Данная рабочая программа разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования
Скачать 0.49 Mb.
|
| | | Повторение | 1 | Осознать вклад, сделанный древневосточными народами в развитие хозяйства и культуры всего мира. | | |
| Раздел 3. Древняя Греция (21 ч) Тема 1. Древнейшая Греция (5 ч) | ||||||
| | | Природа и население Древней Греции | 1 | Сформировать представление о совсем ином, сравнительно со странами древнего Востока, характере природных условий и их влиянии на жизнь и занятия населения. | Греция | §24, миф о Тесе и Минотавре, рисунок к мифу. |
| | | Микены и Троя | 1 | Познакомит учащихся с древнегреческими мифами, посвящёнными событиям Троянской войны, подвести к пониманию того, что мифы являются важнейшим источником по истории Греции и необходимы для понимания истории и мировой культуры. | Ахейцы, дорийцы, Троя. | §25, прочитать миф о причинах Троянской войны и сравнить действительную причину войны с той, которую описали в греческих мифах. В чём различия между ними? |
| | | Поэма Гомера «Илиада» | 1 | Изложение содержания гомеровского эпоса с акцентом на красоту поэтических и звучных стихов Гомера, и определение воспитательного значения образов. | | §26, выучить наизусть сцену прощания Гектора с Андромахой. |
| | | Поэма Гомера «Одиссея» | 1 | Изложение содержания гомеровского эпоса с акцентом на красоту поэтических и звучных стихов Гомера, и определение воспитательного значения образов. | | §27, рисунок на один из мифов о возвращении Одиссея в Итаку. |
| | | Религия древних греков | 1 | Обобщить представления учащихся о религии древних греков, сосредоточить внимание на общих закономерностях возникновения религиозных верований. | Пантеон | §28, пересказ одного из мифов о богах. |
| Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием. (7 ч.) | ||||||
| | | Земледельцы Аттики теряют землю и свободу | 1 | Продолжить знакомство с процессом возникновения общественного и имущественного неравенства в различных областях Греции, показать, как в Аттике сплочённая борьба демоса ослабила господство знати и привела к отмене долгового рабства. | Полис, демос, аристократ | §29, термины учить. |
| | | Зарождение демократии в Афинах | 1 | Объяснить, что только под влиянием совместной борьбы крестьянства и городского демоса в Афинах были проведены реформы, в результате которых произошла демократизация политического строя: значительные слои свободного населения были допущены к управлению и к службе в войске. | Реформы | §30, письменный ответ на вопрос: почему Солон своими реформами вызвал недовольство демоса и знати? Мог ли он удовлетворить интересы и тех и других? |
| | | Древняя Спарта | 1 | Подвести учащихся к пониманию того, что Греция в Древности не была объединена одной властью | Илоты | §31 |
| | | Основание греческих колоний | 1 | Знакомство с важнейшим явлением в истории Греции – колонизацией 8-6 вв. до н.э. и её причинами. | Колонии | §32, подготовить пересказ о царе Скиле |
| | | Олимпийские игры | 1 | Сформировать представление о том, как стремление греков в воспитании сильных и мужественных защитников родины повлияло на массовое развитие гимнастики, увлечение Олимпийскими играми, которые носили общеэллинский характер, способствующий сближению свободного населения городов-государств Греции. | Олимпия, «Священный мир», олимпионик | §33 |
| | | Греко-персидские войны | 1 | Дать знания о завоевательном характере войн для персов и справедливом характере войн для греков, которые защищали свою родину и свободу. | Марафон, экспансия, стратег. | §34, нарисовать план Марафонского сражения. |
| | | Нашествие персидских войск на Элладу | 1 | Раскрывая причины побед греков, указать на общеэллинский патриотический подъём, который привёл к объединению сил греческих государств, на техническое превосходство и более высокое военное искусство греков. | триера | §35 |
| Тема 3. Возвышение Афин в 5 в. до н.э. и расцвет демократии. (5 ч.) | ||||||
| | | В гаванях афинского порта Пирей | 1 | Раскрыть противоречивый и ограниченный характер афинской демократии: с одной стороны, в управлении участвовали тысячи людей независимо от их имущественного положения, другой – демос, стоящий у власти, представлял собой привилегированное меньшинство по отношению к рабам, переселенцам и союзникам. | Граждане, метеки, пошлина | §36 |
| | | В городе богини Афины | 1 | Сформировать представление о том, что 5-6 вв. до н.э. время не только рабовладения, но и победы демократии в большинстве греческих государств, что привело к подъёму и расцвету эллинской культуры, что всё свободное население Греции активно участвовало в создании культурных ценностей, в формировании эстетических взглядов, что определяет гуманистическое содержание древнегреческой культуры. | | §37 |
| | | В афинских школах и гимнасиях | 1 | Дать понятие о том, что греческие школы ставили целью воспитать гражданина, для которого интересы гражданского коллектива были бы выше личных | Стиль, палестра, педагог | §38. |
| | | В театре Диониса | 1 | Сформировать представление о том, что театр зародился в Греции и стал наиболее массовым и любимым видом искусства. Раскрыть одну из задач театрального искусства – быть школой воспитания высоких гражданских чувств. | Орхестра, скене, трагедия, комедия. | §39, подготовить пересказ трагедии Софокла «Антигона»и комедии Аристофана «Птицы» |
