Рабочая программа по истории средних веков 6 класса 34
Скачать 285.9 Kb.
|
| Часть вторая. СРЕДНЕВЕКОВАЯ ЕВРОПА | |||||||||||||||||
| 12 | Земля и власть | | 1 ч | | Задания: - объяснить понятия урока; - построить феодальную лестницу -раскрывать суть вассальных отношений; - составить схему «Феодальная лестница»; -работа с историческими документами | Средневековое европейское общество. Аграрное производство. Феодальные землевладения. | Знать: - почему, в средневековье земля являлась главной ценно¬ стью; -основных держателей земли; - особенности вассальных отношений в средневековье смысл правила «вассал моего вассала - не мой вассал»; Уметь: - выстраивать феодальную лестницу; -раскрывать суть феодальных отношений; охарактеризовать феодальное поместье в средневековой Европе; -выполнять тестовые задания: на выбор готового ответа; опознание; заполнение пропусков в тексте | | |||||||||
| 13 | Вечные труженики | | 1 ч | | Задание с опорой на текст Со- ставить схемы «Сословия средневековой Европы». Описать основные повинности зависимых крестьян. Задания на составление: - сравнительных таблиц «Сословия средневекового общества», «Жизнь и быт колонна, зависимого крестьянина и раба»; - таблицы «Основные повинностизависимого крестьянина»; - схем «Натуральное хозяйство», «Жизнь в крестьянской семье» | Крестьянство, феодальная зависимость, повинности. Условия жизни. Крестьянская община | Знать: - основные сословия средневекового обще- ства; иерархию - основные виды крестьянских повинностей; -- натуральный тип ведения хозяйства. - значение общины в жизни крестьянина. Уметь: - объяснять термин «сословие», «оброк», «барщина», «десятина»; - описывать способы ведения натурального хозяйства, условия и образ жизни, занятия средневекового крестьянина; - выполнять тестовые задания на выбор готового ответа, на заполнение пропусков в тексте | | |||||||||
| 14 | За стенами замков | | 1 ч | | Задание с опорой на текст Подготовить сообщение «В замке рыцаря» Работа с фрагментами исторических документов. Характеристика рыцарского замка | Феодальная иерархия. Знать и рыцарство: социальный статус, образ жизни | Знать: - характерные черты жизни рыцаря; - устройство замка рыцарей. - содержание понятия «феодал»,«феодализм». Уметь: - описывать рыцарское вооружение; - рассказывать о рыцарских турнирах; - характеризовать кодекс чести рыцаря; - выполнять тестовые задания: выбор готового ответа, опознание, заполнение пропусков в тексте; -работать с фрагментами исторических документов | | |||||||||
| 15 | Наследие Каролингов | | 1 ч | | Задания: -нанести на контурную карту границы Германии в X-XI вв., границы Франции в X-XI вв.; - установить хронологическую по- следовательность изучаемых событий; - выявить основные черты Клюнийской реформы. Дать характеристику взаимоотношений Папы Римского и Германского императора - составить таблицу «Королевские дина стии во Франкской державе и Франции | История образования Французского и Германского королевств. Причины возвышения церкви и духовенства. Отношение светских правителей и церкви. | Знать: -особенности складывания европейских держав- Франций и Германии; -смысл и определять значение движений за обновление церкви; - об отношении между Римским Папой и императорами Гер- мании. Уметь: --показывать на карте королевские земли, владения французских королей; - территорию Германии в X-XI вв.; - восстанавливать текст; -выполнять тестовые задания | | |||||||||
| 16 | Ко гробу господню! | | 2 ч | | Задания: - определить основных участников крестовых походов; - выявить причины крестовых походов; - с опорой на текст составить схемы «Причины крестовых походов», «Цели и состав участников крестовых походов»; - составить таблицы «Основные крестовые походы с опорой на текст – выявить последствия крестовых походов - работа с картой: нанести на контурную карту государство, крестоносцев; ~ составить схему «Последствия крестовых походов: а) для народов. За падной Европы; б) для народов Востока | Крестовые походы: цели, участники, результаты. Духовно-рыцарские ордена. | Знать: - причины, по которым представители сословий приняли участие в крестовых походах; - -основные события первого, второго, третьего, четвертого крестовых походов; - основные рыцарские, духовные ордены, существовавшие в Европе; - причины крестовых походов в Восточную Европу и на Пи-ринейский полуостров. Уметь: - показывать на карте направле¬ние крестовых походов; - характеризовать взаимоотношения крестоносцев и местного населения на Востоке; -- выполнять тестовые задание; восстанавливать текст | | |||||||||
