Учебные программы часть 2 1 курс, 1 семестр Направление «Теология» Группа ускоренного обучения 2013-2014 учебный год
Скачать 1.04 Mb.
|
| Тема 4. Таинство Евхаристии. Понятие «Жизни Вечной». Беседа о «Хлебе Небесном» в Евангелии от Иоанна. Установление таинства Евхаристии (Мф. 26:26–29; Мк. 14:22–25; Лк. 22:14–20; 1 Кор. 11:23–26). Евхаристия как Жертва. «Новый Завет в Моей Крови». Апостол Павел о Евхаристии (1 Кор. 10:16–21; 11:27–32). Вещества таинства. Евхаристия как таинство Церкви. Место Евхаристии в духовной жизни христиан. Святые отцы о Евхаристии. Евхаристия — таинство таинств. Совершение Евхаристии в древней Церкви. Анафора. Типы анафор. Анафоры свт. Василия Великого и свт. Иоанна Златоуста. Входные молитвы. Проскомидия (структура и символическое толкование священнодействий). Основные элементы Литургии оглашенных: историческое происхождение и символическое толкование. Начальный возглас, мирная ектения, антифоны, Малый вход, трисвятое. Чтение Священного Писания на Литургии. Рядовые и праздничные апостольские и евангельские чтения. Прокимен и аллиллуарий. Основные элементы Литургии верных. Великий вход: совершение, история появления, символическое толкование. Целование мира. Символ веры. Связь молитвы «Отче наш» с Евхаристией. Возглас «Святая святым». Причащение священнослужителей и мирян. Завершение Литургии. Особенности чинопоследования Литургии Преждеосвящённых Даров. Её место в великопостном богослужении. Участие прихожан в Литургии. Практика причащения мирян в разные эпохи истории Церкви Источники и литература по Теме 4:
Вопросы для самопроверки:
3. Предлагаемые темы семинаров. 3.1. Варианты семинара № 1 (1 семестр): Вариант 1. Оглашение, Крещение и Миропомазание в древней Церкви. Чтение, комментирование и обсуждение отрывков из книги Деяний, где говорится об оглашении, Крещении и Миропомазании во времена Апостолов (Деян. 2:36–41; 8:12–17, 26–39; 10:44–48; 16:30–33; 19:1–7). Чтение и комментирование: 7-й главы «Дидахи» и отрывков 61-й главы «Первой Апологии» св. Иустина Мученика. Обсуждение содержания гл. 15–21 «Апостольского предания». Студентам необхо димо предварительно ознакомиться с указанными главами и ответить на вопросы: 1) Какие профессии и почему считались недопустимыми для желавших стать христианами? 2) Что происходило с желавшими креститься в период подготовки ко Крещению? Сколько длился этот период? 3) Как совершалось Крещение и Миропомазание? Обсуждение вопроса о «disciplina arcana» и тайноводственных поучениях в древней Церкви: что послужило основой такой практики и почему сокрытие учения о таинствах от «внешних» не равносильно «тайному знанию» в оккультизме Вариант 2. Чинопоследование таинств Крещения и Миропомазания. Чтение и комментирование молитв предкрещальных чинов, чинов оглашения, Крещения и Миропомазания. Обсуждение символики основных священнодействий на основе текста 1–3 тайноводственных поучений свт. Кирилла Иерусалимского и творений свт. Симеона Солунского. Вариант 3. Византийские анафоры. Чтение, комментирование и сравнительный анализ текста анафор свт. Василия Великого и свт. Иоанна Златоуста. Вариант 4. Чинопоследование Божественной Литургии. Обсуждение исторического происхождения и символического толкования основных священнодействий Божественной Литургии: Проскомидии, начального возгласа, мирной ектении, Малого и Великого входов, Анафоры, возгласа «Святая святым» (на основе творений св. прав. Николая Кавасилы). 4. Общий список источников и литературы. 4.1. Богослужебные книги:
4.2. Творения отцов и учителей Церкви:
4.3. Основная литература:
4.4. Дополнительная литература:
4.5. Рекомендуется использование материалов с сайтов: http://liturgy.ru/ http://mzh.mrezha.ru/books.php http://www.orthlib.ru/ http://www.orthlib.info/ http://www.pagez.ru http://pravenc.ru/ http://ispovednik.ru/zlatoust/ 5. Вопросы к экзаменам. 5.1. Вопросы к экзамену за 1 семестр:
6. Контрольные работы. 6.1. Основные требования к контрольным работам: 1. Для получения оценки «удовлетворительно» или «хорошо» достаточно ответить на два первых вопроса контрольной работы. 2. Для получения оценки «отлично» необходимо дать также полный, содержательный ответ на третий вопрос, предполагающий работу с источниками. 3. Литература, необходимая для написания контрольной работы, содержится в программе курса. Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет БОГОСЛОВСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА СИСТЕМАТИЧЕСКОГО БОГОСЛОВИЯ И ПАТРОЛОГИИ Программа дисциплины ИСТОРИЯ БОГОСЛОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Форма обучения заочная Автор: д.церковной истории, д.и.н., профессор Н.Ю. Сухова. Москва, 2013 г. 1. Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины: познакомить студентов с основными вехами и традициями богословского образования, структурой образования на Богословском факультете ПСТГУ, его местом и значением в истории и современном состоянии богословского образования. Курс является существенным элементом формирования культуры будущего пастыря, исследователя, преподавателя, понимания традиции. Для достижения этой цели в курсе предполагается решить следующие задачи: — дать студентам начальные сведения об основных этапах становления богословского образования в христианской церковной традиции; показать последовательность, взаимосвязь и специфику различных этапов становления богословского знания; — сформировать у слушателей общие представления о наиболее существенных особенностях, общей логике смены основных парадигм богословского знания; — определить место и значение богословского образования в общей истории образования, соотнесение и связь богословия с другими областями знания в учебных заведениях разных типов, моменты и причины выделения самостоятельных богословских школ; — выявить характерные черты и структуры наиболее значимых и влиятельных богословских школ, предназначенность их выпускников; состав, систематизацию и последовательность изучаемых дисциплин, место и значение богословия в этом образовании; внутреннюю структуру и характерные методы богословского образования конкретных типов; вклад изучаемых школ в общую историю богословского образования; — познакомить слушателей с историческим, культурным и идейным контекстом, в котором формировались и развались эти богословские школы; — сравнить богословские школы разных конфессий, определить их сходство и различия; — выявить характерные черты и проблемы современного богословского образования в России и за рубежом; уяснить место и значение Богословского образования ПСТГУ в современном научно-образовательном пространстве; — познакомить студентов с историей, традицией, основными принципами и структурой образования на Богословском факультете ПСТГУ; местом и значением модуля «Общая теология конфессии» в этом образования. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата «История богословского образования» относится к числу дисциплин модуля «Общая теология конфессии», базовой части профессионального цикла профиля «Систематическая теология». Изучение дисциплины происходит на первом курсе, начинает изучение модуля «Общая теология конфессии» и имеет большое значение для изучения последующих дисциплин модуля «Общая теология конфессии»: «История теологии», «Основы теологии», «Введение в теологию», «Методика конфессионального научного исследования», «Междисциплинарные проблемы в теологии». Включение дисциплины «История богословского образования» в этот модуль и его первенствующее по времени место обусловлено необходимостью познакомить учащихся с институциональными традициями преподавания богословия, наиболее значимыми богословскими школами, их структурами и методами. Это позволит студенту, начинающему свое богословское образование, сориентироваться, «История богословского образования» имеет важное методическое значение: при ее изучении студент готовится не только к содержательному восприятию дальнейших дисциплин модуля материала модуля «Общая теология конфессии», но и к практическому включению в поле профессиональной деятельности, пониманию специализации различных традиций богословского образования, сыгравших определяющую роль в становлении современной научно-образовательной системы. Курс построен по хронологическому принципу, однако в нем выделены различные конфессиональные традиции богословского образования. Аудиторные занятия, самостоятельная работа студентов, обсуждение и контроль ее результатов организованы таким образом, что учащиеся знакомятся не только с новым фактическим материалом, но и с богатым многовековым методологическим опытом богословского образования. Аудиторные занятия проводятся в интерактивном режиме: студенты делают доклады и включаются в их активное обсуждение, что формирует необходимые навыки представлять подготовленный материал, оперативно включаться в обсуждение разных тем, связанных с профессиональной деятельностью; умение отвечать на заданные вопросы и вести научную дискуссию. Важная роль отводится самостоятельной работе студентов: работе с научной литературой, ее реферированию, умению систематизировать полученные сведения, представлять их в виде письменного реферата, устного доклада, презентации. Изучение дисциплины «История богословского образования» тесно связано с с содержательными дисциплинами профессионального цикла: «Введением в Новый Завет», «Историей древней христианской Церкви», а также с «Историей античной и средневековой философии» и «Всеобщей историей». Студенты не только получают сведения о многовековой истории церковных богословских школ, но и имеют возможность понять место и значение факультета и учебного заведения, которые они выбрали для обучения, в этой истории и в традиции христианского богословского образования. Студенты 1 курса только приступают к изучению истории Церкви, истории античной и средневековой философии, всеобщей истории и им еще только предстоит изучение истории Византии, Русской Православной Церкви, истории иных христианских конфессий. Поэтому в дисциплине «История богословского образования» не может ставиться задача полного и последовательного изучения истории христианского богословского образования на протяжении всех двадцати веков и во всех вариантах реализации. Поэтому дисциплина имеет «очерковый» характер, выделяет лишь основные вехи, формы, характерные черты и особенности богословского образования в христианской церковной традиции. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 3.1. В результате освоения дисциплины «История богословского образования» у студентов формируются важные элементы следующих компетенций:
— способность выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК–1); — способность критически переосмыслять накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК–2);
- научно-исследовательских: — способность использовать знание основных разделов теологии и их взаимосвязь, собирать, систематизировать и анализировать информацию по теме исследования, готовность применять в научно-исследовательской работе основные принципы и методы проведения научных исследований, учитывая единство теологического знания, оформлять и вводить в научный оборот полученные результаты (ПК–1); — способность применять основные учебно-методические принципы и методы для разработки элементов учебных курсов и подготовки методических материалов; готовность к составлению источниковедческих и библиографических обзоров по общим и специальным учебным курсам (ПК–5); - профильно-специализированных: — базовые знания по всем предметам профиля (ПК–16). 3.2. В результате освоения дисциплины «История богословского образования» обучающийся должен:
4. Структура и содержание дисциплины «История богословского образования» Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы или 72 часа; в том числе 19 а.ч. аудиторной (в том числе: 14 а.ч. практических занятий и 5 а.ч. КСР) и 53 а.ч. СРС. Дисциплина изучается в 1 семестре и оканчивается зачетом. Студенты готовятся к каждому практическому занятию, прорабатывая рекомендованную литературу (рубрика «Литература для подготовки к занятию» в каждой теме) и отвечая на соответствующие вопросы (рубрика «Вопросы для самопроверки» в каждой теме). Для удобства домашнего освоения материала и аудиторного обсуждения ключевые личности, определявшие богословское образование в изучаемый период, или высказывавшие перспективные идеи, имевшие значение для традиции христианского богословского образования, выделены в особую рубрику в рамках каждой темы («Имена»). Кроме того, в рамках дисциплины каждый студент составляет реферат по монографии, связанной с тематикой дисциплины. В отдельных случаях предлагается составление сборного реферата по нескольким тематически связанным статьям — см. тему «Современное богословское образование в России и за рубежом». Реферат представляется в виде доклада, что позволяет студенту освоить еще одну форму учебной работы — доклад. Общие рекомендации по составлению реферата и доклада изложены во введении к модулю «Общая теология»: п. 1.3 «Требования к письменным работам (реферат, доклад)». Так как дисциплина «История богословского образования» является первой частью модуля «Общая теология», преподаватель проводит со студентами дополнительное обсуждение учебных форм работы «реферат» и «доклад», их особенностей и предъявляемых к ним требований в часы, выделенные для контроля самостоятельной работы (КСР) (см. п. 4.3 «Объем рабочего времени на изучение дисциплины «История богословского образования»). Литература, предлагаемая для составления рефератов, указана в каждой теме (см. 4.2. «Содержание практических занятий по дисциплине «История богословского образования»; рубрика «Литература для составления рефератов» в каждой теме), а также в п. 6.2 «Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины» (см.: «Литература, рекомендуемая для реферирования»). На первой встрече со студентами в рамках КСР (оно должно состояться за две недели до первого практического занятия) преподаватель, ведущий курс, должен не только познакомить участников курса с планом работы на семестр, но и распределить темы рефератов и составить график докладов на практических занятиях. В зависимости от количества участников курса рефераты могут быть индивидуальными или групповыми (в последнем случае преподаватель должен помочь студентам сформировать группы для составления рефератов). В оценке успехов, показанных студентами при работе в рамках дисциплины «История богословского образования», применяется балльно-рейтинговая система (см. п. 7 «Итоговый контроль», «Структура отчетности»). 4.1. Структура дисциплины «История богословского образования» Введение |
Похожие:
 | Учебные программы часть 1 1 курс, 1 семестр Направление «Теология»... | | Протокол № Ш» на 2013-2014 учебный год, авторской программы курса «История и культура Иркутской области» для учащихся третьей ступени обучения... |
| Тематический план практических занятий дисциплины «История медицины» «История медицины» для специальности 060103 «Педиатрия» на 2013-2014 учебный год 1 курс, II семестр |  | Основная образовательная программа 2 и 3 ступеней обучения 2013-2014 учебный год Наименование программы: Образовательная программа лицея 2 и 3 ступеней на 2013-2014 учебный год (для 5-11 классов) |
| Расписание учебных занятий курганский филиал Региональный факультет... | | Годовой календарный учебный график мкоу «Средняя общеобразовательная... Праздничные дни в течение учебного года 04 ноября 2013 г.; 01,02,03,07 января 2014 г.; 23 февраля 2014 г.; 08 марта 2014 г.; 01 мая... |
| Пояснительная записка к учебному плану на 2013/ 2014 учебный год Учебные планы лицея всех ступеней обучения направлены на реализацию целей и задач общего образования и концептуально опирается на... | | Программа волонтёрской работы на 2012 2013 учебный год. Сроки реализации: 1 год Программа волонтёрской работы в мбоу «Монастырская сош» на 2012 – 2013, 2013 – 2014, 2014 2015 учебные годы |
| План работы педагогического совета маоу дод «дюсш «рубин» на 2013 2014 учебный год Утверждение плана работы на 2013 – 2014 учебный год, образовательной программы и дополнений к Программе развития дюсш | | Пояснительная записка к учебному плану начальной школы №453 2013-2014 учебный год Российской Федерации от 06. 10. 2009 №373 (фгос ноо) для I-III классов и распоряжения Комитета по образованию №907-р от 12. 04. 2013г... |
| Годовой календарный учебный график лицея №20 города Костромы на 2013-2014 учебный год Учебные занятия заканчиваются: в 1 классе 8,10 классах 30 мая; в 9, 11 классах по приказу дон | | План график по созданию условий для достижения целей и задач на 2013-2014... Публичный доклад директора школы. Перспективные направления деятельности школы на 2013-2014 учебный год. Анализ гиа -2013 |
| Пояснительная записка к расписанию уроков мбоу "Тирис-Усмановская оош" на 2013-2014 учебный год Расписание уроков на 2013-2014 учебный год составлено согласно нормативным документам | | Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учеб пособие. / С. А. Козлова, Т. А. Куликова Задания к практическим занятиям по Методике обучения и воспитания детей (4 курс, 7 семестр, 2014 год) |
| План работы библиотеки на 2013-2014 учебный год Учет новых поступлений, пополнение и редактирование учетной картотеки «Учебники и учебные пособия» | | Дисциплина Технология производства, переработки и товароведение продукции... Преподаватель – доцент, канд с. Х наук Епимахова Е. Э., ст препод. Алексеева М. В. Дисциплина – Технология производства, переработки... |
