Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века». 6кл 38ч рабочая программа

Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века». 6кл 38ч.

Рабочая программа

«История России с древнейших времен до начала XVI века»

6 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа «История России с древнейших времен до начала XVI века» составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории Министерства образования и науки Российской Федерации 2004 г. и программы образовательной системы «Школа 2100» М.:Баласс, 2010).

В рабочей программе отражены цели и задачи изучения истории России на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к примерной программе по истории. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности ключевых компетенций.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

• 
  Данилов А.А, Данилов Д.Д., Клоков В.А., Тырин С.В. Российская история IX-XV века. - М.: Баласс, 2008.
  
• 
  Данилов Д.Д., Давыдова С.М. Рабочая тетрадь к учебнику «История России» 6 кл. – М.: Баласс, 2009
  
• 
  Данилов Д.Д., Сизова Е.В. Проверочные и контрольные работы к учебникам «История России» «Всеобщая история» 6 кл. - М.: Баласс, 2010
  
• 
  Давыдова С.М., Турчина М.Е., Данилов Д.Д., Российская и Всеобщая история. 6 класс: Методические рекомендации для учителя. М.: Баласс, 2007
  

Указанные в стандарте 2004 г. цели изучения истории сформулированы в данной программе в виде линий развития личности средствами предмета – так, как это принято в развивающей Образовательной системе «Школа 2100»:

Цели обучения по программе – в виде линий развития личности ученика средствами предмета «история»

Соответствие линий развития авторской программы целям Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории

1–2. Овладение исторической картиной мира: умение объяснять современный мир, связывая исторические факты и понятия в целостную картину. 3. Формирование открытого исторического мышления: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия). 4. Нравственное самоопределение личности: умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на выработанную человечеством систему нравственных ценностей. 5. Гражданско-патриотическое самоопределение личности: умение, опираясь на опыт предков, определить свою мировоззренческую, гражданскую позицию, толерантно взаимодействовать с теми, кто сделал такой же или другой выбор.

Освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности. Овладение элементарными методами исторического познания, умением работать с различными источниками исторической информации. Формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями. Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни. Применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Цели обучения. Развивать умения по применению исторических знаний в жизни:

1-я и 2-я линии развития. Объяснять разнообразие современного мира, связывая различные факты и понятия средневековой истории в целостную картину развития России и человечества в целом.

3-я линия развития. Рассматривать в развитии общественные процессы становления и изменения средневековых обществ, выделять истоки современных общественных явлений в средневековых событиях и поступках людей средневековой эпохи.

4-я линия развития. Учиться делать и объяснять нравственный выбор в ситуациях оценки событий и явлений эпохи Средних веков.

5-я линия развития. Учиться делать и объяснять культурный и гражданско-патриотический выбор в ситуациях оценки событий и явлений эпохи Средних веков.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

• 
  умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
  
• 
  умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы;
  
• 
  умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов
  
• 
  умение передавать содержание текстов сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, составлять планы, тезисы конспекта;
  
• 
  умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы;
  
• 
  умение использовать различные источники информации: энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
  
• 
  умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения.
  

Рабочая программа рассчитана на 38 часов. Из них 3 часа повторительно-обобщающие уроки по разделам, 3 часа на контрольные работы, 1 час на работу с ошибками, 1 час на урок-игру.