Литература по основным разделам дисциплины Ресурсы internet по дисциплине
Скачать 343.68 Kb.
|
1 2
Тематические проекты
и http://www.weltkrieg.ru/
Каталоги интернет-ресурсов
VI Планы семинарских занятий Семинар 1. Древнерусское государство 1. Теории происхождения этнонима "русь": внешнее (скандинавское) или автохтонное? 2. Принятия христианства восточными славянами. Семинар 2. Русские земли в период политической раздробленности 1. Русские земли в составе Русско-Литовского и Польско-Литовского государств 1.1. Объединение литовских племен и образование Литовского княжества. 1.2. Образование Русско-Литовского государства: точки зрения историков (завоевание, присоединение, объединение?). Положение русских земель в Русско-Литовском государстве. Две альтернативы объединения русских земель. 1.3. Польско-Литовское государство: изменение положения русских земель. 2. Борьба русских земель за независимость 2.1. Монгольское завоевание и образование Золотой Орды. Русь и Золотая орда: организация властвования. 2.2. Оборона северо-западных русских земель от агрессии со стороны католического Запада: дискуссии в исторической литературе. 2.3. Геополитическое положение русских земель: между Востоком и Западом. Две линии в политике северо-восточных князей в отношении монголов: оценки историков. 2.4. Проблема влияния татарского ига на властные отношения, взаимоотношение власти и общества и ментальность народа в исторической литературе. Семинар 3. Иван Грозный: борьба альтернативных путей социально-политического развития Руси. Кризис российской государственности в период Смуты 1. Иван IV Грозный 1.1. Борьба боярских группировок за власть: 1533– 1547 гг. 1.2. Реформы «Избранной рады»: 1547– 1560 гг. 1.3. Опричнина: причины, сущность, последствия, оценки в историографии. 2. Кризис российской государственности в период Смуты 2.1. Династический кризис и причины Смутного времени. 2.2. Борис Годунов – первый избранный царь. Учреждение патриаршества. 2.3. Эскалация Смуты как всеобъемлющего кризиса, ее основные этапы. Самозванство 2.4. Земский собор 1613 г. и начало династии Романовых. Семинар 4. Московия, век XVII 1. Новые явления в экономике России. Дискуссии историков о начале зарождения в России капиталистических отношений. 2. Особенности сословно-представительной монархии в России. Дискуссии о генезисе самодержавия. 3. Церковь и государство. Церковный раскол; его социально-политическая сущность и последствия 4. Культура и быт Московской Руси: основные черты и тенденции. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в. Семинар 5. Опыт социально-экономической модернизации России в XVIII- начале XX вв. 1. Теория модернизации. Сущность трансформации традиционного общества в западное, либеральное. 2. Дискуссии о сущности и последствиях первой попытки модернизации в России (первая четверть XVIII в.) 3. Ускоренная модернизация пореформенной России: промышленный переворот и его последствия, формирование институтов рыночной экономики, социальной мобильности. 4. Поздняя российская индустриализация С.Ю. Витте. Социально-экономическая и политическая программа П.А. Столыпина и ее результаты (1906-1911). Семинар 6. Общественно-политические движения второй половины XIX в. – начала XX в. 1. Либеральная альтернатива общественного прогресса России. Либеральные партии начала ХХ в. 2. Революционная альтернатива общественного прогресса России. Революционные партии начала ХХ в. Особенности восприятия марксизма в России. 3. Консервативно-охранительное направление общественно-политического движения. Семинар 7. Россия в условиях войн и революций. Нэповская модернизация. 1. Революция 1917 г.: от Февраля к Октябрю 2. Большевики – правящая партия: радикально-коммунистическая доктрина и реалии жизни. Военный коммунизм: первая попытка введения социализма. 3. Гражданская война в России: причины, сущность, основные этапы. 4. Новая экономическая политика и модернизационный срыв конца 1920-х гг. Семинар 8. СССР в 1930-е – первой половине 1950-х гг. 1. «Аграрная революция»: цели, методы проведения и последствия. 2. Советский вариант индустриализации: источники накопления, пути и методы осуществления. ГУЛАГ в политической и хозяйственной жизни страны. 3. Итоги и цена сталинской модернизации: дискуссии в исторической литературе. Семинар 9. СССР – Россия во второй половине 1980-х гг. – начале XXI 1. «Перестройка»: попытка «перестройки социализма» 1.1. Курс на ускорение социально-экономического развития социалистического общества и его провал. 1.2. Новое политическое мышление - основа внешней политики. 1.3. Августовский (1991 г.) «путч» и его провал. Распад СССР. 2. Российская Федерация на рубеже веков 2.1. Глобализация мирового экономического, политического и культурного пространства. Конец однополярного мира. Региональные и глобальные интересы России. 2.2. Изменение социально-экономических и политических основ общественного строя. Курс на модернизацию экономики и внутренней политики. 