| 17 | Возвращение городов | | 1 ч | | Задания: - нанести на контурную карту города, возникшие в ХI-ХV вв.; - с опорой на текст §16 составить схему «Возникновение и рост средневековых городов»; - выполнять тестовые задания: выбор готового ответа, - заполнение пропусков в тексте; - работа с картой-схемой« «Рим античный и средневековый», | Города- центры ремесла, торговли, культуры. Городские сословия, цехи и гильдии. Городское управление. Борьба городов и сеньоров. | Знать: - пути образования западноевропейских городов в средневековье; - в чем состояла роль труда ремесленников и крестьян в возникновении раз- деления труда между городом и деревней; -особенности процесса объединения ремесленников в цеха; -какова роль ярмарок в средневековой Европе. Уметь: - показывать по карте города возникшие в средневековье; --показывать на карте торговые пути и центры Европы; — рассказывать о городе как о торговом центре | | |||||||||
| 18 | Рынок,ратуша,собор | | 1 ч | | Задания: - описать (на выбор) городов средневе ковья в Европе; - определить основные черты в облике средневековых городов; - объяснить роли городского совета в жизни города; - определить причины создания купеческих гильдий; -описать соборы в готическом и романском стиле. составить схему «Структуры городского самоуправления»; - составить таблицу «Состав городского населения»; - выявить основные отличия романской архитектуры от архитектур рыб готической | Средневековые города республики. Облик средневековых городов. Жизнь и быт горожан. | Знать: -характерные черты романского и готического стилей в архитектуре. -причины восстаний городских жителей против своих властей; - основные черты городского само-управления Уметь: - описывать об- лик средневековых городов; - раскрывать систему самоуправления в городе; - описывать городских обитателей; - выполнять тестовые задания; - восстанавливать текст - сравнивать архи¬ текстурные стили: готический, романский | | |||||||||
| 19 | В поисках знаний | | 1 ч | | Тестовые задан и я: выбор готового ответа, опознание, заполнение пропусков в тексте. Задание: работа с иллюстрациями и выполнение заданий к ним. Подготовить сооб- щения по темам «Городские школы средневековья», «Монастырские школы средневековья», «Первые европейские университеты» | Представление средневекового человека о мире. Место религии в жизни человека и общества. Образование: школы и университеты | Знать: - уровень образованности ев- ропейцев в средние века; -особенности развития монастырских, со- борных и городских школ; - каково значение появления университетов. Уметь: - показывать на карте центры университетской жизни: Сорбонна, Оксфорд, Болонья, Па-риж; -сравнивать церковное и светское образование; - составлять рассказ с опорой на текст и иллюстрации учебника | | |||||||||
| 20 | Во главе христианского мира | | 1 ч | | Задания: - выявлять причины появления ересей; - определить объ- единяющую роль католической церкви; - перечислить основные способы борьбы с еретиками; - определить суть «инквизиции»; - описать основные монашествующие ордены; -составить сообщения о святых католической церкви с опорой на и «текст подробностей» - составить сравнительные таблицы «Монашеские ордены» | Ереси: причины возникновения и распространения. Преследование еретиков. | Знать: -суть взаимоотношений светской и духовной власти в средневековой Европе; - основные этапы борьбы римских пап и германских императоров; -причины возникновения ереси; - способы борьбы католической церкви с ересью. - причины возник ношения инквизиции; - общие признаки монашеских орденов. Уметь: -рассказывать о святых католической церкви; - составлять сообщения с опорой на текст учебника | | |||||||||
| 21 | Страны и государи | | 1 ч | | Задания: -выявить пути развития связей Римской империи, Франции и Англии и Королевств; - характеризовать положение государств Германии, Франции, Англии; - показать, нанести на контурные карты территории, которые были присоединены к королевскому домену во Франции в конце XV - объяснить с возникновение органов сословного представительства; - выполнить тестовые задания: выбор готового ответа, опознание, заполнение пропусков в текста | Государства Европы в XII-XV вв. Усиление королевской власти в странах Западной Европы. Сословно-представительная монархия. Образование централизованных государств в Англии, Франции | Знать: - особенности формирования трех крупнейших государств средневековья: Германии, Франции и Англии; - роль королевской власти в'Англии, Франции, Германии; - причины появления парламентов в разных странах. Уметь: - показывать на карте территориальные изменения Англии, Франции, Германии на пути к централизации; -объяснять новый материал с опорой на текст учебника | | |||||||||
| 22 | Тяжкие времена | | 1 ч | | Задания: - выявить причины и последствия бедствий XIV в. - установить изменения в хозяйстве Средневе -ковбой Европы - установить причины крестовых восстаний в Англии и Франции; - выбрать даты, относящиеся к крестьянским выступлениям в Англии и во Франции; - установить причины Столетней войны; - работать с картой, показать и нанести на контурные карты важнейшие места сражений Столетней войны; - рассказать об основных участниках Столетней войны (на выбор); | Экономическое и социальное развитие европейских стран. Обострение социальных противоречий в XIV веке. Жакерия, восстание Уюта Талера. Гуситские движения в Чехии. Столетняя война; Жанна д Арка. | Знать: ~ бедствия, настигшие людей; - предпосылки крестьянских выступлений, постигшие Англию и Францию; - последствия крестьянских выступлений; - -требования бедных в Лондоне и Франции; - причины раскола в католической церкви; - причины столетней войны. - Уметь: - дать характеристику XIV в., как наиболее тяжелому периоду во всей средневековой исторической эпохе; - героическую роль Жанны Д’Арк; - итоги Столетней войны | | |||||||||
