№ п/п
|
Тема урока
|
Основные понятия
|
Умения, навыки
|
Форма контроля
|
1.
|
Свержение монархии.
|
альтернатива, амнистия, коалиционное правительство
|
Умение выделять причинно-следственные связи
|
Тест
|
Россия весной – летом 1917 г.
|
|
|
|
2.
.
|
Октябрьская революция.
|
декрет, ВЦИК, СНК, сепаратный мир, национализация, аннулирование
|
Умение работать с историческими документами
|
Устный опрос
|
Становление Советской власти
|
Диктатура пролетариата, национализация, сепаратный мир, Учредительное собрание
|
Анализировать политику, уметь делать аргументированные выводы
|
Беседа
|
3.
.
|
Начало гражданской войны
|
интервенция, гражданская война, анархисты, военный коммунизм, продразверстка, красный террор демократическая контрреволюция.
|
Урок изучения нового материала с использованием документов, контурных карт. Умение работать с различными источниками получения информации по данной теме Умение работать с исторической картой
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
На фронтах гражданской войны
|
Тест
|
4.
|
Экономическая политика красных и белых
|
Военный коммунизм, продразверстка
|
Еметь анализировать основное содержание экономической политики красных и белых
|
Письменная работа
|
5.
|
Экономический и политический кризис начала 20-х гг.
|
«Малая гражданская война»
|
Отработка умения: составлять, тезисный план; проводить сравнительный анализ ситуации в стране; делать вывод, т. е. обобщать и анализировать итоги исторического процесса,
|
Устный опрос
|
6..
|
Переход к НЭПу
|
НЭП, продовольственный налог, концессии, рентабельный, «Командные высоты»
|
Умение анализировать, устанавливать межпредметные связи, уметь соотносить различные проекты реформаторской деятельности нашей страны и выявлять в них общее и особенное
|
Беседа
|
7..
|
Образование СССР.
|
федерализм, автономия, саботаж, Коминтерн, Генуэзская конференция, Рапалльский договор, «мирное сосуществование»
|
Умение ставить и решать проблемы
|
Устный опрос
|
8.
|
Международное положение и внешняя политика в 20-е гг.
|
Мировая революция, «полоса признания»
|
Уметь характеризовать внешнюю политику20-х гг.
|
Беседа
|
9..
|
Политическая развитие СССР в 20-е гг.
|
Однопартийная система, репрессии, культ личности, оппозиция
|
Умение работать со статистическими данными
|
Устный опрос
|
10.
|
Духовная жизнь 20-30-х гг.: достижения и потери
|
анафема, атеизм, конструктивизм
идеология, социалистический реализм, «культурная революция»
|
Умение выделять причинно-следственные связи, представлять результаты в виде таблицы, составлять тезисный план
|
Устный опрос
|
11.
.
|
Социалистическая индустриализация
|
индустриализация, соцсоревнование
|
Формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам; умение работать с историческими документами
|
Беседа
|
Коллективизация сельского хозяйства
|
Коллективизация, МТС Продовольственный налог
|
Умение работать с историческими документами, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам;
|
Беседа
|
12.
|
Политическая система СССР в 30-е гг.
|
Номенклатура, спецконтингент, тоталитаризм
|
Отработка умения работать индивидуально и в группе по выполнению заданий учителя
|
Устный опрос
|
13.
|
Духовная жизнь в 30-е гг.
|
«культурная революция», метод социалистического оеализма
|
Представлять результаты в виде таблицы; составлять тезисный план;
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
14.
|
Внешняя политика СССР в 30-е годы
|
геополитические интересы, Лига Наций, политика умиротворения, система коллективной безопасности, фашизм, Мюнхенское соглашение
|
Умение работать с исторической картой. Уметь:
самостоятельно работать с текстом учебника, справочной и другой литературой; делать обобщения и выводы;
составлять вопросы к теме и отвечать на них
|
Письменная работа
|
15.
|
Повторение «СССР на путях строительства нового общества»
|
очаги агрессии, система коллективной безопасности, политика «умиротворения агрессора», Мюнхенское соглашение
|
Уметь систематизировать исторический материал.
|
Беседа
|
16.
|
СССР накануне Великой Отечественной войны.
|
«молниеносная война», закон о ленд-лизе, Тройственный пакт, антигитлеровская коалиция
|
Развитие умений высказывать свое мнение, отстаивать его, уважать противоположную точку зрения
|
Устный опрос
|
17.
|
Начало ВОВ. Боевые действия зимой-летом 1942 г.
