Рабочая программа учебной дисциплины «история стран ближнего зарубежья»
Скачать 0.85 Mb.
|
Тематика докладов и сообщений
Примерные темы эссе При написании эссе студент должен четко формулировать предмет и объект исследования, текст должен быть структурирован, содержать оригинальные выводы, написан академическим стилем.
5.1. Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы Дисциплина «История стран ближнего зарубежья» в учебном плане предполагает подачу материала студентам в виде лекций и семинаров. В целях оптимизации процесса обучения наряду с чтением традиционных (информационно объяснительных лекций) используются такие образовательные технологии, как - проблемная лекция, начинающаяся с вопросов, с постановки проблемы, которую в ходе изложения материала необходимо решить. Лекция строится таким образом, что деятельность студента по ее усвоению приближается к поисковой, исследовательской. Обязателен диалог преподавателя и студентов; - лекция-визуализация, которая учит студента преобразовывать устную и письменную информацию в визуальной форме; используются схемы, рисунки, исторические карты и т.п.; - лекции с разбором конкретной ситуации, в процессе которой студенты совместно анализируют и обсуждают представленный материал. Семинары нацелены на активизацию познавательной деятельности студентов. Уровень обучаемости (объем и качество знаний) оценивается с помощью контрольно-измерительных материалов (тестов), вопросов и заданий, которые заранее раздаются студентам с целью самоподготовки, собеседования по основным темам курса, контрольных работ рубежного контроля. Студенты по данной дисциплине могут так же получить консультацию, как в индивидуальной, так и групповой форме. Технологии коллективного совместного обучения (КСО): групповая работа (парная или микрогрупповая – 2-4 человека). Интерактивные технологии: - «круглые столы», диспуты, дискуссии, диктанты по закреплению хронологии; - презентации; - информационно-коммуникативные технологии (использование ПК и мультимедийной техники как средств обучения). Для самостоятельной работы студентов по каждой теме подготовлены вопросы для самоконтроля, к семинарскому занятию, которые предлагаются за 1-2 недели до проверки семинарского занятия, а также рекомендуется соответствующая литература (основная и дополнительная). Итоговое испытание – в 7 семестре – зачет, в 8 семестре – экзамен. Это не только проверка знаний, но и их углубление и систематизация. Оценка на экзамене выставляется с учетом пройденного материала и средней оценке, полученной студентом в течение семестра. 5.2. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях Общее количество часов используемых в аудиторных занятиях дисциплины в интерактивной форме составляет более 44%. Интерактивный процесс понимается как компонент дидактической технологии, предполагающий интерактивное взаимодействие преподавателя и студентов; взаимодействие между студентами внутри учебной группы. Односторонность информационного потока (от педагога к студентам) и недифференцированность подхода преодолевается с помощью ряда педагогических средств и приемов, к которым относятся:
В связи с большим объемом необходимого для профессиональной деятельности материала и недостаточным количеством часов аудиторных занятий, важнейшее значение приобретает самостоятельная работа студентов. В курсе предусмотрены комплексные задания для самостоятельной работы. При проведении практических занятий по истории стран ближнего зарубежья используют различные методы. Проблема метода – одна из наиболее важных проблем любой науки, т.к. в конечном счете речь идет о том, чтобы научить, как получать новое знание, как применять его в практической деятельности. Методы анализа ситуации. Наблюдение. При изучении истории стран ближнего зарубежья студенты пользуются в основном косвенным или инструментальным наблюдение (сбор информации и ее анализ посредством телевидения, радио, интернета). Существует недостаток данного метода сбора и анализа информации – большая роль субъективных факторов, первичных знаний студента, его идеологических предпочтений, а также несовершенство или деформированность средств наблюдения. Поэтому преподаватель при использовании студентом такого рода метода для анализа ситуации должен корректировать его работу. Изучение документов. При изучении истории стран ближнего зарубежья наиболее доступными являются официальные документы: договоры, материалы и другие документы, определяющие характер отношений стран постсоветского пространства, сообщения пресс-служб дипломатических и военных ведомств, информация о визитах государственных деятелей, уставные документы и заявления наиболее влиятельных межправительственных организаций (СНГ, ОДКБ, ЕврАзЭС, ГУАМ), декларации и сообщения властных структур, политических партий и общественных организаций и т.д. Вместе с тем на практических занятиях используются и неофициальные письменные, аудио и аудиовизуальные источники, которые так или иначе могут способствовать увеличению информации о событиях международной жизни: записи мнений частных лиц, семейные архивы, неопубликованные дневники. Важное значение могут играть воспоминания непосредственных участников тех или иных международных событий – войн, дипломатических переговоров, официальных визитов. Большую роль при изучении истории стран ближнего зарубежья и сборе данных играют так называемые иконографические документы: картины, фотографии, кинофильмы, выставки, лозунги. Сравнение. Этот метод нацеливает на поиск общего, повторяющегося в сфере международных отношений. Сравнивая между собой государства и их отдельные признаки (территория, населения, уровень экономического развития, военный потенциал, протяженность границ) можно определить роль и место их на международной арене и т.