| | | Афинская демократия при Перикле | 1 | Доказать, что время деятельности Перикла было самой блистательной эпохой в истории Афин. | Демократия | §40 |
| Тема 4. Македонские завоевания в 4 в. до н.э. (4 ч) | ||||||
| | | Города Эллады подчиняются Македонии | 1 | Объяснить причины упадка Греции, которые, в свою очередь стали причиной подчинения её Македонией. | Македония, монархия, Филиппики, сариссы. | §42, самостоятельно прочитать о приходе к власти Александра и подготовить для пересказа легенду, связанную с Александром Македонским |
| | | Поход Александра Македонского на Восток | 1 | Сформировать представление у учащихся о том, что македонские завоевания имели целью создать «мировую державу» и привели к созданию новых греко-македонских государств, которые вплоть до средних веков имели единый путь развития. | | §42, контурная карта. |
| | | В Древней Александрии Египетской | 1 | Охарактеризовать достижения эллинистической культуры, которая была создана благодаря объединению научных знаний, практических навыков, художественных приёмов греков и восточных народов. | Обсерватория, музы | §43, сопоставить муз с видами искусств. |
| | | Повторение | 1 | Проверить, как усвоен материал по истории Древней Греции | | Таблица |
| Раздел 4. Древний Рим (19 ч) Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 ч) | ||||||
| | | Древнейший Рим | 1 | Познакомить учащихся с легендой об основании Рима, с общественным строем, выделить природные факторы, оказавшие влияние на экономическое и социально-политическое развитие Древней Италии. | Патриции, плебеи. | §44 |
| | | Завоевание Римом Италии | 1 | Охарактеризовать общественно-политическое устройство Римской республики; доказать, что Римское государство рано приобрело резко выраженный военный характер. | Республика | §45 |
| | | Устройство Римской республики | 1 | Охарактеризовать общественно-политическое устройство Римской республики, доказав что Римское государство рано приобрело резко выраженный военный характер | Консулы, легионы | §46, сделать рисунок римского легионера |
| Тема 2. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч) | ||||||
| | | Вторая война Рима с Карфагеном | 1 | Познакомить с причинами, основными событиями и итогами Пунических войн, объяснив, что оба государства вели несправедливые войны. | Пентеры «ворон» | §47, план «Битва при Каннах» |
| | | Установление господства Рима во всём Средиземноморье во 2 в до н.э. | 1 | Рассмотреть дальнейшее развитие римской агрессии и превращение Рима в Хозяина всего Средиземноморья. | Триумф, империя | §48, «Разделяй и властвуй» объяснить высказывание. |
| | | Рабство в Древнем Риме | 1 | Выяснить причины, почему в Риме появилось огромное количество рабов и использовалась их жестокая эксплуатация. | Гладиаторы | §49, рисунок гладиатора. |
| | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету “Литература Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, образовательного... |  | Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Федерального... Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Количество... |
| Рабочая программа разработана для 5-х классов муниципального бюджетного... Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего... |
| Данная рабочая программа разработана на основе: Федерального государственного... Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с. (Стандарты... | | Данная программа разработана в соответствии с примерными программами... Данная программа разработана в соответствии с примерными программами общего образования на основе федерального компонента государственного... |
| Рабочая программа по музыке разработана на основе При мерной программы... Разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной... | | Пояснительная записка. Данная рабочая программа разработана на основе:... Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2011. – 342с. (Стандарты... |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе:... Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с. (Стандарты... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная рабочая программа по обществознанию в 7 классе разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного... |
| Рабочая программа курса «Основы религиозных культур и светской этики» Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего... | | Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного... Программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных... |
| Образовательный стандарт Календарно-тематический план ориентиро ван на использование учебника Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного образования,... | | Рабочая программа по Новой истории 1500-1800 гг разработана на основе... Государственного образовательного стандарта (основного) общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории... |
| Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования и науки РФ «Об утверждении... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... Данная рабочая программа разработана на основе 3-го издания авторской программы Кабалевского Д. Б. «Музыка» (Программы общеобразовательных... |