|
пакт, агрессия, денонсация, эшелонированный, превентивный, Вермахт, блицкриг, ГКО, «Тайфун»
|
Знать причины войны, цели и планы сторон
|
Устный опрос
|
18.
|
Советский тыл в Великой Отечественной войне
|
Эвакуция, рельсовая война
|
Развитие умений высказывать свое мнение, отстаивать его, уважать противоположную точку зрения
|
Устный опрос
|
19.
|
Коренной перелом в ходе войны.
|
Уран», «Цитадель», плацдарм
|
Умение работать с исторической картой
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
20.
|
СССР на завершающем этапе Второй мировой войны
|
демилитаризация, «Багратион»
|
Умение делать выводы об итогах войны. Проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа; составлять хронологическую и синхроническую таблицы
|
Беседа
|
21.
|
Повторение «Значение победы советского народа в ВОВ. Уроки войны и победы»
|
Материалы раздела
|
Уметь систематизировать исторический материал.
|
Тест
|
22.
|
Восстановление экономики
|
репарации, репатриация, национальное богатство, ВПК, железный занавес, ГУЛАГ.
|
Уметь: самостоятельно работать с текстом учебника, справочной и другой литературой; делать обобщения и выводы;
составлять вопросы к теме и отвечать на них
|
Беседа
|
23.
|
Политическое развитие в 1945-1953 гг.
|
Номенклатура, апогей сталинизма
|
Анализировать политику, уметь делать аргументированные выводы
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
24.
|
Идеология и культура
|
«железный занавес», космополитизм
|
Отработка умения работать индивидуально и в группе по выполнению заданий учителя
|
Устный опрос
|
25.
|
Внешняя политика
в 1945-1953 гг.
|
«Холодная война»
|
Анализировать политику, уметь делать аргументированные выводы
|
|
26
|
СССР в 1953-сер. 60-х г. Изменения политической системы
|
космополитизм, номенклатура
|
Умение выделять главное
|
Беседа
|
27.
|
Экономика СССР в 1953-1964 г.
|
Совнархозы, целина
|
Умение характеризовать экономическое развитие СССР,
проводить сравнительный анализ экономического курса Н.С.Хрущева.
|
Письменная работа
|
28.
|
"Оттепель" в духовной жизни
|
Оттепель
|
Овладеть знаниями фактического материала, явлений и понятий по данной теме.
|
Устный опрос
|
29.
|
Внешняя политика СССР в 1953-1964 гг
|
Карибский кризис, мирное сосуществование, мораторий
|
Знать взаимоотношения между СССР и другими странами. Умение работать с исторической картой
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
30.
|
СССР в сер. 60-х - сер. 80-х гг. Консервация политического режима
|
Ресталинизация, диссиденты, застой
|
Анализировать политику, уметь делать аргументированные выводы
|
Беседа
|
31.
|
Экономика "развитого социализма"
|
коррупция, «теневая экономика», диссидент, экстенсивная экономика
|
Отработка умения работать индивидуально и в группе по выполнению заданий учителя
|
Устный опрос
|
32.
|
Общественная жизнь в сер. 60-х - сер. 80-х гг.
|
Диссидент, «магнитофонная революция»
|
Умение составлять рассказ на основе изученного материала.
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
33.
|
Политика разрядки
|
пражская весна, интеграция, «доктрина Брежнева», суверенитет
|
Отработка умения работать индивидуально и в группе по выполнению заданий учителя
|
|
34.
|
Перестройка в СССР. Реформа политической системы: цели, этапы, итоги
|
плюрализм, разделение властей, ускорение
|
Знать сущность перестройки, ее цели, итоги, значение
|
Письменная работа
|
35.
|
Экономические реформы 1985-1991 г.
|
кооперация, ускорение, инфляция, приватизация
|
Умение устанавливать межпредметные связи
|
Беседа
|
36.
|
Политика "гласности": достижения и издержки.
|
«гласность»
|
Развитие умений высказывать свое мнение, отстаивать его, уважать противоположную точку зрения
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
37
|
Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.
|
«новое мышление», биполярная система международных отношений
|
Умение работать со статистическими данными. Разбираться в причинах
завершения «холодной войны» и основных положениях новой внешнеполитической доктрины
|
Письменная работа
|
38.
|
Российская экономика на пути к рынку.
|
приватизация, ваучер, либерализация экономики, рыночная экономика, валютный коридор, конвертируемая валюта
|
Умение работать с историческим документом
|
Беседа
|
39.
|
Политическая жизнь в 1992 – 1999 гг.
|
Федеральное собрание, спикер, референдум, фракция, электорат, судебная инстанция, сепаратизм, терроризм
|
Умение выделять главное
|
Устный опрос
|
40.
|
Духовная жизнь России
|
Ностальгия, постмодернизм
|
Овладеть знаниями фактического материала, явлений и понятий по данной теме.
|
Беседа
|
41.
|
Строительство обновленной Федерации
|
концептуализм, ностальгия, постмодернизм, публицистика
|
Умение выделять причинно-следственные связи.
|
Устный опрос
|
Геополитическое положение и внешняя политика России.
|
концептуализм, ностальгия, постмодернизм, публицистика
|
Умение выделять причинно-следственные связи. Подготовить сообщения с привлечением периодической печати
|
Беседа
|
42
|
Повторение «Россия в конце XX - начале XXI вв.»
|
Материалы раздела
|
Развитие умений высказывать свое мнение, отстаивать его, уважать противоположную точку зрения. Контроль знаний учащихся.
|
Тест
|
43
|
Первая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий: события. Итоги Первой Мировой войны
|
Мобилизация, позиционная война, милитаризация, Антанта, Тройственный союз, коалиция. Карточная система, трудовая повинность, аннексия, контрибуция.
|
Знать причины образования военно-политических блоков,
Называть причины Первой мировой войны, показывать события на карте. Уметь составлять хронологическую таблицу
|
Устный опрос
|
44
|
Версальско – Вашингтонская система
|
1919-1922гг.
Версальско-Вашингтонская система. Лига наций, Интернационал, Коминтерн,
социал-демократы коммунисты
|
Знать и уметь показывать на карте границы государств по созданной системе мирного урегулирования в Европе,
соотнести события в России с мировыми событиями
|
Устный опрос
|
45
|
Страны Европы и США в 20-е годы ХХ века
|
колония, империя, индустриализация,модернизация, НТП, консервативные, либеральные радикальные партии, парламентаризм, сферы влияния.
|
Называть особенности развития капитализма в странах Европы и США; показывать на карте колонии; выявлять причины обострения противоречий в развитии индустриального общества.
|
Устный опрос
|
46
|
Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.
|
Мировой экономический кризис
|
Анализировать особенности экономического кризиса и пути выхода из него; знать основные понятия по теме.
|
Беседа
|
47
|
США: «Новый курс» Ф.Рузвельта
|
«Новый курс»
|
Понимать сущность процессов восстановления после мировой войны.
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
48
|
Демократические страны Европы в 30-е г. Великобритания , Франция.
|
Народный фронт
|
Знать причины, этапы формирования Народных фронтов, их деятельность.
|
Тест
|
49
|
Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-х-1930-хгг.
|
Фашизм, национализм, тоталитарный режим, авторитарный режим, антисемитизм, холокост, НСДАП, фюрер, дуче, Веймарская республика, «Пивной путч»
|
Знать новые виды общественного движения в странах Европы; знать понятия
по теме.
|
Письменная работа
|
50
|
Восток в первой половине XX века. Латинская Америка в первой половине ХХ века
|
Гоминдан, синьхайская революция, кемалистская революция, Свадеши, сварадж, сатьяграха, ИНК.
|
Знать понятия: традиционное общество,
Модернизация, реформы, революции;
уметь работать в группах.
|
Устный опрос
|
51
|
Культура и искусство в первой половине XX века.
|
Модерн, авангардизм, декаданс, конструктивизм, стили искусства
|
Уметь кратко характеризовать направления в развитии искусства в первой половине XX века.
|
Беседа
|
52
|
Международные отношения в
1930- е гг.
|
Пацифизм, агрессия, Аншлюс Австрии, Мюнхенский сговор, Пакт о ненападении.
|
Уметь анализировать изменения в международной обстановке перед Второй мировой войной; участвовать в дискуссии.
|
Устный опрос
|
53
|
Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий:1939-1945 гг. «Новый порядок» на оккупированных территориях;
Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.
|
Странная война, геноцид, движение Сопротивления, «Молниеносная война», коалиция, «Большая тройка»
Капитуляция, «Берлинская операция», демократический режим, Нюрнбергский процесс Геноцид. Холокост. Движение Сопротивления.
|
Понимать периодизацию войны; объяснять причины, характер войны; называть участников, этапы, основные события войны; уметь показывать их на карте.