д. Сравнительный анализ дает возможность получить научно-значимые выводы и на основе несходства явлений и неповторимости ситуации. Экспликативные (объяснительные) методы. Контент-анализ – систематизированное изучение содержания письменного или устного текста с фиксацией часто повторяющихся в нем словосочетаний или сюжетов на основе чего делается вывод о политической направленности содержания исследуемого текста. Инвент-анализ (метод анализа событийных данных) направлен на обработку публичной информации, показывающей, «кто говорит или делает, что, по отношению к кому и когда». Когнитивное картирование – метод направлен на анализ того, как тот или иной политический деятель воспринимает определенную политическую проблему. Эксперимент или ролевая игра. Речь идет об индивидуальных или групповых действиях, связанных с исполнением определенных ролей (например, государств, правительств, политических деятелей, международных организаций) в соответствии с заранее составленным сценарием. При этом участники должны строго соблюдать формальные условия игры, контролируемые преподавателем: например, в случае имитации межгосударственного конфликта должны учитываться все параметры того государства, роль которого исполняет участник – экономический и военный потенциал, участие в союзах, стабильность правящего режима и т.п. Имитационные игры с использованием компьютерной техники и интернета предлагают гораздо более широкие исследовательские перспективы. Опираясь на соответствующие базы данных, они дают возможность, например, воспроизвести модель дипломатической истории. Начав с самой простой и самой правдоподобной модели объяснения текущих событий – кризисов, конфликтов, создания межправительственных организаций и т.п., далее исследуют как она подходит к подобранным ране историческим параметрам. Эксперимент относится не только к объяснительным, но и прогностическим методам. Прогностические методы. Дельфийский метод – систематическое и контролируемое обсуждение проблемы несколькими экспертами (в данном случае студентами). Они вносят свои оценки того или иного международного события в центральный орган, который проводит их обобщение и систематизацию, после чего возвращает экспертам. С учетом проведенного обобщения эксперты вносят поправки в свои первоначальные оценки. Изучение причин расхождений в оценках экспертов позволяет выявить незамеченные ране аспекты проблемы и зафиксировать внимание на наиболее вероятных последствиях развития анализируемой проблемы. Построение сценариев – метод состоит в построении идеальных (т.е. мыслительных) моделей вероятного развития событий.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | В российской федерации и в ряде стран ближнего зарубежья Северо-Западный государственный медицинский университет им. И. И. Мечникова, Санкт-Петербург, Россия |  | Рабочая программа по дисциплине б география России, понимание закономерностей, процессов и явлений, протекающих на территории России; формирование у студентов системы знаний... |
| Обвинения в государствах содружества статья воронин (рю 02-1) Приведенные положения Концепции, к сожалению, не нашли отражения в уголовно-процессуальном законодательстве стран ближнего зарубежья... | | Учебное пособие «Информатика. 10-11 класс» России и стран ближнего зарубежья. Авторская концепция преподавания информатики осталась прежней. Авторы переработали учебный материал... |
| Рабочая программа дисциплины история государства и права зарубежных... «российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте российской федерации» | | Рабочая программа учебной дисциплины «политическая история россии и зарубежных стран» Целью дисциплины является формирование у студентов представлений о глобальных тенденциях политического развития России, стран Западной... |
| Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Новая и новейшая история зарубежных... Цель дисциплины «Новая история стран Азии и Африки» ознакомить студентов с особенностями и основными тенденциями развития стран Азии... | | Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Новая и новейшая история зарубежных... Цель дисциплины «Новейшая история стран Азии и Африки» – познакомить студентов с основными закономерностями и спецификой политического... |
| Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Новая и новейшая история зарубежных... Цель дисциплины «Новейшая история стран Азии и Африки» – познакомить студентов с основными закономерностями и спецификой политического... | | Рабочая программа учебной дисциплины «история государства и права... Программа курса «История государства и права зарубежных стран». – Новороссийск: нф мгэи. – 2013. – 41 с |
| Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Новая и новейшая история зарубежных... Целью курса «Новейшая история стран Запада» является ознакомление студентов с основными закономерностями и спецификой социально-экономического... | | Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Новая и новеишая история зарубежных... Целью курса «Новейшая история стран Запада» является ознакомление студентов с основными закономерностями и спецификой социально-экономического... |
| Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Новая и новейшая история зарубежных... Цель дисциплины «Новая история стран Азии и Африки» ознакомить студентов озо с особенностями и основными тенденциями развития стран... | | На форуме были рассмотрены следующие вопросы: Острая кишечная непроходимость.... России, ближнего зарубежья, стран СНГ. Кроме хирургов из Европейской территории России в работе конференции принимали участие делегаты... |
| Литература народов стран зарубежья (литература стран германской и романской языковых семей) ... | | Рабочая программа учебной дисциплины «Новая и новейшая история стран Азии и Африки» |