| 23 | На востоке Европы | | | | Задания: - с помощью текста § 23 составить таблицу «Славянские государства»; - с опорой на текст § 23 подготовить сообщения «Кирилл и Мефодий - создатели славянской азбуки» | Древние славяне и их соседи. Складывание христианских государств в Восточной и Южной Европе. Создание славянской азбуки братьями Кириллом и Мефодием. | Знать: - причины формирования сла-вянских государств в Центральной Европе; - причины зависимости славянских государств от Римской церкви; -причины соперничества западной и восточной церкви в обращении языческих народов в христианство; - о деятельности Кирилла и Мефодия. Уметь: - показывать на карте Болгарское, Велико моравское, Чеш ское и Польское государство; - выполнять тестовые задания: выбор готового ответа; восстановление | | |||||||||
| 24 | Повторительно-обобщающий: вершина средневековья | 1 ч | | | Письменная работа. Тестовые задания. Составление кроссворда по разделу; составление таблиц; слушание сообщений; устная беседа по заранее подготовленным вопросам; игровые ситуации. | Средневековые сословия. Императоры и Римская церковь. Крестовые походы. Средневековые города. Образование сословных монархий. Римская церковь и начало Реформации. Столетняя война. Христианские государства в Восточной и Южной Европе | Знать: - особенности развития европейской империи периода развитого средневековья. Уметь - работать с исторической картой, устанавливать связь между историческими событиями; - извлекать дополнительную информацию; — составлять ' различные таблицы (с основой на текст учебника) и работать с ними; - работать со справочником и дополнительной литературой: энциклопедиями, словарями | | |||||||||
| | |||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному курсу «История средних веков». 6 класс... Агибаловой, Донского «История средних веков» и является частью учебно-методического комплекта по истории средних веков, в который... | | Пояснительная записка рабочая программа по истории средних веков... Рабочая программа по истории средних веков для 6 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по... |
 | Рабочая программа по истории Средних веков 6 класс на 2013-2014 уч год. Учитель Игнатюк И. А Рабочая программа по истории средних веков предназначена для учащихся 6 класса общеобразовательной школы. Курс истории на ступени... | | Тематическое планирование по курсу «История Средних веков» Место средних веков во Всемирной истории; по каким источникам ученые изучают историю Средних веков |
| Рабочая программа по истории средних веков для 6 класса составлена... Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Средних веков, в который входят также «Методические рекомендации к учебнику «История Средних веков». 6 класс» (Е. В. Агибаловой,... |
| Рабочая программа по всеобщей истории в 6классе. ( «Истории средних веков», «Истории России») Государственного стандарта основного общего образования. Программа составлена по учебнику «История средних веков», авторов Искровская... | | Программа дисциплины опд. Ф. 10 История средних веков цели и задачи... Целью дисциплины «История средних веков» является прочное усвоение и ясное понимание истории средних веков, а также выработка студентами-юристами... |
| Программа по истории Средних веков для 6 класса содержит следующие... Средних веков, требования к ре зультатам обучения и освоения содержа ния курса, оснащенность учебной дея тельности, место предмета... | | Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл Средних веков составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной программы... |
| Тематическое планирование по истории средних веков 6 класс Раскрывать смысл понятия «Средние века». Называть источники наших знаний об истории средних веков | | Рабочая программа по истории для 6 класса (с подробным календарно-тематическим планированием) А. А. Данилов «История России 6-9 классы», Вигасин А. А. «История средних веков, 6 класс» (сб. «Программы общеобразовательных учреждений.... |
| Популярное богословие и народная религиозность средних веков Оп в кн.: Из истории культуры средних веков и Возрождения. М., 1976. С. 65-91 | | Рабочая программа по истории Средних веков для 6 класса Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной... |
| Рабочая программа по истории средних веков предназначена для учащихся Охватывает период с ivв по XV вв., от переноса столицы Римской империи в Константинополь до начала эпохи Великих географических открытий.... | | Интернет-ресурсы в изучении Составители: заведующий кафедрой истории древнего мира и средних веков, доцент, к и н. А. В. Колобов; старший преподаватель кафедры... |