Называть участников, этапы, основные события войны; уметь показывать их на карте; анализировать, делать выводы; готовить и выступать с сообщениями.
|
Беседа
|
54
|
Дипломатия в годы Второй мировой войны. Антигитлеровская коалиция. Итоги войны
|
Антигитлеровская коалиция, «Второй фронт», демилитаризация, денацификация, демократизация, ООН
|
Называть участников
антигитлеровской коалиции, анализировать решения международных конференций, работать с историческими источниками, давать характеристику исторической личности.
|
Устный опрос
|
55
|
Повторение «Мир в первой половине XX в.»
|
|
|
Устный опрос
|
56
|
Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война»
|
«Холодная война», биполярный мир, третий мир, ООН, НАТО, ОВД, СЭВ, ЕЭС, информационная революция, «Гринпис», «Звездные войны», ЦРУ
|
Знать понятия, понимать причины противостояния общественно - политических систем, уметь рассказывать основные события.
|
Беседа
|
57
|
Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970 гг. становление информационного общества.
|
индустриальное общество, информационное общество, МВФ, МБРР, государство благосостояния, НТР
|
Сформировать представление о процессе перехода к постиндустриальному обществу
|
Беседа
|
58
|
Политическое развитие стран Западной Европы. Социальные движения во II половине XX века
|
социальное государство, антивоенное движение, движение молодежи, студентов, экологическое, феминистское, гражданское общество
|
Знать особенности полит. развития в мире. Владеть понятиями, называть причины социального кризиса.
|
Устный опрос
|
59-60
|
Страны Европы и США во II половине XX века
|
Национализация, республика, НТР, «экономическое чудо», ХДП, МРП, ХДС, неоконсерватизм, интеграция
(политическая, экономическая), ЕЭС («Общий рынок»)
|
Знать понятия, уметь сравнивать европейские страны, называть особенности. Усвоить особый исторический путь США, принципы американской политики, их роль в мировой политике.
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
61
|
Революции в странах Восточной Европы. 1945-1999 гг.
|
ОВД, СЭВ, блоковая сиситема, индустриализация, кооперирование, идеология, коммунистический режим, «восточный» блок».
«тоталитарный социализм», культ личности «Пражская весна», демократические революции, «Солидарность», «Бархатная революция», гражданский форум. Приватизация.
|
Знать понятия, уяснить эволюцию политической идеологии социализма, уметь
называть причины
кризиса и падения коммунистических режимов «восточного блока», называть особенности восточно- европейских стран.
|
Письменная работа
|
62
|
Страны Латинской Америки во II половине XX века
|
Латинская Америка, реформы, революции, национал-реформизм
|
Владеть понятиями: деколонизация, «третий мир», авторитаризм, демократия; показывать государства Латинской Америки на карте, называть проблемы выбора альтернативных путей развития;
|
Беседа
|
63
|
Страны Востока и Африки во II половине XX века
|
Деколонизация, распад колониальной системы, ИНК, ЮАР, ОАЕ, модернизация, «социалистическая ориентация», революция, реформы, «Большой скачок», «Культурная революция», Исламский социализм, фундаментализм, «Буря в пустыне».
|
Владеть понятиями: деколонизация, «третий мир»; показывать государства Азии и Африки на карте, называть проблемы выбора альтернативных путей развития; знать руководителей стран в разные эпохи. (Н. Мандела, М.,И., Р.Ганди, .Нкрума,
А.Хомейни, М. Каддафи, И.Хатояма, К. Танака, С.Хуссейн
|
Устный опрос
|
64
|
Международные отношения во 2 половине ХХ – начала XXI века
|
Биполярный мир, Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ), НАТО, ООН. Региональная интеграция в мире: американский и европейский варианты, Европейский союз
|
Знать международные и региональные конфликты, способы их регулирования во второй половине XX — начале XXI в.
|
Устный опрос
|
65
|
Культура во 2 половине ХХ века
|
Интеграция, многообразие национальных культур, массовая культура ЮНЕСКО, НТР, поп-арт
|
Объяснять особенности духовной жизни современного общества, ознакомиться с направлениями современной культур, определять роль религии в современном обществе.
|
Устный опрос
|
66
|
Глобализация в конце XX - начале XXI века
|
Интеграция, блоковая система, гонка вооружений, «звездные войны», ОСВ-1, ОСВ-2, ПРО, Маастрихтские соглашения, борьба с современным терроризмом, конфронтация и сотрудничество, ООН
|
Устанавливать причинно- следственные связи перемен в «двухполюсном мире», называть основные события международной политики,
Сравнивать интеграцию и дезинтеграцию.
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
67
|
Повторение «Мир во II пол.XX – начале XXI века»
|
Терминология по всеобщей истории
|
Систематизация материала по во II пол.XX – начале XXI века
|
Беседа
|
68
|
Итоговое обобщение: « Мир в начале XXI в»
|
Терминология по всеобщей истории
/см. словарь в учебнике /
|
Систематизация материала, относящегося к разным странам и периодам.
|
Тест
|
