Программа государственного экзамена по специальности 070601 «Дизайн»
Скачать 416.75 Kb.
|
| Часть III. Процедура подготовки и защиты выпускной квалификационной работы Сроки выполнения выпускных квалификационных работ устанавливаются высшим учебным заведением на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и примерного учебного плана по соответствующей специальности. Защита дипломных работ проводится в сроки, установленные графиком учебного процесса высшего учебного заведения. Порядок подготовки и предоставления дипломных работ в Государственную аттестационную комиссию, требования к оформлению и процедура защиты определяются высшим учебным заведением. Критерии оценки выпускных квалификационных работ: − обоснованность выбора и актуальность темы исследования; − уровень осмысления теоретических вопросов и обобщения собранного материала, обоснованность и четкость сформулированных выводов; − четкость структуры работы и логичность изложения материала; методологическая обоснованность исследования; − применение навыков самостоятельной экспериментально-исследовательской работы; − объем и уровень анализа научной литературы по исследуемой проблеме; − владение научным стилем изложения, орфографическая и пунктуационная грамотность; − соответствие формы представления дипломной работы всем требованиям, предъявляемым к оформлению данных работ; − содержание отзывов руководителя и рецензента; − качество устного доклада; − глубина и точность ответов на вопросы, замечания и рекомендации во время защиты работы. Выпускные квалификационные работы оцениваются по четырехбальной системе («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»). Часть IV. Требования к итоговым государственным экзаменам специалиста. 4.1. Содержание итоговых государственных экзаменов. Итоговые государственные экзамены специалиста являются квалификационными и предназначены для определения теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных государственным образовательным стандартом. В ходе государственного экзамена проверяется способность выпускника к выполнению профессиональных задач, определенных квалификационными требованиями. Итоговый государственный экзамен носит комплексный характер и ориентирован на выявление целостной системы общекультурных, общепрофессиональных и специальных научных знаний в предметной области. Он не должен дублировать промежуточные дисциплинарные экзамены, его содержание рекомендуется формировать на междисциплинарной основе, используя разделы общетеоретических дисциплин и дисциплин предметной подготовки, которые ориентированы непосредственно на деятельность дизайнера. Программы государственных экзаменов разрабатываются высшим учебным заведением на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и настоящих Методических рекомендаций. В программу государственных экзаменов рекомендуется включать учебные дисциплины, их разделы или темы, которые непосредственно формируют способность выпускников решать задачи профессиональной деятельности, т.е. ориентируют их на деятельность дизайнера-графика, дизайнера интерьера, ландшафта, дизайнера одежды, головных уборов, обуви и др. Конкретный состав учебных дисциплин (разделов, тем) определяется высшим учебным заведением (факультетом). На основе содержания программы государственного экзамена разрабатываются экзаменационные материалы, которые представляют собой перечень комплексных заданий (вопросов) для проверки готовности выпускников к решению задач профессиональной деятельности. Каждое из разработанных заданий (вопросов) должно быть соотнесено с типовыми задачами профессиональной деятельности выпускника. Задание может опираться на раздел какой-либо учебной дисциплины или на совокупность разделов различных дисциплин, вынесенных на экзамен. Другой отправной точкой для разработки комплексного задания являются психологические и организационные основы проектирования. В этом случае выпускник должен определить способы проектирования и достижения целей на конкретном примере (фирменный стиль, реклама, упаковка и т.д.). В экзаменационный билет может включаться одно или несколько комплексных заданий (вопросов), в зависимости от их трудоемкости и установленной общей продолжительности процедуры ответа на экзамене (длительность подготовки, письменная или устная форма ответа и др.). Содержание итогового государственного экзамена по дополнительной специальности формируется по тому же принципу, что и содержание экзамена по основной специальности. Программа итогового государственного экзамена является единой для всех студентов, независимо от тематики выпускной квалификационной работы. 