2-е изд., испр. – М.:...		Учебник для 9 класса. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2007. Цель урока:... Угринович Н. Д. Информатика и икт. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2007
	Рабочая программа по информатике 11 класс ...		Рабочая программа по информатике 10 класс ...
	Календарно-тематический план на 2010 / 2011 учебный год по предмету... Информатика и икт. Учебник для 9 класса. «Бином. Лаборатория знаний». 2006 г. Угринович Н. Д		Календарно-тематический план на 2010 / 2011 учебный год по предмету... Информатика и икт. Учебник для 8 класса. «Бином. Лаборатория знаний». 2006 г. Угринович Н. Д
	Учебник для 8 класса / Н. Д. Угринович 3-е изд. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2005, п. 1, 2 Образовательная – дать преставление о составе программного обеспечения компьютера		Практическое занятие Угринович Н. Д. Информатика и икт-10. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н. Д. Угринович. – М.: Бином. Лаборатория знаний,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н. Д. Угринович. 2-е изд. – М.: Бином. Лаборатория...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Угринович Н. Д. Информатика: Учебник для 8 класса / Н. Д. Угринович – М. Бином. Лаборатория знаний
	И номер урока в теме ...		Приложение 1 Базовый учебник Н. Д. Угринович Информатика, учебник для 8 класса М.: Бином. Лаборатория знаний

Учебник для 10 класса / Н. Д. Угринович 3-е изд., испр. М. Бином. Лаборатория знаний, 2008. 387 с ил

Похожие: