Пояснительная записка. Поурочные разработки по теме «Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого»
Скачать 495.12 Kb.
|
Урок 3 : «Северная война». Цели: I.Рассказать о ходе, этапах и основных сражениях Северной войны. 2. Охарактеризовать международную обстановку и её изменения в течении войны. 3. Оценить значение военных реформ в победах на море. Оборудование: -учебная карта «Российская империя в первой половине XVIII века »,
Основные понятия: рекруты, регулярная армия, фрегат, эскадра. Ход урока. 1.Проверка домашнего задания (7 мин.) Индивидуальная работа на карточках: Карточка №1. Выберите государственные' реформы, проведенные Петром I 1 .Создание Государственного совета.
Карточка №2. Выберите государственные реформы, проведенные Петром I
Карточка №3. Определите, о каком органе власти говориться в документе. 1 « ...надлежит состоять из тайных советников, кому от нас ныне поведено и впредь повелено будет сидеть по рангам, и кроме их, также и генерала и обер-прокуроров, и обер-секретаря..., никакой незваной персоне не входить в то время, когда советы отправляются...» (ответ: Сенат) Карточка №4. Определите, о каких должностях или титулах говорится в документе. «.. .Должен смотреть над всеми прокуроры, дабы в своем звании истинно и ревностно поступали, а ежели кто в чем преступит, то оных судить в Сенате, и должен все прокурорские доношения предполагать Сенату..., чтоб по них исполнено было...» (ответ: генерал-прокурор) ./ Фронтальный опрос по вопросам домашнего задания.
Работа с документами к параграфу 15. Дополнительно - определение новых понятий. 2. Изучение нового материала (20 мин.) План изучения нового материала:
Работа со словарём: рекруты - лицо, принятое на военную службу по найму или по повинности. регулярная армия - постоянная армия, профессионально обученная, единообразно вооруженная и обмундированная фрегат – трехмачтовый военный корабль. эскадра –крупное соединение военных кораблей под единым командованием. 2 Важнейшие даты 1700-1721 г.г.- Северная война, 1703 г.- начало строительства Санкт-Петербурга,
При изучении нового материала учащиеся опираются на Памятку. Памятка для изучения войн.
1 .Начало войны. Поражение под Нарвой. Учитель кратко характеризует международную обстановку накануне Северной войны. Указывает, что Швеция в этот период являлась одной из великих европейских держав, доминируя в Балтийском регионе. Работа с учебником: учащиеся читают 1 раздел параграфа и определяют, чем была вызвана необходимость войны со Швецией. Запись в тетрадь. Причины войны: 1 .Достижение выхода к Балтийскому морю. 2. Стремление вернуть побережье Финского залива (Ингрию), отторгнутую Швецией в нач. XVII века. 3. Необходимость повышения международного статуса и превращения России в морскую державу. Вопрос классу: можно ли утверждать, что Северная война была справедливой для одной из сторон? Вывод: С обеих сторон война была несправедлива, так как главными целями противников был захват новых земель. Участники войны : Швеция и «Северный союз» в составе России, Дании, Саксонии и Речи Посполитой. Задание классу: на основании данных о причинах войны попытайтесь сформулировать цели её участников. 2. Реорганизация армии. 3 Неудачи в Нарвском сражении побудили Петра приступить к реорганизации армии. Работа с учебником. Задание: выписать реформы, поведенные в армии. Запись в тетради. Реформы в армии: 1. Создание регулярной армии. 2. .Введение рекрутской повинности. 3. Строительство мануфактур в целях обеспечения армии и флота
6. Строительство военно-морского флота. Вывод: В результате этих реформ Россия превратилась в одну из великих военных и морских держав Европы. 3.Полтавская битва. 4.Морские сражения. Работа по вариантам. Задание: используя схему на с. 109 и карту в учебнике на с. 113, показать направления движения главных сил противников, места сражений; используя текст учебника, назвать итоги событий: I вариант - Полтавская битва II вариант - морские сражения (с.108-110) (с.111-112) 5.Ништадский мир. Учитель подводит итоги работы и указывает на то, что Ништадский мир принес России новые значительные территории на севере (показ по настенной карте), а также решил главные задачи государства на Балтике. Россия стала европейской державой. 3. Закрепление (10 мин.) Обратимся к Памятке. Фронтальный опрос по вопросам Памятки.
4. Домашнее задание (3 мин.)
4 Урок 4 : «Реформы Петра I в экономике». Цели: 1.Охарактеризовать экономическое состояние России на рубеже XVII - XVIII веков.
