25
|
|
Россия на рубеже веков
|
1
|
Школьная лекция
|
Территория. Население. Сословия.
Экономический строй. Политический строй.
|
знать о кризисе крепостного хозяйства, какие факторы замедляли развитие экономики, а какие – способствовали ее развитию; о развитии капиталистических отношений и начале промышленного переворота, понимают отличие и особенности этого процесса от подобного в Европе; развивать умение выделять главное, обобщать, делать выводы, анализировать;
|
вопросы
|
|
26
|
|
Внутренняя политика в 1801 — 1806 гг
|
1
|
Комб. урок с эле-ментами лабора-торной раб.
|
Александр I. Проект Ф. Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Ре форма народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике.
|
Знать об основных направлениях внутренней политики Александра I и условиях, определивших ее характер, оценивают роль «Негласного комитета» в жизни России; развивать умение анализировать, давать характеристику исторической личности, работать с документом
|
Вопросы и задания на с.17-18
|
§1
|
27
|
|
Внешняя политика в 1801 — 1812 гг
|
1
|
Комб
|
Международное по ложение России в начале века. Основные цели и направления внешней политики. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение рос сийского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.
|
Знать международное положение России в начале века, узнают основные цели, задачи и направления внешней политики страны, оценивают ее результативность; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, умение работать с исторической картой
|
таблица
|
§2
|
28
|
|
Реформаторская деятельность М.М. Сперанского
|
1
|
Комб с эле-ментами лабора-торной раб
|
Реформы М. М. Сперанского. Учреждение Государствен ного совета. Экономические реформы.
Отставка Сперанского: при чины и последствия.
|
Знать основные понятия темы, развивать умение анализировать, давать характеристику исторической личности, работать с документом
|
Вопросы и задания на с.23
|
§3
|
29
|
|
Отечественная война 1812 г
|
1
|
Комб
|
Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М. И. Кутузова главно командующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполе она. Освобождение России от захватчиков.
|
Знать о силах и планах сторон, характере войны, ее основных этапах, главных источниках победы народов России в войне; развивают умение давать оценочное суждение, работать с документом, с исторической картой;
|
Задания с кратким
ответом
|
§4
|
30
|
|
Заграничные походы русской армии
|
1
|
Комб
|
Внешняя политика Рос сии в 1813—1825 гг. Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия па Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия — мировая держава.
|
Знать цели заграничного похода и его характер, понимать изменение международного положения России в результате разгрома Наполеона, основные направления внешней политики страны в новых условиях; развивать умение аналитически мыслить, делать выводы, работать с исторической картой;
|
тест
|
§5
|
31
|
|
Внутренняя политика в 1814 — 1825 гг.
|
1
|
Комб
|
Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Уси ление политической реакции в начале 20-х гг.
|
Знать причины усиления консервативных тенденций во внутренней политике Александра I в 1815-1825гг, их конкретные проявления (военные поселения, цензурные ограничения), противоречивость этой политики; развивать умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи
|
Задания с кратким
ответом
|
§6
|
32
|
|
Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.
|
1
|
Комб
|
Экономический кризис 1812—1815 гг. Аграрный проект А.А.Аракчеева. Проект кресть янской реформы Д. А. Гурьева. Развитие промышленности и тор говли.
|
тест
|
§7
|
33
|
|
Общественные движения при Александре I
|
1
|
Комб
|
Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские ор ганизации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Север ное общества. Программные проекты П. И. Пестеля и Н. М. Му равьева.
|
Знать основные понятия темы, развивать умение анализировать, давать характеристику исторической личности, работать с документом
|
Задания с кратким
ответом
|
§8
|
РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ЧЕТВЕРТИ XIX в. (10 ч)
|
34
|
|
Династический кризис 1825 г Выступление декабристов.
|
1
|
Комб с эле-ментами лабора-торной раб
|
динас тический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значе ние и последствия восстания декабристов
|
знать на примере восстания декабристов наличие в обществе глубоких противоречий, понимают, что решение этих противоречий было возможно лишь на пути реформ, оценивать историческое значение и последствия восстания; развивать умение выделять главное, делать выводы, работать с документами
|
Анализ документов
|
§9
|
35
|
|
Внутренняя политика Николая I
|
1
|
Комб
|
Укрепление роли государ ственного аппарата. Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация, бюрократизация государственного управления. Свод законов Рос сийской империи. Русская православная церковь и государство. III отделение царской канцелярии.
|
Знать особенности внутренней политики Николая I, ее основных направлениях,; развивать умение рассуждать, давать оценку событиям, формулировать выводы
|
Задания с кратким
ответом
|
§10
|
36
|
|
Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. XIX в.
|
1
|
Комб
|
Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворота. Первые железные дороги. Но вые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Реформа управления госу дарственными крестьянами П. Д. Киселева. Рост городов.
|
Знать основные понятия темы, развивать умение анализировать, давать характеристику исторической личности, работать с документом
|
план
|
§11
|
37
|
|
Внешняя политика Николая I в 1826—1849 гг
|
1
|
Комб
|
Русско-иран ская война 1826—1828 гг. Русско-турецкая война 1828—1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России. Национальная политика самодержавия. Поль ский вопрос. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.
|
Знать международное положение России в указанный период, основные направления внешней политики страны, истоки кризиса в отношениях между Западом и Россией; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы, работать с исторической картой
|
таблица
|
§12
|
38
|
|
Общественное движение в годы правления Николая I.
|
1
|
Комб с эле-ментами лабора-торной раб
|
Консервативное движение. Теория «официальной народности» С. С. Уварова. Либеральное движе ние. Западники. Т. Н. Грановский. С. М. Соловьев. Славянофилы. И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские. Революционное движение. А. И. Герцен и Н. П. Огарев. Петрашевцы. Теория «об щинного социализма».
|
Знать исторические причины активизации общественного движения во второй четверти XIX века и его особенности, развивать умение критически мыслить, сравнивать, работать с документом
|
Анализ документа
|
§13
|
39
|
|
Крымская война 1853-1856 гг.
|
1
|
Комб
|
Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В. А. Корнилов. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны
|
знать причины и характер войны, основные этапы, оценивать мужество и героизм защитников Севастополя, уметь устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, работать с документом;
|
Задания с кратким
ответом
|
§14
|
Культура и быт в первой половине XIX в. (4 ч)
|
40
|
|
Образование и наука
|
1
|
Урок-конфе-ренция
|
Сословный характер образования. Открытия в биологии И. А. Двигубского, И. Е. Дядьковского, К. М. Бэра. Н. И. Пирогов и развитие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория. Математические от крытия М. В. Остроградского и Н. И. Лобачевского. Вклад в раз витие физики Б. С. Якоби и Э. X. Ленца. А. А. Воскресенский, Н. Н. Зинин и развитие органической химии.
|
Знать роль образование в ходе реформ, о достижениях науки и влиянии науки на прогресс российского общества; уметь отбирать нужную информацию, готовить сообщения и выступать перед аудиторией;
|
таблица
|
§15
|
41
|
|
Русские первооткры-ватели и путешест-венники
|
1
|
Комб
|
Кругосветные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Бел линсгаузена и М. П. Лазарева. Открытие Антарктиды. Дальневос точные экспедиции Г. И. Невельского и Е. В. Путятина. Русское ге ографическое общество.
|
Знать о выдающихся географических открытиях в первой половине XIX века; ументь работать с исторической картой, оценивать достижения соотечественников
|
Задания с кратким
ответом
|
§16
|
42
|
|
Художественная культура первой половины XIX века
|
1
|
Комб
|
ро мантизм, классицизм, реализм В. А. Жуковский. К'.' Ф. Рылеев. А. И. Одоевский. Золотой век русской поэзии. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Критический реализм. Н. В. Гоголь. И. С. Тургенев. Д. В. Григоро вич. Драматургические произведения А. Н. Островского.
Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов. русской национальной музыкальной шко лы. А. Е. Варламов. А. А. Алябьев. М. И. Глинка. А. С. Даргомыж ский.
Живопись. К. П. Брюллов. О. А. Кипренский. В. А. Тропинин. А. А. Иванов. П. А. Федотов. А. Г. Венецианов.
Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов. А.Д.Захаров (здание Адмиралтейства). А. Н. Воронихин (Казан ский собор). К. И. Росси (Русский музей, ансамбль Дворцовой пло щади). О. И. Бове (Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-византийский стиль. К. А. Тон (Храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата).
Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур.
|
Знать, что первая половина XIX века – это начало золотого века русской художественной культуры уметь описывать и оценивать художественное произведение, высказывать собственную точку зрения, развивать монологическую речь
|
Задания с кратким
ответом
|
§17
|
43
|
|
Быт и обычаи
|
1
|
Комб
|
Повседневная жизнь. Одежда, питание. Досуг, обычаи.
|
Знать основные понятия темы, уметь работать с текстом учебника, выделять главную мысль
|
вопросы
|
§18
|