4.2. Порядок проведения экзамена Порядок проведения итогового государственного экзамена определяется высшим учебным заведением на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений и программы государственных экзаменов, разработанной высшим учебным заведением в соответствии с настоящими Методическими рекомендациями. Особенности проведения экзамена, его длительность, время подготовки к ответу определяются характером и количеством комплексных заданий, содержащихся в экзаменационном билете, избранной формой ответа (устная, письменная, презентация проекта и др.). Проведению экзамена предшествует цикл консультаций по дисциплинам (разделам дисциплин, темам), входящим в его программу. Тип и характер комплексных заданий доводятся до сведения студентов заранее, не позднее, чем за полгода до проведения государственного экзамена. Во время проведения экзамена выпускникам разрешается пользоваться справочной литературой, техническими и аудиовизуальными средствами, необходимыми для качественного выполнения задания. Критерии оценки итогового государственного экзамена Оценка ответа на вопрос (выполненного задания) выставляется членами Государственной экзаменационной комиссии. В состав ГАК должны быть включены специалисты в области тех дисциплин (разделов дисциплин), которые используются при формировании программы государственного экзамена. Оценки ставятся по четырехбалльной шкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»). В критерии оценки, определяющие уровень и качество подготовки выпускника по специальности, его профессиональные компетенции, входят: − уровень готовности к осуществлению основных видов профессиональной деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой; − уровень освоения выпускником материала, предус-мотренного учебными программами дисциплин; − уровень знаний и умений, позволяющий решать типовые задачи профессиональной деятельности; − обоснованность, четкость, полнота изложения ответов; − уровень информационной и коммуникативной культуры. СЛОВАРЬ Абстрагирование – исследовательский метод, заключающийся в изолированном рассмотрении одного выделенного параметра без учета всех остальных. Актуальность – важность изучения данной проблемы для современных науки и практики; степень актуальности может иметь глобальный характер (охватывать науку, общественные запросы, практику в целом) или локальный характер (охватывать отдельную отрасль науки, отдельный регион, общественные институты определенного характера и т.д.). Анализ – это теоретический метод исследования, предполагающий такую мыслительную операцию, при которой исследуемый процесс или явление расчленяется на составляющие для их специального и углубленного самостоятельного изучения. Аналогия – мыслительная операция, при которой подбирается подобие, прототип. Аспект – угол зрения, под которым рассматривается объект (предмет) исследования. Беседа – эмпирический метод, предполагающий личный контакт с отвечающим. Гипотеза – предположение, предварительное суждение о закономерной связи явлений; строится по внутренней логике: «Если…, то…». Дедукция – мыслительная операция, предполагающая развитие рассуждения от общих закономерностей к частным фактам. Задачи исследования – поэтапные действия, представляющие своеобразный алгоритм для достижения стратегической цели исследования; формулируются через инфинитив глагола: проанализировать…, охарактеризовать…, исследовать…, разработать… и т.д. Идея – определяющее положение в системе взглядов, теорий и т.д. Индукция – мыслительная операция, основанная на логике обобщения частных фактов. Информация: Обзорная – вторичная информация, содержащая в обзорах научных документов; Релевантная – информация, заключенная в описании прототипа научной задачи; Реферативная – вторичная информация, содержащаяся в первичных научных документах; Сигнальная – вторичная информация различной степени свертывания, выполняющая функцию предварительного оповещения. Справочная – вторичная информация, представляющая собой систематизированные краткие сведения в какой-либо области знаний. Исследование научное – процесс выработки новых научных знаний, один из видов познавательной деятельности. Характеризуется объективностью, воспроизводимостью, доказательностью и точностью. Исследовательская специальность (часто именуемая как направление исследования) – устойчиво сформировавшаяся сфера исследований, включающая определенное количество исследовательских проблем из одной научной дисциплины, включая область ее применения. Исследовательское задание – элементарно организованный комплекс исследовательских действий, сроки исполнения которых устанавливаются с достаточной степенью точности. Исследовательское задание имеет значение только в границах определенной исследовательской темы. Историография – научная дисциплина, изучающая историю науки. Категория – форма логического мышления, в которой раскрываются внутренние, существенные