Методическое пособие издано с целью оказания Вам помощи в успешной подготовке к выполнению заданий единого государственного экзамена по истории в 2010 году
Скачать 0.79 Mb.
|
С5 В отечественной исторической науке существует суждение, что причиной избрания на русский престол Михаила Романова было то, что бояре, которые играли главную роль на Земском соборе 1613 г., считали, что «Михаил молод, разумом еще не дошел и будет нам удобен». Какое другое суждение о причинах избрания на русский престол Михаила Романова вам известно? Какое из них вы считаете более убедительным? Назовите не менее трех фактов, положений, суждений, которые могут служить аргументами избранной вами точки зрения. Ответ:
С6 Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы. После окончания Великой Отечественной войны экономическое положение СССР было тяжелым, советское руководство рассматривало различные пути возрождения экономики. Какие возможные пути промышленного развития были выдвинуты? Укажите не менее двух из них. Какой из путей и почему был выбран? (Укажите одну основную причину.) Ответ:
С7 Сравните содержание государственной политики в отношении крестьянства в 1921 —1928 гг. и в 1929—1933 гг. Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что — различным (не менее трех различий). Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены как различия по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов. Ответ:
Рекомендации по выполнению работы: Для частей 1(А) и 2(В) Задания частей 1 (А) и 2 (В) необходимо выполнять очень внимательно, стараться не торопиться выставлять в качестве правильного ответа первый попавшийся на глаза предложенный вариант. Если Вы не сможете сразу выбрать правильный ответ, то продолжайте отвечать на дальнейшие вопросы без волнения. После завершения проставления ответов в части 1 (А) и 2 (В) следует проверить, все ли ответы занесены в бланк, нет ли пустых клеточек. Для части 3 (С) Задания с развернутым ответом (часть С) предполагают написание небольшой письменной работы. Они позволяют выпускникам продемонстрировать основательные знания по предмету, часто выходящие за рамки базовой подготовки. Во время проведения экзамена оценивание результатов этой части работы осуществляет специальная экспертная комиссия. Ориентируясь на заранее разработанные критерии, эксперты выносят решение об оценке работы. Задания части С различны по своей форме и направленности. Первые три задания строятся на основе какого-либо исторического источника и проверяют умение анализировать исторический документ (определять время, место, обстоятельства, причины создания источника, позицию автора и т.д.). За каждый правильный ответ на задания по историческому источнику дается 1—2 балла. Максимальная оценка — 6 баллов. Задания части С направлены на проверку различных видов учебной деятельности: 1) характеризовать, систематизировать, 2) анализировать и аргументировать различные исторические версии и оценки, 3) умение сравнивать исторические события, явления, процессы. Важно помнить, что при оценивании ответа на задание по анализу исторических версий и оценок эксперты обращают внимание на наличие собственного отношения к предложенной спорной проблеме. Максимальная оценка за каждое из заданий части С — до 4 баллов. Общая максимальная оценка за выполнение заданий части С — 21 балл. При оценивании ответов на задания с развернутым полным ответом учитывается обоснованность идей фактами и аргументами или обобщения фактов понятиями. Необходимо излагать только самые существенные факты, относящиеся только к данному конкретному вопросу, не выходя за его рамки. Если в вопросе встречается исторический термин, обязательно нужно раскрыть его значение в четкой и краткой форме. При этом ученический ответ может быть написан сжато, в свободной форме или в форме тезисов, в предлагаемой или иной последовательности заданий. Важно помнить, что ответы не должны быть многословными. Как правило, ответ на каждое задание не должен превышать нескольких предложений. Не следует записывать легковесные формулировки, не отражающие содержание спрашиваемого учебного материала, — это отнимет время, но не прибавит баллов к ответу. Работа должна строиться в определенной логике. Если не хватает времени, надо указывать главное в краткой форме, но так, чтобы экспертам была понятна логика отвечавшего. Сокращения слов, кроме общепринятых (СНГ, ООН, продразверстка), лучше не допускать. При выставлении баллов экспертами учитываются только правильно приведенные факты, аргументы, понятия и т.д. За неправильно указанные элементы ответа (ошибки) дается 0 баллов, т.