i Оборудование: -учебная карта «Российская империя в первой половине XVIII века », - атлас «История России XVIII - XIX в.в.», 7-8 классы. Основные понятия: меркантилизм, протекционизм, приписные крестьяне. Ход урока. 1.Проверка домашнего задания (5 мин.) Индивидуальная работа на карточках. Карточка №1. Определите, о каком сражении Северной войны говориться в отрывке из документа. «...Воины! Вот пришёл час, который решит судьбу отечества. И так не должны вы помышлять, что сражаетесь за Петра, но за государство, Петру врученное, за род свой, за отечество, за православную нашу веру и церковь. Не должна вас также смущать слава неприятеля, будто бы непобедимого, которой ложь вы сами победами над ним неоднократно доказывали. Имейте в сражении пред очами вашими правду и Бога, поборающего по вас...» Карточка №2. . Определите, о каком сражении Северной войны говориться в отрывке из документа. « Сия у нас победа может первая назваться, понеже над регулярным войском никогда такой не бывало, к тому же ещё гораздо меньшим числом будучи пред неприятелем, и по истине оная виною всех благополучных последований России, 'понеже тут первая проба солдатская была, и людей конечно, ободрила, и мать полтавской баталии как ободрением людей, так и временем...». Карточка №3. Определите, о каком органе власти говорится в документе. 1 « Понеже его царское величество, всемилостивейший наш государь, по примерам других христианских облартей, всемилостивейшее намерение восприятии изволил, ради порядочного управления государственных своих дел следующие к тому потребные и надлежащие ____________ учредить. А именно: иностранных дел, камер, юстиц, ревизион, воинская, адмиралтейская, каммерц, штатс-контор, берг и мануфактур...» Впишите его название. Карточка №4. Определите, о каком органе власти говорится в документе. « _____________ надлежит состоять из тайных советников, кому от нас ныне повелено и впредь повелено будет сидеть по рангам, и кроме их, также и генерала и обер-прокуроров, и обер-секретаря, и секретаря и протоколиста, никакой незваной персоне не входить в то время, когда советы отправляются...» Впишите его название. Блиц-опрос по теме «Северная война»:
10.Территории, полученные Россией по Ништадскому договору. 2 .Изучение нового материала(25 мин.) План изучения нового материала.
2 1. Состояние экономики на рубеж веков. Вступительное слово учителя: Несмотря на серьёзные перемены, происшедшие в российской экономике в XVII веке, она продолжала отставать от ведущих европейских/ держав. В условиях господства феодального строя в стране нарастали экономические проблемы:
Все эти проблемы сознавал Петр I с самого начала его государственной деятельности. Непосредственным сигналом к началу реформ в области экономики послужило начало войны со Швецией, когда сразу прекратились поставки шведского металла в Россию.
При изучении этих вопросов применяется лабораторный метод работы. Переход к работе в группах. - Вспомним из курса обшествознания: что такое экономика ? (состояние хозяйственной жизни), -что составляет основу экономики ? (промышленность, сельское хозяйство и торговля). Этим областям хозяйства мы и посвятим наше исследование. Работа в группах. Каждая группа получает задание. На поиск информации дается 5 минут.
3 2 группа «Мануфактуры».
3 группа «Торговля».
4 группа « Критики».
5 группа «Ассистенты».
По итогам выступлений докладчиков на доске и в тетрадях заполняется таблица. 4
По мере заполнения таблицы в работу включаются «ассистенты» (4 группа), давая пояснение новым понятиям и показывая нужные объекты на учебной карте. В заключении слово предоставляется «критикам» (5 группа) : что мешало успешному осуществлению этих реформ? 3 Обобщение (5 мин.) Учитель задает обобщающий вопрос : какой вывод можно сделать по итогам нашего исследования ? Вывод: Итогом экономической политики стал значительный скачок в развитии хозяйства, но главной причиной отставания России от ведущих стран Европы было крепостное право. 4. Домашнее задание (5 мин.)
- «Восстание К.А.Булавина» (по материалам параграфа 17). 5 |
Похожие:
 | Урок «Преобразования Пётра Великого» 13 урок из раздела «Времена... Тип урока: формирование и совершенствование знаний и умений с элементами лабораторной работы |  | Урок по теме «Пётр Великий. Значение его реформ» является девятым,... ... |
| Биологическое загрязнение и безопасность залива петра великого Цель настоящего реферата – показать опасность бесконтрольного сброса судовых балластных вод и связанную с этим проблему заселения... | | Эфиопская иконография XIX xx вв: этнографические коллекции музея... Работа выполнена в отделе этнографии Африки и отделе этнографии Южной и Юго-Западной Азии Музея антропологии и этнографии имени Петра... |
| Рабочая программа факультатива по истории История в лицах. Реформы и реформаторы Российской империи. Пояснительная записка | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: в игровой форме обобщить знания учащихся по теме; подчеркнуть значение реформ Петра Великого; расширить представление учащихся... |
| Визитная карточка проекта Изучение материала о периоде правления Петра Великого, эпохальное значение реформ Петра I, масштаб личности самого царя и взаимосвязь... | | Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс Золотарева И. В., Дмитриева Л. П. Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс. Программы 34 и 68 часов. М.: «Вако», 2003, 224... |
| Поурочные разработки к учебнику «россия в XX веке» 10-11 класс «Поурочные разработки к учебнику Россия в XX веке» разработаны на основе практической работы в общеобразовательных учреждениях различного... | | Программа дисциплины «Военное дело в Российской империи» Структура, способы набора и боеспособность российского войска в канун военной реформы Петра I |
| Методическое пособие по учебнику А. А. Плешакова,Т. В. Казачек, Волгоград... Инструкция в компьютерном классе для заведующего кабинетом и учителя информатики; Техника безопасности в компьютерном классе | | Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по обществознанию в 7 классе Ммы общеобразовательных учреждений по обществознанию для 7 класс (авт Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой, Л. Ф. Ивановой, А. И. Матвеева... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | В рассказе " День Петра " (1918 г.) Толстой стремился показать Петра Петру Великому мало конной статуи на Исаакиевской площади: алтори должно воздвигнуть ему на всех площадях и улицах великого русского... |
| Петра Великого, его образы, вызывают интерес в любой период времени,... Петр и Петровская эпоха в творчестве А. С. Пушкина 20 –х годов 19 века | | Пояснительная записка Настоящий календарно-тематический план разработан... П. Н. Зырянов, М. «Просвещение»2008г., «Россия и мир», авторы О. В. Волобуев, В. А. Клоков, М. В. Пономарёв, В. А. Рогожкин, М. «Дрофа»... |