стороны и отношения исследуемых предметов. Классификация – теоретический метод исследования, основанный на упорядочении изучаемых объектов, фактов, явлений по отношении друг к другу. Концепция – система взглядов на что-либо, основная мысль, когда определяются цели и задачи исследования и указываются пути его проведения. Конъюктура – создавшееся положение в какой-либо области общественной жизни. Ключевое слово – слово или словосочетание, наиболее полно и специфично характеризующее содержание научного документа или его части. Конкретизация – процесс, обратный абстрагированию, предполагает нахождение целостного, взаимосвязанного, многостороннего объекта. Методы исследования – способы, направления деятельности; делятся на теоретические (анализ, синтез, абстрагирование, конкретизация, идеализация, индукция и дедукця, сравнение, аналогия, моделирование, классификация, обобщение) и эмпирические (наблюдение, беседа, оценка экспертов, самооценка, изучение педагогического опыта, опытная работа, обследование, эксперимент). Методология научного познания – учение о принципах, формах и способах научно-исследовательской деятельности, основанное на определенной научной позиции. Моделирование – теоретический метод исследования, предполагающий построение модели. Мониторинг – это постоянный надзор, регулярное отслеживание результатов исследования. Наблюдение – наиболее информативный метод исследования, позволяющий увидеть со стороны изучения процессы и явления, доступные для восприятия. Наука – сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. Одна из форм общественного сознания. Научная дисциплина – раздел науки, который на данном уровне ее развития, в данное время освоен и внедрен в учебный процесс высшей школы. Научная тема – задача научного характера, требующая проведения научного исследования. Является основным планово-отчетным показателем научно-исследовательской работы. Научная теория – система абстрагированных понятий и утверждений, которая представляет собой объективное отображение действительности. Научное исследование – целенаправленное познание, которое характеризуется своими особыми целями, а главное – методами получения и проверки знаний. Результаты научного исследования выступают в виде системы понятий, законов и теорий. Научный доклад – научный документ, содержащий изложение научно-исследовательской или опытно-конструкторской работы, опубликованный в печати или прочитанный в аудитории. Научный отчет – научный документ, содержащий подробное описание методики, хода исследования (разработки), результаты, а также выводы, полученные в итоге научно-исследовательской или опытно-конструкторской работы. Назначение этого документа – исчерпывающее осветить выполненную работу по ее завершении или за определенный промежуток времени. Научный факт – событие или явление, которое является основанием для заключения или подтверждения. Является элементом, составляющим основу научного знания. Новизна – степень вклада в настоящую отрасль науки или науки в целом; характер результатов может быть разным – результаты могут быть новыми, новизной может обладать лишь часть результатов. Обзор – научный документ, содержащий систематизированные научные данные по какой-либо теме, полученные в итоге анализа первоисточников. Знакомит с современным состоянием научной проблемы и перспективами ее развития. Обследование – это изучении исследуемого объекта с той или иной мерой глубины и детализации, что определяется целями и задачами исследования. Объект исследования – процесс или явление, обусловленное проблемной ситуацией, и обозначающее избранную для изучения область дизайна. Объект крупнее, чем предмет. Обобщение – одна из важных мыслительных операций, в результате которой выделяются и фиксируются относительно устойчивые свойства объектов и их отношений. Определение (дефиниция) – уточнение содержания используемых понятий. Это – один из самых надежных способов, предохраняющих от недоразумений в общении, споре и исследовании. Опытная работа – метод внесения предварительных изменений, инноваций в процесс проектирования в расчете на получение более высоких его результатов. Практическая значимость (ценность) – характер использования результатов данной исследовательской работы в практике. Предмет исследования – конкретная часть объекта, его сущностная сторона (например, при объекте исследования «проектирование жилого интерьера» в качестве предмета может выступать «проектирование жилого интерьера с учетом профессии его владельца»). Проблема (научная) – противоречие между наличествующим и должным положением (например, несоответствие между реальной компетентностью специалиста в отношении владения культурой профессионально-ориентированной речи и предъявляемыми к нему