е. неправильные ответы не учитываются при выставлении итогового балла (не вычитаются из общей суммы баллов). Грамматические ошибки также не учитываются, но даже в условиях нехватки времени надо стремиться их не допускать. СЛОВАРЬ НАИБОЛЕЕ УПОТРЕБИТЕЛЬНЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ И ПОНЯТИЙ Аболиционист — сторонник отмены рабства, в отдельных случаях — сторонник отмены какого-либо закона. Абордаж — тактический приём морского боя времён гребного и парусного флотов, представляющий собой сцепку судов для рукопашного боя. Аборигены — коренные обитатели страны или местности, исстари в ней обитающие. Абсолютизм — форма феодального государства, при которой монарху принадлежит неограниченная верховная власть. Автономия — право самостоятельного осуществления государственной власти или управления, предоставленное конституцией какой-либо части государства. Авторитаризм — политический режим, характеризующийся преобладанием власти одного лица. Аграрный вопрос — в широком смысле слова вопрос о собственности на землю, об отношениях между общественными классами по поводу земельной собственности. Адаптация — приспособление к изменяющимся условиям. Академизм — стиль в живописи и других видах искусства, то же, что классицизм. Анархизм — течение общественной мысли, отрицающее существование любого государства. Анафема — церковное проклятие, отлучение от церкви. Аннексия — насильственное присоединение одним государством территории (или ее части) другого государства. Аннулировать — отменить, объявить недействительным. Антисемитизм — форма национальной нетерпимости, выражающаяся во враждебном отношении к евреям, ущемлении их юридических и социальных прав. Апогей — высшая точка развития, вершина, расцвет. Аренда — пользование имуществом другого собственник») на определенный срок и на определенных условиях. Аристократия — родовая знать. Артель — объединение лиц некоторых профессий для совместной работы с участием в общих доходах и общей ответственностью. Архитектурный ансамбль — единое по замыслу сооружение, состоящее из нескольких зданий. Аскетизм — крайняя степень воздержания, отречения жизненных благ. Ассамблеи — собрания-балы с участием женщин в домах российской знати, введенные Петром I. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Инструкция по выполнению работы и реко-мендации по подготовке к сдаче... Года, а также темы и задания, вызвавшие затруднения при выполнении экзаменационной работы. Приведены образцы бланков регистрации... | | Методическое пособие по проведению пожарно-технического минимума... Росжелдору (далее – учебные заведения), а также в целях оказания ректорам и директорам учебных заведений методической помощи по разработке... |
 | Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы... Формационно-коммуникационно-технологическая компетентность» «Методическая компетентность» включают в себя по 9 заданий. Пятый раздел... | | Российской Федерации Федеральное государственное образовательное... Учебно-методическое пособие предназначено для оказания методической помощи студентам очной и заочной формы обучения при подготовке... |
| Методическое пособие по выполнению (подготовке) и защите для студентов отделений / факультетов Курсовая работа: методическое пособие по выполнению (подготовке) и защите для студентов отделений / факультетов журналистики / науч... | | Об утверждении организационно – территориальных схем проведения единого... Рабочая программа составлена на основании требования Государственного стандарта высшего медицинского образования второго поколения... |
| Приказ №362, Порядком проведения единого государственного экзамена,... О местах и порядке регистрации заявлений на сдачу единого государственного экзамена в городе Москве в 2013 году | | Химия особенности заданий единого государственного экзамена по химии... Письмо Рособрнадзора от 22 января 2013 г. №10-14 (сроки проведения гиа в новой форме) |
| Об утверждении нормативных актов, регламентирующих проведение единого... В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для специальности 030501. 65 для... | | Программа вступительного экзамена по химии Сборник заданий к типовому расчету по математической статистике: учебно-методическое пособие/ Л. А. Секованова, Т. А. Андревкина,... |
| Приказ №2451, в целях соблюдения требований информационной безопасности... Об обеспечении информационной безопасности при получении, учете, хранении, доставке и приемке/ передаче экзаменационных материалов... | | Учебно-методическое пособие Кемерово 2005 Приведены данные по оказанию медицинской помощи при различных вариантах компрессионной травмы. Изложен перечень оснащения, необходимого... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов очного и заочного отделений факультета начального и специального образования... | | Порядок проведения инструктажа выпускников (поступающих) во время... Ппэ) на данный экзамен, по процедуре проведения экзамена, по заполнению полей бланков единого государственного экзамена (далее –... |
| Организация добровольческой программы в вашем экопоселении Пособие для начинающих Методическое пособие предназначено для оказания помощи экопоселениям в организации добровольческих (волонтерских) программ. Это послужит... | | 1 курс план лекций по истории фармации Методические указания предназначены для оказания помощи студентам финансового факультета в подготовке к экзамену |
