Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С. История Древнего мира: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений

Скачать 260.07 Kb.

Название	Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С. История Древнего мира: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений
страница	1/3
Дата публикации	17.07.2014
Размер	260.07 Kb.
Тип	Учебник

100-bal.ru > История > Учебник

1 2 3

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_____________ Овчинникова Н.Г.
Протокол № __ от

«____»____________2013 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по

УВР МОУ «СОШ№23»

_____________ Матвеева И.В.

«____»____________2013 г.

«Утверждено»

Директор МОУ «СОШ №23»

____________ Шакирзянова А.Д.
Приказ № ___ от «___»____2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса «ИСТОРИЯ»

МБОУ «СОШ №23» Ново-Савиновского района города Казани
5 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от «__»_______2013 г.

2013-2014 уч.г.

Пояснительная записка.
Рабочая программа по истории составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, примерной программы среднего общего образования по истории и авторской программы под редакцией А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2006.
Программа рассчитана на 2 часа в неделю, 70 часов.
Учебник: Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2008г.

УМК учителя

1.Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2008г.

2. Годер Г.И. Метод. пособие по истории Древнего мира: 5 класс: Пособие для учителя /Г.И.Годер. – М.: Просвещение, 2007г.

3.Кочергина Л,Л, История Древнего мира. 5 класс: Поурочные разработки учебнику «История Древнего мира. 5 класс» /Л.Л.Кочергина – Волгоград: Учитель-АСТ, 2009г.
.
Цель курса: дать школьникам знания о далёком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности.
Задачи курса:

Осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы, социального и политического строя;
Показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
Охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религий – буддизма и христианства);
раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.

Ключевые умения:

Уметь в связной морфологической форме пересказать текст учебника,

раскрыть содержание иллюстрации;

Уметь сравнивать историческое явление, выделяя сходство и различие по памятке;
Уметь давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;
Уметь спорить и отстаивать свои взгляды;
Уметь анализировать исторический источник по памятке;
Уметь оперировать историческими датами;
Уметь читать историческую карту, определять местоположение историко – географических объектов.

Владеть компетенциями:

Информационной
Познавательной.
Коммуникативной.
Рефлексивной.

Для практической направленности осуществления программы предусмотрены виды деятельности обучающихся: работа с исторической и контурной картой, рисунки, изготовление аппликаций, макетов.

Критерии оценивания различных видов работ.

Оценка «Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика; «Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения; «Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная; «Два» - главное содержание не раскрыто.

Уроки проводятся с применением на этапе внедрения личностно – ориентированной технологии. Цели технологии: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.

Ожидаемые результаты:

- Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.

- Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.

- Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.

- Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.

- Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.

Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный.

Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа, фронтальная.
Для курса «История Древнего мира» (5 класс) предусмотрен следующий перечень необходимых умений:

пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстраций;
сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;
умение спорить и отстаивать свои взгляды;
умение оперировать историческими датами;
умение читать карту;
умение анализировать исторические источники;

Учебно-тематическое планирование

по истории
Классы 5

Учитель

Количество часов

Всего 70 часов; в неделю 2 часа

Плановых контрольных уроков самостоятельных работ

Административных контрольных уроков

Планирование составлено на основе следующих нормативно-правовых документов:

Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, примерной программы среднего общего образования по истории и авторской программы под редакцией А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2006

Учебник: Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2009г.
Дополнительная литература

Годер Г.И. Метод. пособие по истории Древнего мира: 5 класс: Пособие для учителя /Г.И.Годер. – М.: Просвещение, 2007г.

Кочергина Л,Л, История Древнего мира. 5 класс: Поурочные разработки учебнику «История Древнего мира. 5 класс» /Л.Л.Кочергина – Волгоград: Учитель-АСТ, 2009г.

№ урока

Кол-во

час.

Тема урока

Тип урока

Характеристика

Деятельности

Учащихся

Виды контроля,

измерители.

Планируемые результаты усвоения материала.

Домашнее задание.

Дата проведения.

План /Факт

Введение (2 ч)

Источники знаний по истории Древнего мира

Вводная лекция с элементами беседы.

Индивидуальная работа.

Ответы на вопросы.

Уметь:

- определять роль археологических раскопок и значение письменных источников в изучении истории Древнего мира;

- объяснять особенности обозначения дат до нашей эры, значение понятий: год, век, столетие, тысячелетие

Введение, привести примеры письменных и вещественных источников

Счёт лет в истории

. Урок изучения нового материала

Индивидуальная работа. Составление плана.

Ответы на вопросы.

Уметь:

-объяснять значения понятий: наша эра, до нашей эры; как велся счет лет в истории;

- определять век и вести подсчет исторического времени

Составить одну из задач о счёте лет.

Раздел 1. Жизнь первобытных людей (5 ч)

Тема 1. Первобытные охотники и собиратели (3 ч.)

Древнейшие люди

Урок изучения нового материала.

Индивидуальная работа.

Ответы на вопросы.