современными требованиями). Понятие – есть мысль, в которой отражаются отличительные свойства предметов и отношения между ними. Принцип – основное, исходное положение какой-либо теории, учения, науки. Синтез – мыслительная операция, в ходе которой из выявленных элементов и фактов восстанавливается целостная картина. Сравнение – теоретический метод, предполагающий сопоставление объектов с целью выявления их сходства и отличий, общего и особенного. Суждение – мысль, с помощью которой что-либо утверждается или отрицается. Такая мысль, заключенная в предложение, содержит три элемента: субъект, предикат и связка – «есть» или «не есть» (слова, выражающие связку, в русском языке обычно не употребляются). Теоретическая основа – концептуальные положения (идеи, принципы), на которые опирается настоящее исследование. Теория – учение, система идеи или принципов. Совокупность обобщенных положений, образующих науку или ее раздел. Она выступает как форма синтетического знания, в границах которой отдельные понятия, гипотезы и законы теряют прежнюю автономность и становятся элементами целостной системы. Умозаключение – мыслительная операция, посредством которой из некоторого количества заданных суждений выводится иное суждение, определенным образом связанное с исходным. Фактографический документ – научный документ, содержащий текстовую, цифровую, иллюстративную и другую информацию, отражающую состояние предмета, исследования или собранную в результате научно-исследовательской работы. Формула изобретения – описание изобретения, составление по утвержденной форме и содержащее краткое изложение его сущности. Формула открытия – описание открытия, составленное по утвержденной форме и содержащее исчерпывающее изложение его сущности. Цель – конечный результат работы, который формируется на основе гипотезы; формулируется через отглагольное существительное: формирование…, развитии…, разработка… и т.д. Эксперимент – общий эмпирический метод исследования, в основе которого строгий контроль за изучаемыми объектами в управляемых условиях. СОДЕРЖАНИЕ Программа Методические рекомендации |
Похожие:
 | Программа итоговой государственной аттестации по специальности 070601.... Перечень вопросов к итоговому междисциплинарному экзамену по специальности 070601. 65 «Дизайн (дизайн среды)» 5 | | Программа дисциплины "Моделирование костюма" для специальности... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 070601. 65 "Дизайн",... |
| Программа по дисциплине «Дизайн и монументально-декоративное искусство в формировании среды» Предназначена студентам по специальностям 070601. 65 Дизайн, специализация 070601. 65 Дизайн среды | | Основная образовательная программа 070601. 65 Специальность «Дизайн». Профиль «Дизайн среды» Рабочая программа учебной дисциплины «Компьютерные технологии в графическом дизайне» составлена в соответствии с требованиями ооп:... |
| Основная образовательная программа 070601. 65 Специальность «Дизайн». Профиль «Дизайн среды» Рабочая программа учебной дисциплины «Компьютерные технологии в графическом дизайне» составлена в соответствии с требованиями ооп:... | | Программа дисциплины «Социальные аспекты дизайна» для специальности 070601. 65 «Дизайн» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки для... |
| Программа дисциплины «Живопись» для специальности 070601. 65 «Дизайн» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки для... | | Программа дисциплины «История религии» для специальности 070601. 65 «Дизайн» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки для... |
| Владивостокский государственный университет экономики и сервиса Учебная программа дисциплины «Дизайн в рекламе» предназначена для студентов специальности 070601. 65 «Дизайн» | | Программа дисциплины "Техническое конструирование" для специальности... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 070601. 62 "Дизайн",... |
| Методические указания к выполнению выпускной квалификационной работы... И. И. Колосова, заведующий кафедрой «Дизайн архитектурной среды»тгасу, кандидат архитектуры, доцент | | Программа дисциплины «Рисунок» для специальности 070601. 65 "Дизайн" Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки для... |
 | Учебно-методический комплекс дисциплины «Философия» Умк по дисциплине «философия» для студентов 2 курса по специальности: 070601. 65 «Дизайн» специализация Графический дизайн соответствует... | | Валеология Гос впо РФ и предназначена студентам очной формы обучения специальностей 070601. 65 «Дизайн (специализации «дизайн среды», «дизайн... |
| Программа дисциплины «Ландшафтный дизайн» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки для... | | Программа дисциплины «Ландшафтный дизайн» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки для... |