2.3. Новая международная геополитическая ситуация и особенности внешней политики России на рубеже XX-XXI вв. VII Самостоятельная работа студентов Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач: – логическое мышление, навыки создания научных работ гуманитарного направления, ведения научных дискуссий; – развитие навыков работы с разноплановыми источниками; – осуществление эффективного поиска информации и критики источников; – получение, обработка и сохранение источников информации; – преобразование информации в знание, осмысливание процессов, событий и явлений в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; – формирование и аргументированное отстаивание собственной позиций по различным проблемам истории. Для решения указанных задач студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу исторические тексты, включая научные работы историков, научно-популярные статьи по истории, исторические документы официального и личного происхождения. Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях, посвященных соответствующим по хронологии и проблематике вопросам истории. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной исторической литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных работы. VIII Формы текущего и итогового контроля 8.1. Контрольная работа тестового типа С помощью контрольных заданий тестового типа проверяются следующие элементы подготовки студентов по истории: – знание дат, хронологии наиболее значительных событий и процессов; – знание фактов: места, обстоятельства, участников, результатов наиболее важных исторических событий; – соотнесение единичных фактов и общих явлений; – указание характерных, существенных признаков исторических событий и явлений; – классификация фактов по указанному признаку; – знание исторических терминов и понятий; – объяснение причинно-следственных связей событий. Задания могут разделяться на типы: - выбор одного правильного ответа (даты, названия, имени и т.п.); - указание необходимой даты, названия, имени и т.д.; - определение хронологической последовательности; - установление соответствия между двумя рядами данных (датами и событиями, именами и событиями и т.п.); - группировка исторической информации по указанному признаку; - определение общего явления для нескольких фактов. 8.2. Экзаменационные вопросы по дисциплине Электронный текст лекции.
|
1 2
Похожие:
 | Реферат По дисциплине Охватывает целое семейство протоколов, прикладные программы, и даже саму сеть. Tcp/ip это технология межсетевого взаимодействия,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методическое пособие предназначен для обучения слушателей основам компьютерной грамотности и содержит задания по основным разделам... |
 | Рабочая программа по дисциплине гсэ. Ф. 4 Философия Дать необходимые знания по основным разделам философии: онтологии, гносеологии, антропологии, аксиологии, истории философии | | Реферат по информатике Глобальные сети Охватывает целое семейство протоколов, прикладные программы, и даже саму сеть. Tcp/ip это технология межсетевого взаимодействия,... |
| 'Internet-ресурсы' Охватывает следующие направления | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык и культура речи» Методические указания предназначены для подготовки студентов зочной формы обучения к зачету по русскому языку и культуре речи, содержат... |
| Задания для студентов заочной формы обучения (ускоренный курс) для... Студенту, у которого в документах об образовании нет оценки (отметки) по курсу «Социология», предстоит пройти аттестацию по данной... | | Докладов по дисциплине «Информационные технологии» Альтернативы браузера Internet Explorer. Netscape Navigator ближайший конкурент браузера Internet Explorer |
| Докладов по дисциплине «Информационные технологии» Альтернативы браузера Internet Explorer. Netscape Navigator ближайший конкурент браузера Internet Explorer | | Литература распределена по разделам: «Классическая психология» В обзоре будут представлены наиболее полезные ресурсы Интернета для решения стоящих перед студентами задач: поиск книг и публикаций,... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Информационные технологии»... Целью работы является изучение возможностей сети Internet, ознакомление с программой просмотра гипертекста Internet Explorer и освоения... | | Рабочая программа дисциплины «Web-дизайн» Целью дисциплины является научить студентов технологии Web-дизайна и Internet-программирования. В результате изучения дисциплины... |
| Инструкция для студентов Контрольные вопросы разработано по основным... Не допускаются исправления ответов. В случае исправления ответ считается неверным | | Инструкция для студентов Контрольные вопросы разработано по основным... Не допускаются исправления ответов. В случае исправления ответ считается неверным |
| Образовательные Internet ресурсы по физкультуре Программы общеобразовательных учреждений. Черчение. 7-8 кл./Под руководством А. Д. Ботвинникова. М.: Просвещение, 2007 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Предназначено для самостоятельной работы студентов, обучающихся по специальности 050710 Специальное дошкольное образование. Данное... |
