№ п/п
| Тема урока
| Основные понятия
| Умения, навыки
| Форма контроля
| Домашнее задание
| Литература
|
1.
| Что изучает история Древнего мира
| история, всемирная история, история Древнего мира, исторический источник
| Умение работать со справочным аппаратом книги
| Беседа
| стр.6, определения
| Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. «История Древнего мира»
|
2.
| Древнейшие люди
| Человеческое стадо, собирательство, орудие труда.
| Умение пересказывать содержание текста учебника
| Беседа
| § 1, к/к
| Карта мира, атласы по истории Древнего мира, таблица, иллюстрирующая теорию происхождения человека от обезьяны.
|
3.
| Родовые общины охотников и собирателей
| Остроконечник, гарпун, родовая община
| Умение самостоятельно составлять рассказ
| Устный опрос
| § 2, вопросы
| Карта мира, атласы по истории Древнего мира, таблица, иллюстрирующая теорию происхождения человека от обезьяны.
|
4.
| Возникновение искусства и религиозных верований
| Искусство, религия, религиозные верования, обряд
| Умение рассуждать
| Решение творческих задач
| § 3, вопрос № 4
| Карта мира, учебник, рабочая тетрадь, памятка с алгоритмом решения познавательных задач
|
5.
| Возникновение земледелия и скотоводства
| Зернотерка, керамика, старейшина, земледелие, скотоводство, мотыга, серп, ткачество, племя, совет старейшин
| Умение подтверждать выводы примерами
| Тест
| § 4
| Карта мира, атласы по истории Древнего мира
|
6.
| Появление неравенства и знати
| Неравенство, соседская община, знать.
| Умение сравнивать орудия труда
| Самостоятельная работа
| § 5, вопросы
|
|
7.
| Счет лет в истории
| столетие, век, тысячелетие, от Рождества Христова, наша эра
|
| Устный опрос
| С 28-30, карточки
|
|
8.
| Повторительно-обобщающий «Жизнь первобытных людей»
|
|
|
|
|
|
9.
| Государство на берегах Нила
| Цивилизация, государство, царь, казна , папирус, дельта, пороги, ил.
| Умение работать с исторической картой
| Беседа
| § 6
| Карта мира, атласы по истории Древнего мира
|
10.
| Как жили земледельцы и ремесленники в Египте
| вельможа, писец, налог, шадуф.
| Умение использовать исторический документ как источник знаний
| Индивидуальная работа по карточкам
| § 7, к/к
|
|
11.
| Жизнь египетского вельможи
| гробница
| Умение выделять исторические факты
| Тест
| § 8
|
|
12.
| Военные походы фараонов
| бронза, пехотинцы, колесницы, дротики, наемное войско
| Умение правильно показывать на карте исторические объекты
| Беседа
| § 9, к/к
|
|
13.
| Религия древних египтян
| храм, жрецы, мумия, саркофаг
| Умение формировать несложные выводы
| Устный опрос
| § 10, карточки
|
|
14.
| Искусство Древнего Египта
| пирамиды, «семь чудес света», сфинкс, обелиск, колонна
| Умение самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации
| Самостоятельная работа
| § 11
|
|
15.
| Письменность и знания древних египтян.
| иероглифы, папирус, свиток, геометрия, астрономия
| Умение самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации
| Фронтальный опрос.
| § 12, вопросы
|
|
16.
| Повторительно-обобщающий «Древний Египет»
|
|
|
|
|
|
17.
| Древнее Двуречье
| города-государства, клинопись
| Умение работать с исторической картой
| Беседа
| § 13, к/к
| Карта мира, атласы по истории Древнего мира
|
18.
| Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
| Закон
| Умение делать выводы
| Индивидуальная работа по карточкам
| § 14, вопросы
|
|
19.
| Финикийские мореплаватели
| Колония, алфавит
| Умение читать несложные карты и картосхемы
| Творческое задание
| § 15
| Карта мира, атласы по истории Древнего мира
|
20.
| Библейские сказания
| Ветхий завет, миф, заповеди, предание, завет
| Умение давать развернутый ответ и отзыв на него
| Тест
| § 16, выписать заповеди
|
|
21.
| Древнееврейское царство
|
| Умение составлять рассказ на основе текста учебника
| Работа по карточкам
| § 17, определения
|
|
22.
| Ассирийская держава
| таран, держава, Ниневия
| Умение работать с исторической картой
| Беседа
| § 18, к/к
|
|
23.
| Персидская держава «Царя царей»
|
| Умение работать с историческим источником
| Индивидуальная работа по карточкам
| § 19, к/к
|
|
24.
| Природа и люди Древней Индии
| джунгли, хлопчатник,
сахарный тростник
| Умение сравнивать природные условия разных стран
| Устный опрос
| § 20, карточки
| Карта мира, атласы по истории Древнего мира
|
25.
| Индийские касты
| каста, брахманы, отшельник, шахматы
|
| Беседа
| § 21
|
|
26.
| Китайский мудрец Конфуций
| Хуанхэ, Янцзы, Конфуций, иероглифы.
| Умение правильно показывать на карте исторические объекты
| Тест
| § 22, к/к
| атласы по истории Древнего мира
|
27
| Первый властелин единого Китая
| Гунны, компас, шелк, бумага
| Умение самостоятельно строить рассказ на основе текста учебника
| Исторический диктант
| § 23, вопросы
|
|
28
| Повторительно-обобщающий «Древний Восток»
|
|
| Тест
|
|
|
29
| Греки и критяне
| лабиринт, фреска
| Умение правильно показывать на карте исторические объекты
| Беседа
| § 24, к/к
| Карта мира, атласы по истории Древнего мира
|
30
| Микены и Троя
| Микены, Троя, мифы о Троянской войне
| Умение на основе документальных источников и текста документа давать характеристику событиям и их участникам
| Письменная работа
| § 25
|
|
31
| Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»
| Гомер, Гектор, Приам, Ахиллес Итака, циклоп, Посейдон, Алкиной, сирена
| Умение делать выводы
| Тест
| § 26§ 27, вопросы
|
|
32
| Религия древних греков
| Религия
| Умение работать с текстом учебника, выделять главное
| Устный опрос
| § 28, прочитать подвиги Геракла
|
|
33
| Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
| Полис, демос, ареопаг, архонты
| Умение использовать исторические документы как источник знаний
| Беседа
| § 29, карточки
|
|
34
| Зарождение демократии в Афинах
| Демократия, реформы, граждане, Народное собрание
| Умение давать характеристику
| Творческое задание
| § 30, определения
|
|
35
| Древняя Спарта
| Илоты
| Умение анализировать ответы одноклассников
| Самостоятельная работа
| § 31
| атласы по истории Древнего мира
|
36
| Основание греческих колоний
| Скифы
| Умение читать несложные карты
| Историческая игра
| § 32, к/к
| Карта мира, атласы по истории Древнего мира
|
37
| Олимпийские игры в древности
| Пятиборье, атлет, ипподром
| Умение выделять главное
| Индивидуальная работа по карточкам
| § 33, вопрос № 4
|
|
38
| Победа греков над персами в Марафонской битве
| стратег, фаланга
| Умение анализировать исторические документы
| Решение исторических задач
| § 34
| атласы по истории Древнего мира
|
39
| Нашествие персидских войск на Элладу
|
| Умение составлять рассказ на основе услышанного
| Беседа
| § 35, вопросы
| атласы по истории Древнего мира
|
40
| В гаванях афинского порта Пирей
| верфь, переселенцы, пошлина, вольноотпущенник
| Умение обобщать и формулировать несложные выводы
| Тест
| § 36
| атласы по истории Древнего мира
|
41
| В городе богини Афины
| Совет пятисот, керамика, пифос, амфора, портик, фронтон
| Умение правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия
| Игра «Жили ли они?»
| § 37, картчоки
|
|
42
| В афинских школах и гимнасиях
| педагог, стиль, палестра, гимнасия, красноречие
| Умение работать с учебной и дополнительной литературой
| Устный опрос
| § 38
|
|
43
| В театре Диониса
| театр, сатир, орхестра, скене, трагедия, комедия
| Умение работать с учебной и дополнительной литературой
| Устный опрос
| § 39
|
|
44
| Афинская демократия при Перикле
| оратор
| Умение работать с историческими документами
| Беседа
| § 40
|
|
45
| Города Эллады подчиняются Македонии
| междоусобные войны, осадная башня, филиппика
| Умение делать несложные выводы
| Письменная работа
| § 41, вопрос № 2
| атласы по истории Древнего мира
|
46
| Поход Александра Македонского на Восток.
| междоусобные войны, осадная башня
| Умение оценивать деятельность исторического деятеля
| Решение исторических задач
| § 42, к/к
| атласы по истории Древнего мира
|
47
| В древней Александрии Египетской
| маяк, музы, геометрия
| Умение работать с иллюстрациями учебника
| Тест
| § 43, вопросы на стр. 202
|
|
48
| Повторительно-обобщающий «Древняя Греция»
|
| Умение высказывать свою точку зрения
| Игра-путешествие по Древней Греции
|
| Карта «Древняя Греция»
|
49
| Контрольная работа по теме «Древняя Греция»
|
|
| Тест
|
|
|
50
| Древний Рим
| Патриции, плебеи, сенат, Народное собрание, латины
| Умение сравнивать природные условия двух стран
| Беседа
| § 44, к/к
|
|
51
| Завоевание Римом Италии
| Народные трибуны, консулы, галлы
| Умение распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп
| Устный опрос
| § 45, определения
|
|
52
| Устройство Римской республики
| Народные трибуны, консулы, галлы
| Умение распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп
| Устный опрос
| § 46, вопросы
|
|
53
| Вторая война Рима с Карфагеном
| Ганнибал
| Умение выделять главное из рассказа учителя
| Беседа
| § 47
|
|
54
| Установление господства Рима во всем Средиземноморье во II веке до нашей эры
| Триумф, император
| Умение обобщать отдельные события
| Решение исторических задач
| § 48, вопросы
|
|
55
| Рабство в Древнем Риме
| Раб, имение, амфитеатр, гладиатор
| Умение работать с историческим источником
| Самостоятельная работа
| § 49, карточки
|
|
56
| Земельный закон братьев Гракхов
| Гражданская война
| Умение анализировать исторические факты
| Тест
| § 50
|
|
57
| Восстание Спартака
| Восстание, Галлия, Везувий
| Умение правильно показывать на карте исторические объекты
| Дискуссия
| § 51, к/к
|
|
58
| Единовластие Цезаря
| ветеран, диктатор, диктатура
| Умение делать выводы
| Беседа
| § 52
|
|
59
| Установление империи в Риме
| Преторианцы, империя, император
| Умение правильно употреблять исторические термины
| Устный опрос
| § 53
|
|
60
| В Риме при императоре Нероне
|
| Умение давать оценку деятельности историческому деятелю
| Опрос
| § 55
|
|
61
| Первые христиане и их учение
| христианство, апостолы, евангелие
| Умение составлять рассказ
| Беседа
| § 56, вопросы
|
|
62
| Расцвет Римской империи
| колоны, «рабы с хижинами»
| Умение работать с учебной и дополнительной литературой
| Устный опрос
| § 57
|
|
63
| «Вечный город» и его жители
| триумфальная арка, купол, термы
| Умение работать с учебной и дополнительной литературой
| Устный опрос
| § 58, рисунок
|
|
64
| Римская империя при Константине
| варвары, епископ, церковь, папа
| Умение формулировать несложные выводы
| Беседа
| § 59
|
|
65
| Взятие Рима готами
| Готы, вандалы
| Умение составлять рассказ
| Решение исторических задач
| § 60
| Карта мира, атласы по истории Древнего мира
|
66
| Повторительно-обобщающий «Древний Рим»
|
|
| Игра- путешествие
|
| Карта мира, атласы по истории Древнего мира
|
67
| Итоговое повторение
| Урок-путешествие «Наследие Древнего мира»
|
|
|
|
|
68
| Итоговое повторение
| Урок-путешествие «Наследие Древнего мира»
|
|
|
|
|