Уметь:

- определять значение первобытной эпохи в истории человечества;

- описывать условия перехода от первобытности к цивилизации: основные занятия, образ жизни, орудия труда.

§1, вопросы устно.

Первобытные охотники и собиратели

. Изучение и первичное закрепление новых знаний

Составление плана.

Ответы на вопросы.

Уметь:

- давать определение понятий: первобытные люди, человек разумный, человеческое стадо, орудия труда, родовая община;

- описывать условия существования древнейших людей,

- излагать свое суждение по вопросу о роли труда в развитии человека

§2, нарисовать составные орудия труда.

Возникновение искусства и религии

Урок изучения нового материала

Описание рисунков.

Фронтальная проверка.

Уметь:

Давать определение понятий: религия, искусство, колдовской обряд, душа;

- высказывать суждение по вопросу о причинах появления религии и искусства

-называть характерные черты религиозных верований

§3

Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы(2 ч)

Первобытные земледельцы и скотоводы

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Описание орудий труда.

Ответы на вопросы.

Уметь:

- давать определение понятий: присваивающее хозяйство, знать, соседская община, племя;

- анализировать причины появления неравенства;

- сравнивать состав, социальное положение, орудия труда членов родовой и соседской общины, племени

§4, определения

Возникновение неравенства между людьми

Урок изучения нового материала

Индивидуальная работа. Составление плана.

Опрос.

Уметь:

-характеризовать причины неравенства между людьми.

§5, вопросы

Повторение

Повторение и обобщение изученного материала

Тестирование.

Раздел 2. Древний Восток (18 ч)

Тема 1 Древний Египет (7 ч)

Местоположение и природные условия Древнего Египта

Урок изучения нового материала

Работа с исторической картой.

Ответы на вопросы.

Уметь:

-показывать на карте место положение Древнего Египта;

-характеризовать природные условия;

- объяснять причины возникновения государства.

§6

Быт земледельцев и ремесленников

Урок изучения нового материала

Описание рисунков.

Опрос.

Уметь:

-характеризовать существенные признаки и интересы различных общественных групп: земледельцев и ремесленников.

§7

Жизнь египетского вельможи

Комбинированный урок. Метод беседы.

Работа в рабочих тетрадях.

Фронтальная проверка.

Уметь:

-давать определение понятий: вельможи, писцы, налоги.

§8, составить и записать рассказ от имени вельможи, которого пригласили во дворец фараона

Военные походы фараонов

Урок изучения нового материала

Работа с исторической картой.

Беседа по вопросам.

Уметь:

-раскрывать причины и последствия военных походов фараонов Древнего Египта;

-показать направление военных походов;

§9, вопросы, выводы к таблице

Религия древних египтян

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Индивидуальная работа. Составление плана.

Фронтальная проверка.

Уметь:

-давать определение понятий :миф, религия, « олимпийские боги»;

-называть характерные признаки и особенности верований древних египтян.

§10, заполнить таблицу, подготовить пересказ одного из мифов .

Искусство Древнего Египта

Урок изучения нового материала

Индивидуальная работа. Составление плана.

Проверка планов.

; Уметь:

-характеризовать основные достижения

Древнеегипетской культуры: архитектуры, скульптуры.

§11

Письменность и знания древних египтян.

Комбинированный урок. Метод беседы

детям из знатных семей.

Беседа по вопросам.

Уметь:

- объяснять значение понятий; иероглиф, папирус.

-определять значение появления письменности для возникновения научных знаний.

§12

Повторение

Повторение и обобщение изученного материала

Обобщение и систематизация знаний, полученных в ходе изучения темы.

Тестирование.

1 2 3

Добавить документ в свой блог или на сайт

	План-конспект урока Класс: 6 Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение,...		Конспект урока по предмету «Окружающий мир» Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение,...
	Тема урока: «Слово о погибели русской земли» Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение,...		Конспект урока Тип урока : комбинированный Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение,...
	Тема урока «Природа и люди Древней Индии» Тип урока Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение,...		Конспект урока по технологии в 5 б классе учителя Шевакиной Е. Д.... Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение,...
	Конспект урока Индийские касты Ямкова Светлана Николаевна моу «оош... История Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. М.: Просвещение,...		Конспект урока завоевание Римом Италии (Тема урока) фио (полностью)... Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение,...
	Конспект урока жизнь египетского вельможи фио (полностью) Шайдурова... История Древнего мира: учебник для 5 кл общеобразовательных учреждений / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. М.: Просвещение,...		Кафедра периодической печати ...
	Актуальность проекта «Дети в музее» ...		Тема: Воспитание маленького гражданина России ...
	Методические рекомендации в помощь студенту-практиканту ...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник: Вигасин А. А., Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая «История Древнего мира»: учебник для 5-го класса. М., Просвещение, 2008
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник: Вигасин А. А., Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая «История Древнего мира»: учебник для 5-го класса. М., Просвещение, 2008		Методические рекомендации в помощь слушателям курсов в номинации «Лучший учитель» ...

Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С. История Древнего мира: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений

Похожие: